四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題18、四個(gè)太陽(yáng)計(jì)劃學(xué)時(shí)2備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析四個(gè)太陽(yáng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排，四個(gè)太陽(yáng)這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。教學(xué)對(duì)象分

2、析一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽(yáng)及一年四季的特點(diǎn)，對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷、活潑，想像大膽、奇特。三維教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：1認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“園、因”等字。2正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者想象之美教學(xué)策略及教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本

3、領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與資源應(yīng)用分析運(yùn)用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。課時(shí)目標(biāo)第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“為、臉、光、陽(yáng)”4個(gè)字。2、正確、流利、地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課1.孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文四個(gè)太陽(yáng)。（板書(shū)課題）2.聽(tīng)歌繪畫(huà)：（播放歌曲種太陽(yáng)的錄音），邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文四個(gè)太陽(yáng)（板書(shū)課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！二、初知課文教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把

4、你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。三、學(xué)習(xí)生字1.按要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。2.同桌互讀課文，檢查字音情況。3.同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。4.組織學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。5對(duì)生字進(jìn)行鞏固練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。）（小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友，講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)

5、說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。）6.選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）7.把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。8.指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示生字：為、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí)字和記字的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字，教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難，對(duì)于難點(diǎn)字

6、，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。3、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小太陽(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。）五、總結(jié)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖二、（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽(tīng)，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。）三、（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。）四、（設(shè)計(jì)意圖：交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。）板書(shū)設(shè)計(jì)18、四個(gè)太陽(yáng)春 夏 秋 冬課時(shí)目標(biāo)第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)生字。會(huì)寫(xiě)“因、園”兩個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地

7、朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了四個(gè)字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？(春、夏、秋、冬)師：上節(jié)課咱們知道了小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，送給春夏秋冬，誰(shuí)能到講臺(tái)上來(lái)幫他們找到自己的伙伴？（生按照課文內(nèi)容貼上相應(yīng)的太陽(yáng)）。師：你們真棒，小畫(huà)家把彩色的太陽(yáng)送給了春天，把綠綠的太陽(yáng)送給了夏天，把金黃色的太陽(yáng)送給了秋天，把紅紅的太陽(yáng)送給了冬天。2、師：今天啊，四個(gè)太陽(yáng)也給我們送來(lái)了禮物。瞧，這么多的小太陽(yáng)，只要孩子們能讀正確這太陽(yáng)上的生字，就能得到這些小太陽(yáng)。A 咱們一起來(lái)讀一讀，每個(gè)三遍B 小火車(chē)在哪里？在這里，一開(kāi)開(kāi)到這一組。C

8、 誰(shuí)來(lái)讀讀第一排？3、師：孩子們，黑板上這四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多奇怪呀，快翻開(kāi)書(shū)本81頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一讀這篇課文。讀完后和你的同桌小伙伴說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？為什么喜歡它？二、匯報(bào)交流，感悟課文（根據(jù)學(xué)生回答的太陽(yáng)顏色學(xué)習(xí)自然段。）1.感悟彩色的太陽(yáng)。師：小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給多彩的春天，是他給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，就讓我們欣賞春天，去感受春天。（播放ppt，描述：春雷一聲響，把柳樹(shù)叫醒了，小燕子從遠(yuǎn)方飛回來(lái)了，瞧，嫩綠的樹(shù)葉探出了小腦袋，梨花白了，桃花紅了，油菜花也黃了。陽(yáng)光照到小草上，小草綠了，陽(yáng)光照到杜鵑花上，杜鵑花紅了，陽(yáng)光照到迎春花上，迎春花黃了。你們還會(huì)怎么說(shuō)？）（設(shè)計(jì)意

9、圖：用“陽(yáng)光照到-上，-?！边@個(gè)句式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。）師：孩子們說(shuō)得真好，你們能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)描繪春天嗎？（師：如此多彩的春天添上一個(gè)彩色的太陽(yáng)就更加美不勝收。就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧?。R讀第四自然段），現(xiàn)在把這多彩的春天讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)。老師想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)讀，女同學(xué)再來(lái)讀讀。 2.感悟金黃色的太陽(yáng)師：看，秋姑娘來(lái)了，果園有許多香甜的果子熟了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示秋天的果園課件）師：秋天，果園里 金黃色的 橘子 熟了，你們還會(huì)怎樣說(shuō)？師：（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）男生讀，女生讀 （3）去掉括號(hào)里的字，你們還能讀出剛才的句子嗎？師：看看其他三幅圖，你們還

10、會(huì)怎么說(shuō)？師：果園里，果子熟了。（金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）這個(gè)句子比較長(zhǎng)，老師給大家標(biāo)出了停頓符，自己借助停頓符讀一讀吧！老師想聽(tīng)聽(tīng)第二組的孩子讀讀。3.感悟綠色的太陽(yáng)師：夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你有什么感覺(jué)？（熱極了?。煟菏前。奶斓奶?yáng)曬得街道旁的小花低下了頭，曬得馬路邊得小狗直吐舌頭，曬得街道路面像著了火似的，小朋友都不敢出來(lái)玩了。在炎熱的夏天你們最大的心愿是什么呢？（去游游泳、吃冰棍兒、沖涼）師：課文里的小畫(huà)家最懂我們的心意了，他送給我們一個(gè)-（師指生說(shuō)）綠太陽(yáng)。小朋友們有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)感覺(jué)怎么樣啊？（涼快）師：是啊， “高山、田野、街道、校園

