凝心聚力建一流師資隊伍

1、凝心聚力建一流師資隊伍，提升內涵促兩類教育發(fā)展在2008年師資工作會議上的講話劉維儉（二八年三月十三日）老師們、同志們：雪化冰消，春暖花開。在明媚如畫、生機盎然的美麗季節(jié)，常州電大師資建設工作會議經(jīng)過充分的醞釀和準備勝利召開了。在此，我代表學校黨委和行政向辛勤培育桃李的廣大教師表示誠摯的新春祝福！向為學校事業(yè)發(fā)展作出突出貢獻的模范教師致以崇高的敬意！向關心、支持我校師資建設的各級領導和部門表示衷心的感謝！教育大計，教師為本。一支數(shù)量充足、結構合理、素質優(yōu)良的師資隊伍是一個學校最寶貴的戰(zhàn)略資源與最重要的核心競爭力，是一個學校持續(xù)健康發(fā)展的根本保證。隨著高等教育大眾化進程的逐步推進和高等教育市場的

2、不斷發(fā)展，廣大高校已由注重規(guī)模發(fā)展走向注重內涵建設，都把師資隊伍建設放在了極其重要的地位，千方百計加強師資隊伍建設。今天，我們在這里隆重召開師資工作會議，正是學校審時度勢，加強內涵建設，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項重要舉措?！皣圆帕?，政以才治，業(yè)以才興”。人才問題，始終是高等學校改革與發(fā)展的核心問題和頭等大事。當前，我校進入了一個新的快速發(fā)展階段，在事業(yè)發(fā)展中迫切需要一支較高水平的師資隊伍。本次大會的主題就是從我校辦學實際出發(fā)全面設計和規(guī)劃人才強校戰(zhàn)略。本次大會的根本任務是：認真總結建校以來特別近年來我校師資隊伍建設的經(jīng)驗，根據(jù)學校兩類教育的辦學要求，客觀分析我校師資隊伍的現(xiàn)狀，全面規(guī)劃未來3年我校

3、師資隊伍建設的目標，積極研討和擬定師資隊伍建設的基本思路、政策措施，促進學校事業(yè)得到全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。下面我就從學校師資隊伍建設工作的四個方面談談看法。一、回顧過去，師資隊伍建設成績可喜（一）轉變觀念，強化認識，人才強校理念形成共識近年來，我校上下一心，共謀發(fā)展，充分認識到“人力資源是第一資源”，充分認識到一支高水平的師資隊伍是一所高校最具競爭力的優(yōu)勢所在。因此，人才強校的理念日益成為共識，人才強校的戰(zhàn)略已被確定為立校之本、治校之策。（二）審時度勢，超常舉措，人才引進模式不斷創(chuàng)新在人才引進方面，學校敢于打破常規(guī)陳式，全方位調動各種積極力量“筑巢引鳳”：認真制定一系列優(yōu)惠政策，努力做到以政

4、策吸引人才、以環(huán)境溫暖人才、以事業(yè)穩(wěn)定人才，以感情留住人才，全校上下大力營造有利于人才引進的環(huán)境和氛圍；學校組織的大大小小的招聘隊伍，不辭辛苦，往來奔走各地主動出擊，向應聘人員積極宣傳我校是“成才的搖籃、創(chuàng)業(yè)的熱土、生活的樂園、致富的康莊”，本著“招同事”、“招戰(zhàn)友”、“招朋友”的態(tài)度，邀請人才與我們一起建功立業(yè)。（三）立足實際，重視激勵，人才培養(yǎng)力度日益加強學校不僅重視外引人才，更重視挖掘自身潛能，積極培養(yǎng)內部人才。學校認真制定了教職工進修暫行辦法等相關文件，從政策上、經(jīng)費上、生活上等多方面鼓勵教師為提高學歷和職稱而進行的相關培訓與進修，有計劃、有重點、有目的地改善現(xiàn)有教師隊伍的學歷結構、職

5、稱結構與綜合素質。通過上述努力，學校師資隊伍建設工作有了根本性的好轉。與2005底相比，僅用了兩年多時間，師資隊伍面貌發(fā)生了三個顯著變化：變化之一：教師的觀念和素質得到較大程度的提升。廣大教師初步樹立了人才興校的理念和人力資源是第一資源的觀念。正確理念的確立與觀念的及時轉變有利于增強師資隊伍建設中行動的積極性、主動性與自覺性。同時，廣大教師專業(yè)知識和專業(yè)能力上升到了一個新的臺階，教育教學成果也日益豐富。變化之二：師資隊伍結構得到一定程度的改善。近兩年副教授以上職稱人數(shù)增加了9人，現(xiàn)有正高1人、副高16人，具有高級專業(yè)技術職務的教師33人，已占教師總數(shù)的30。教師學歷層次明顯提高，現(xiàn)有碩士研究生

