大班風(fēng)兒在哪里語言教案

1、大班風(fēng)兒在哪里語言教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美?；顒?dòng)難點(diǎn)：激起編詩歌的.愿望，嘗試使用詩歌的語言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 風(fēng)兒在哪里、仿編圖片精神準(zhǔn)備：前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分昨天咱們上課去干什么了？你覺得好玩嗎？為什么？引出“風(fēng)兒在哪里”二、過程部分1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。2、看圖說一說：風(fēng)兒在

2、哪里？幼兒自由說一說。3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍：風(fēng)兒在哪里4、你聽到了什么？說一說。一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。5、聽第二遍。（播放動(dòng)態(tài)）現(xiàn)在咱們?cè)俾犚槐?，看看誰能記得更多。請(qǐng)幼兒再說一說。6、理解詩歌：你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰告訴你的，它怎么說？感受詩歌的語言，漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌中的語言，并幫助孩子體會(huì)詩歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說風(fēng)兒是紅旗的朋友？”7、看圖完整講述詩歌。和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時(shí)，熟悉詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。8、編詩歌播放課件，看著畫有小草、氣球等

3、的圖片嘗試說一句詩歌。小組活動(dòng)：看圖仿編詩歌三、結(jié)束部分1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。2、幼兒評(píng)價(jià)，哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結(jié)價(jià)預(yù)設(shè)效果：本班孩子非?；钴S，我覺得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。附詩歌：風(fēng)兒在哪里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過。風(fēng)兒在哪里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友。風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起 玩耍活動(dòng)反思：調(diào)整：1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒有應(yīng)用，考慮會(huì)限制幼兒思路3、評(píng)價(jià)方式一開始只設(shè)了一個(gè)種類的星星，想著說一個(gè)加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。不足：1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。2、課件使用時(shí)有一些跳頁，如果把播放標(biāo)志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近，發(fā)生問題時(shí)就會(huì)既節(jié)省處理時(shí)間，又不會(huì)擋