11、到處一片清涼?！闭l(shuí)來(lái)讀讀？師：你們想把涼快的感覺(jué)送給大家嗎？ 誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？4.感悟紅色的太陽(yáng)師：孩子們，想一想寒冷的冬天到了，你走在放學(xué)的路上，這時(shí)寒風(fēng)呼呼的吹來(lái)，你感覺(jué)怎樣？（冷） 是啊，老師凍得受不了了，你能用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)老師現(xiàn)在的動(dòng)作？（如果孩子不能回答，再提示：趕快在課文中第三自然去找找這個(gè)詞。）（凍僵）師：就在這很冷很冷的時(shí)候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)照在你的身上你有什么感覺(jué)？（暖和了）師：紅紅的太陽(yáng)真暖和。（出示紅色的太陽(yáng)課件），讓我們感到了（溫暖）。你想把溫暖的感覺(jué)送給大家嗎？快給旁邊的同學(xué)讀一讀。三、升華情感，表達(dá)心愿小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季，每種顏

12、色的太陽(yáng)都是一個(gè)美好的心愿，你們想畫(huà)一畫(huà)自己心中的太陽(yáng)嗎？你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，為什么？四、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示這節(jié)課要寫(xiě)的字“因、園”。 教讀，組詞和觀察共同點(diǎn)。過(guò)渡：孩子們，你們畫(huà)的太陽(yáng)真漂亮，太陽(yáng)公公要獎(jiǎng)勵(lì)大家，教大家寫(xiě)兩個(gè)生字。A 每個(gè)字讀三遍，起。（抽查，隨意抽幾個(gè)孩子認(rèn)讀）B 誰(shuí)能給這個(gè)“園”找個(gè)朋友，（公園、花園、園?。?； 給“因”也找個(gè)朋友吧?。ㄒ?yàn)?、原因）C 請(qǐng)孩子們觀察一下這兩個(gè)生字有什么共同特點(diǎn)。（偏旁：口字框 結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu) 筆順規(guī)則：先外后里，最后封口）2、教筆順，注意寫(xiě)好口字框。a小手指，準(zhǔn)備好，跟著電腦老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?。ㄟ叧鍪緞?dòng)畫(huà)，邊說(shuō)：這是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)的

13、時(shí)候要先外面，后里面，最后再封口。而且里面的這個(gè)元字不能挨著外面的口字框。外面的這個(gè)框一定要寫(xiě)得方正，上下一樣大小，橫平豎直。）b請(qǐng)孩子們描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)c投影儀展示評(píng)議，給寫(xiě)得好的孩子畫(huà)一顆星星，再范寫(xiě)。D請(qǐng)孩子們?cè)賹?xiě)第二遍，看看第二次寫(xiě)的比第一次寫(xiě)的有進(jìn)步?jīng)]有。五總結(jié)孩子們，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)給春夏秋冬帶來(lái)了不一樣的景象，小畫(huà)家把彩色的太陽(yáng)送給春天，讓我們感受到春天的（多姿多彩），把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓人們感受到了（涼爽），把金黃的太陽(yáng)送給秋天，讓人們感受到了怎樣的喜悅？（豐收），把紅紅的太陽(yáng)送給冬天，讓我們?cè)诤涞亩靖械剑嘏Ｗ屛覀冊(cè)僖淮蝸?lái)回憶課文。我畫(huà)了個(gè)_的太陽(yáng)，掛在_的天空。高

14、山、田野、街道、_ ，到處一片_。 我畫(huà)了個(gè)_的太陽(yáng)，送給_ 。果園里，_熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)_，請(qǐng)他們嘗嘗水果的_。 我畫(huà)了個(gè)_的太陽(yáng)，照亮_，陽(yáng)光_著小朋友凍僵的_和_。 春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？噢，畫(huà)個(gè)_的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)_的季節(jié)。最后，老師也有一個(gè)小小的心愿，我想把這彩色的太陽(yáng)送給我們班的每一個(gè)小朋友，希望你們都有一個(gè)多姿多彩的童年！各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一（1）設(shè)計(jì)意圖：以春夏秋冬四個(gè)漢字的認(rèn)讀和貼圖話的方式導(dǎo)入課文，既復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的內(nèi)容，也讓孩子再次整體感知課文。 （2）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字，并且以送小太陽(yáng)的形式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。（3）設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也是為老師下面一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)-匯報(bào)交流，感悟課文做鋪墊，由孩子相應(yīng)的回答引導(dǎo)出老師教學(xué)相應(yīng)的部分。二(1)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本冊(cè)一單元春天的主題，對(duì)識(shí)字一描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)做鞏固。用齊讀、同桌讀以前男女賽讀這幾種不同的朗讀方式來(lái)激發(fā)孩子讀課文的興趣。從而更好的感悟課文。(2)設(shè)計(jì)意圖：看圖引導(dǎo)孩子觀察并說(shuō)話。(4)用動(dòng)作和圖片讓孩子更好的理解凍僵一詞.三、設(shè)計(jì)意圖：剛匯報(bào)感悟了四個(gè)太陽(yáng)帶給