6、31人（含在讀），占教師總數(shù)28；部分緊缺專業(yè)教師得到了及時補充。變化之三：高層次人才作用已初露端倪。我?，F(xiàn)有“831工程”培養(yǎng)對象1人、省電大學術帶頭人1人、學術帶頭人培養(yǎng)對象2人、青年骨干教師培養(yǎng)對象1人。高層次拔尖人才在各自專業(yè)領域發(fā)揮了重要的輻射和引領作用。二、分析現(xiàn)狀，師資隊伍建設亟待加強在充分肯定成績的同時，我們也清醒地認識到，我校人才建設方面還存在著諸多問題。高等教育市場的激烈競爭和學校快速發(fā)展的人力要求都對我校師資隊伍建設提出了新的要求，形勢催人奮發(fā)，也逼人奮進。理性分析，我校師資隊伍還存在如下現(xiàn)實不足。（一）從兩類教育對師資的需求看，學?，F(xiàn)有教師數(shù)量不足、結構不合理學?，F(xiàn)有在

7、編教師110人，從現(xiàn)有學生規(guī)模（全日制）和高校師資優(yōu)秀標準看，我校還缺編教師80人。不論是高職教育應用型人才培養(yǎng)模式對“雙師型”教師的需求，還是遠程開放教育多元互動模式對任課教師的需求，我校教師從總體上明顯不足，專業(yè)結構不盡合理。特別是由于近兩年招生規(guī)模的擴大，造成一些新辦專業(yè)教師嚴重短缺。與此同時，一些日益萎縮專業(yè)的師資卻相對富余。（二）從高職教育評估要求看，學校師資隊伍建設水平尚存較大差距目前，我校教師存在著“四多四少”的現(xiàn)象：本科學歷教師多，研究生以上學歷教師少；中低職稱教師多，高級職稱教師少；理論型教師多，雙師型教師少；從校門到校門的教師多，有豐富實踐經(jīng)驗的教師少。教師數(shù)量以及高學歷、

8、高職稱、“雙師型”師資隊伍所占比例與高職評估優(yōu)秀指標還有很大差距。（三）從可持續(xù)發(fā)展要求來看，學校現(xiàn)有高層次拔尖人才仍顯匱乏雖然我校高層次拔尖人才已初露端倪，但與兩類教育發(fā)展的要求相比，仍顯不足，某些學科、專業(yè)高層次拔尖人才甚至處于空白狀態(tài)。從學校的可持續(xù)發(fā)展要求來看，高層次拔尖人才的匱乏，嚴重阻礙了專業(yè)建設和高質量的教學，直接影響到學校人才培養(yǎng)這個中心工作，成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的瓶頸。三、立足校情，切實提出師資隊伍建設的各項要求“建設一支什么樣的隊伍？”是我們首先必須弄清的一個問題，它與學校的辦學定位、辦學方向和辦學特色緊密相關，也直接影響著學校的辦學質量、辦學信譽和辦學成效。根據(jù)我校創(chuàng)建“一

9、流市級廣播電視大學和江蘇城市職業(yè)學院辦學點”的目標定位以及辦好“現(xiàn)代遠程開放教育和高等職業(yè)技術教育”兩類教育協(xié)調發(fā)展的特色，我校師資隊伍建設的總體要求是：整體素質優(yōu)良，整體結構合理，適應和滿足現(xiàn)代遠程開放教育和高等職業(yè)教育要求，高層次人才突出，在同類學校中優(yōu)勢明顯。（一）整體素質優(yōu)良一個學校教師整體素質的高低直接決定著培養(yǎng)人才素質的高低，決定著學校事業(yè)發(fā)展的成效。為此，我們在學校教師隊伍建設上提出如下要求：1. 有優(yōu)良的師德、師風“師者，人之模范也”。教育發(fā)展教師為本，教師素質師德為先。師德師風是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風，它是教師立身處世的根本，也是學校形成良好校風學風的

10、基礎，加強師德建設是學校事業(yè)向上發(fā)展的保證。市場經(jīng)濟的負面效應和高等教育的快速發(fā)展都對學校師德建設提出了新的挑戰(zhàn)和課題。因此，我們要把師德師風建設作為師資隊伍建設的靈魂工程來抓。師德師風建設的核心內容應是：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。在現(xiàn)實中，一些教師服務觀念缺乏、責任意識淡漠、心理狀態(tài)不佳是工作消極、人際關系冷漠、教學質量不高的主要原因。在此，我強調三個方面：第一，做教師要有崇高的敬業(yè)精神，即學而不厭的學習精神，誨人不倦的服務精神，學高身正的教育精神，淡泊寧靜的樂道精神，恪盡職守的職業(yè)精神，精誠合作的集體主義精神和不計私利的奉獻精神等。其中，最重要的就是對工作的高度責任感。第二，做教師要有

