六年級(jí)語文上冊(cè) 期中考試試題一（無答案） 人教新課標(biāo)版 試題

1、（人教新課標(biāo)）六年級(jí)語文上冊(cè) 期中考試試題一班級(jí)_姓名_分?jǐn)?shù)_一、看拼音寫詞語。 zhn yng qián kn xing shòu （ ） （ ） （ ） nuó dòng ti jiàn x zhu kn chng ki mó（ ）（ ） （ ）（ ） 二、按字典要求填表。要查的字音 序部 首除部首有幾畫在合適的解釋前打“”肅 立   恭敬嚴(yán)肅肅清怪石嶙峋   很，非常怨奇異，不平常居高臨下   到挨著，靠近照著寫協(xié) 商  

2、; 調(diào)和，和協(xié)共同 三、組詞并填空。1、用“發(fā)”組成詞填入下面句子，使合適。（1）討論的時(shí)候，每個(gè)少先隊(duì)員都（ ）了意見，決心把這次活動(dòng)搞好。（2）有關(guān)科學(xué)家最近（ ）了解決這個(gè)難題的方法。（3）黨中央向全國人民（ ）了“向四化現(xiàn)代化”進(jìn)軍的命令。2、用“靜”組成詞填入下面句子，使合適。（1）夜晚的山村顯得那么（ ）。（2）風(fēng)停了，水面恢復(fù)了（ ）。（3）我在（ ）的林間小路上走著，呼吸著新鮮空氣。 四、按要求改寫句式。 1、這一年暑假，語文老師找到我說；“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客?！?改成轉(zhuǎn)述句： _2、我不得不承認(rèn)你有善良的品質(zhì)。 改成反問句： _ 五、修改病句。1、冬天到了，

3、小朋友們都穿上了棉衣和棉帽。2、人類征服月球的理想最終會(huì)成功嗎？3、張宏和李小明是一對(duì)好朋友，他經(jīng)常幫他復(fù)習(xí)功課。 六、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。天氣真好 晴朗 一絲風(fēng)也沒有 干冷干冷的 那是個(gè)沒有月亮的夜晚 可是整個(gè)村子 白房頂啦 煙囪里冒出來的一縷縷煙啦 披著濃霜一身雪白的樹木啦 雪推啦 全看得見 七、填寫。1、游子吟這首詩是_朝詩人_的作品，表達(dá)了詩人_的心情。2、泊船瓜洲這首是 朝詩人 的作品。抒發(fā)了詩人_的感情，特別是其中 ，_ 這兩句，表達(dá)了作者懷念之情。 八、閱讀短文。一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書，對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入（專 鉆）研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)

4、容還要透徹理解。這就是精讀。然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能對(duì)每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必（需 須）讀大量的書，因此我們還要學(xué)會(huì)泛讀。泛讀就大略的讀。泛讀可以增加閱讀量。通過泛讀，可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。泛讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過泛讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否需要精讀，或哪些地方需要精讀。怎樣進(jìn)行泛讀呢？如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致

5、了解每本書的梗概、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。對(duì)于一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可幾頁幾頁地翻閱，而不要探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。為了提高，讀書速度，泛讀通常采用默讀的方式。當(dāng)然，泛讀也并不是讀完了事，每次泛讀完畢，也應(yīng)想一下所讀的東西，最好用簡煉的語言概括一個(gè)讀物內(nèi)容。只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。1、給文中括號(hào)里合適的字打“”2、給短文定個(gè)題目。_3、理解詞語： 浩如煙海：_ 梗概：_ 瀏覽：_ 走馬觀花：_4、什么叫精讀？什么叫泛讀？簡要寫在下面橫線上。 _ _5、文中具有過渡作用的小節(jié)是第_節(jié)和第_節(jié)6、按用“”劃分好的段落概括出段意。 （1）_。 （2）_。 （3）_。 九、作文你有