11、高尚的職業(yè)道德。誠心從教，嚴以律己，愛校如家，愛生如子，團結協(xié)調，公正無私，嚴謹治教，教學相長。其中最重要的就是對事業(yè)、對學生無私的愛。第三，做教師要有積極健康的個性品質。具有積極向上的良好心態(tài)和健全的心理、人格，能以寬廣的胸懷，豁達的性格，高雅的情趣，堅強的毅力，旺盛的精神，熱情的態(tài)度以及正確的自我認識處人處事，和藹可親，循循善誘，使學生“尊其師而信其道”。其中，最重要的就是保持健康向上的心態(tài)。2.有先進的教育教學理念。先進的教育理念是指導教育的燈塔，是一位教師不斷開拓創(chuàng)新、走向成功，成為專家型教師的必備素質。社會在發(fā)展，時代在前進，教育教學理念也必須與時俱進。因此，我認為我們應有如下理念：

12、一是素質教育理念。我們既要教書更要育人，要面向全體促進學生身心健康和諧發(fā)展，讓其學會做人、學會做事、學會合作、學會生存，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。二是主體教育理念。樹立以學生為主體、教師為主導的觀念，堅持尊重學生主體地位，努力激發(fā)學生自我教育的力量，不斷激發(fā)學生的潛能。三是創(chuàng)新教育理念。我們要虛懷若谷，努力掌握現(xiàn)代遠程教育、高等職業(yè)教育教學中的新理念、新模式、新方法、新手段，而不因循守舊、固步自封，同時，我們要在教學中應積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。3.有較高的教科研水平“學高為師，身正為范。”教育是一門科學，也是一門藝術。作為教師必須具備良好的知識基礎和教育教學

13、能力，成為自己所在專業(yè)的行家里手，才能在自己工作中游刃有余、創(chuàng)造出色的成績。結合我校實際對廣大教師提出如下要求：第一，要比較熟練地掌握好自己所從事的現(xiàn)代遠程教育和高職教育專業(yè)學科知識以及相關的文化背景知識，能洞悉本學科專業(yè)基礎和相關學科知識，及時把握本學科領域最新發(fā)展動態(tài)。第二，努力掌握好現(xiàn)代遠程教育和高職教育的規(guī)律與特點，具有駕馭高職業(yè)教育、成人繼續(xù)教育兩類教育教學的綜合能力。第三，善于反思和創(chuàng)新，具有把遠程教育和高職教育理論密切聯(lián)系與指導教育教學實踐的研究能力。（二）整體結構合理一支高素質、高水平的教師隊伍能夠發(fā)揮良好功能的一個基本條件是具有合理的學歷、知識、職稱、年齡等結構。優(yōu)化師資隊伍

14、整體結構上，我們應達到如下要求：到2010年底以前，進一步改善師資隊伍的結構比例，在職稱結構上，具有高校系列高級職務的教師占專任教師總數(shù)的35以上；在學歷結構上，具有碩士以上學歷的教師比例達到35以上；“雙師型”資格的教師占教師總數(shù)的35以上；層次結構上，堅持調高、調優(yōu)、調強的原則，學術帶頭人、骨干教師在師資隊伍中的結構比例顯著提高，同時加強新興學科、應用學科等方面教師的培養(yǎng)，努力建設一支適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，專業(yè)結構較為合理的師資隊伍。 （三）高層次人才與學術梯隊逐步形成高層次人才培養(yǎng)與學術梯隊建設是提升學校發(fā)展層次的重要方面。在繼續(xù)做好江蘇省電大系統(tǒng)學術帶頭人、青年骨干教師培養(yǎng)對象的選拔

15、推薦工作的同時，學校要啟動本校學科帶頭人、青年骨干教師、優(yōu)秀學科梯隊的培養(yǎng)選拔、引進工作，計劃每年選拔或引進青年骨干教師5名左右，學術帶頭人3名左右，力爭到2008年底以前每個學科都有12名專業(yè)帶頭人，23名教學科研骨干。到2010年以前，每個重點學科有23名學術帶頭人，35名教學科研骨干；一般學科12名學術帶頭人，23名教學科研骨干。通過培養(yǎng)高層次人才與加強學術梯隊建設，使師資隊伍建設總體水平能有快速的提升。四、完善措施，努力構建富有特色的師資隊伍 “如何建設一支高素質的師資隊伍？”是師資隊伍建設中又一個重要問題。它決定著學校師資隊伍建設的目標能否有效實現(xiàn)，影響著學校事業(yè)的健康發(fā)展。對此，我

16、們必須對癥下藥，加大建設力度。（一）多途徑、全方位招攬人才，改善師資隊伍結構為適應學校跨越式發(fā)展，在較短時間內改善師資隊伍結構，學校將進一步健全、完善引進人才的考核制度和工作規(guī)程。在引進人才上，既要重視業(yè)務上的高水平、高層次，也要注重思想道德水平方面的高標準、高要求，德才兼?zhèn)洹ＲM人才要切合實際，符合我校人才培養(yǎng)和學科、專業(yè)建設的需要。創(chuàng)新人才工作模式，既要“高薪招才”，又要“環(huán)境引才”；既要“筑巢引鳳”，又要“上門招攬”；既注重“為我所有”，更注重“為我所用”；既要制定引進人才的優(yōu)惠政策，又要根據(jù)人才市場的變化及時修訂調整引進政策。與此同時，我們還要積極采用柔性引進、彈性引進、資助引進等多種

17、引進模式；積極加強智力引進工作，制定外聘教師工作方案，規(guī)范操作機制，根據(jù)專業(yè)和學科發(fā)展需要，建立一支相對穩(wěn)定、具有較高學術造詣和豐富實踐經(jīng)驗的外聘教師隊伍。（二）多渠道、分層次培養(yǎng)人才，提升師資隊伍水平師資隊伍建設的基本立足點是內部挖掘。在重視人才引進的同時，高度重視校內現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)的重點向教學科研崗位傾斜。我們要認真梳理教師隊伍整體狀況，根據(jù)不同情況擬定培養(yǎng)計劃，充分挖掘每位教師的潛能。 1.建立青年教師導師制。學校將出臺關于實施青年教師導師制的暫行規(guī)定文件，充分發(fā)揮具有豐富教學經(jīng)驗的教師在年輕教師培養(yǎng)過程中的引領和輻射作用，讓廣大青年教師快速成長。 2.完善和落實教師進修制度。

18、學校將進一步完善關于教師培訓進修暫行規(guī)定等相關文件，鼓勵教師積極提高學歷層次和職稱層次。根據(jù)我校師資現(xiàn)狀和兩類教育的發(fā)展需求，學校將有目的、有計劃、有重點地選派部分教師進行外出專題進修、考察和學術交流活動，并對進修人員從政策上、物質上、生活上等多方面給予有力資助。3.確立終身教育理念。引導廣大教師“自重、自省、自警、自勵”，在工作中加強學習，不斷提高理論水平和業(yè)務知識水平。通過自我繼續(xù)教育來不斷提高自己的政治素質、知識素質、能力素質，使自己在教育教學的工作實踐中“磨、爬、滾、打”，逐步成長進步，從合格的教師成長為骨干教師，從骨干教師成長為教學名師。（三）以培養(yǎng)高層次人才為重點，實施校內“人才工

19、程”首先，學校將出臺學科帶頭人培養(yǎng)對象選拔與管理辦法、青年骨干教師選拔與管理辦法，按照公開選擇、公平競爭、堅持標準、保證質量的原則，認真選拔出一批德才兼?zhèn)?、在教學與學術研究方面有較大發(fā)展?jié)摿Φ娜诉x予以重點培養(yǎng)。其次，學校將按照管理辦法搞好人才培養(yǎng)支持工作。根據(jù)政策優(yōu)惠、條件優(yōu)先、重點扶持、跟蹤培養(yǎng)的方式加以培養(yǎng)，為培養(yǎng)人才提供多方面的便利和優(yōu)越的成長環(huán)境。學校將為現(xiàn)有教師尤其是有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師的成長給予財力物力等方面的更多的支持。第三，學校將認真搞好人才評估與考核工作。學校將對培養(yǎng)對象加強考核、鼓勵競爭、滾動建設、優(yōu)勝劣汰，保證學校的學術帶頭人和優(yōu)秀青年骨干教師隊伍富有生機、充滿活力，最終為學校建設重點學科、品牌專業(yè)、特色專業(yè)提供強有力的智力支撐。（四）以深化師資隊伍建設為中心，實施科學管理1.是進一步完善和實行全員聘用制度，激發(fā)教師充分發(fā)揮潛能。淡化“身份管理”，強化“崗位聘任”，建立起一個開放、競爭、流動有機結合的教師隊伍管理模式。實行合同管理，嚴格考核，進一步推進學校人事管理工作的科學化、法制化進程。同時，堅持在競爭中優(yōu)化，在動態(tài)中發(fā)展，在流動中穩(wěn)定骨干，優(yōu)化教師資源配置，努力建立與市場經(jīng)濟體制相適