浸潤濃濃國學(xué)香律動款款德孝風(fēng)

1、浸潤濃濃國學(xué)香律動款款德孝風(fēng)浸潤濃濃國學(xué)香律動款款德孝風(fēng)鹽湖區(qū)舜帝復(fù)旦示范小學(xué)打造德孝文化校園紀(jì)實舜帝復(fù)旦示范小學(xué)的德孝文化廣場校長馬紅琴課下與學(xué)生交流學(xué)校把德孝實踐課搬到了敬老院教師給學(xué)生講解德孝文化展板內(nèi)容學(xué)校邀請老戰(zhàn)士王英軍給學(xué)生作報告父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽 1212 月 1717 日上午，悠揚的音樂聲中，在老師的帶領(lǐng)下，誦讀弟子規(guī)的稚嫩童聲在鹽湖區(qū)舜帝復(fù)旦示范小學(xué)四年級 2 2 班教室中響起。在這所學(xué)校專門開設(shè)的德孝課堂上，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，讀德孝故事，出德孝小報，演德孝節(jié)目，比德孝技能。每周一次班級德孝文化課，兩周一次家長國學(xué)講座，每月一次德孝實踐活動，每

2、年一屆校園德孝之星評選，每年一次校園德孝文化藝術(shù)節(jié)在這所學(xué)校，德孝文化已經(jīng)通過多種載體，植根在師生們心里。我們學(xué)校從建校之初就將德孝立校確立為辦學(xué)宗旨，秉承舜帝的敬老美德，傳承傳統(tǒng)文化，將德孝文化滲透到學(xué)校每個角落，讓學(xué)生接受德孝文化的熏陶，培養(yǎng)有孝心、愛心、責(zé)任心的文明學(xué)生，切實幫助學(xué)生了解舜帝文化、孝文化，引導(dǎo)學(xué)生從點滴小事做起，踐行孝順心，表達(dá)孝敬情，讓校園開滿孝敬之花。提到學(xué)校的德孝文化教育，校長馬紅琴自豪之情溢于言表。立體呈現(xiàn)的校園德孝文化匯愛成德、感恩行孝、與人為善、見賢思齊、讀弟子規(guī)學(xué)虞舜孝，習(xí)三字經(jīng)識孔子德、潤物無聲謝良師慈母多雨露，凌云有志效虞舜先賢承孝德與圣賢為伍，和經(jīng)典同

3、行，天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物每個步入復(fù)旦示范小學(xué)的人，都會被校園內(nèi)無處不在的德孝文化箴言所吸引。您現(xiàn)在所在的廣場就是我們學(xué)校的德孝文化廣場，明德而好學(xué)，崇孝而力行是我們的校訓(xùn)，旁邊的那 6 6 根文化柱上，分別雕刻著楷、篆、隸、行、金、甲骨 6 6 種字體的百家姓三字經(jīng)千字文弟子規(guī)道德經(jīng)大學(xué)等國學(xué)原典，詮釋著學(xué)校打基礎(chǔ)、重養(yǎng)成、學(xué)國學(xué)，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化支撐現(xiàn)代學(xué)校的持續(xù)科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)理念。站在學(xué)校的德孝廣場上，馬紅琴一一解釋著廣場的內(nèi)涵所在。徜徉在復(fù)旦示范小學(xué)的校園，從各種展板到樓道內(nèi)墻壁，從校園櫥窗到宣傳專欄，記者感受到德孝文化充塞著整個校園，師生時時處處都置身于一個飽

4、受德孝文化浸潤的環(huán)境之中。在這里，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育緊密相融。教學(xué)樓主體上鑲嵌的與圣賢為伍，和經(jīng)典同行和教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來等字符，體現(xiàn)著現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合。廣場影壁后的文化長廊中，舜帝的故事圖文并茂，一一展現(xiàn)了圣祖虞舜的感天孝行；可愛的家鄉(xiāng)繪圖，展示了河?xùn)|大地的名勝古跡及人文風(fēng)情。走廊四周，古今德孝故事卡通畫與醒目的校園二十四孝學(xué)子事跡展板交相輝映，讓師生們在品讀與欣賞中切身感受到德孝人物就在身邊。餐廳內(nèi)食不欲急，急則損脾電視佐餐，食不知味不偏食，不挑食，多吃蔬菜營養(yǎng)全一絲一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱等朗朗上口的標(biāo)語，時時提醒學(xué)生要心懷感恩，珍惜糧食，珍惜

5、別人的勞動成果，養(yǎng)成文明用餐的良好習(xí)慣。春風(fēng)化雨，潤物無聲。生活即教育，處處留心皆學(xué)問，德育工作作為學(xué)校教育的重頭戲，就是要把德孝氛圍營造得時時處處都濃郁十足。根據(jù)鹽湖區(qū)委、區(qū)政府的要求，我們圍繞德孝主題，從校園整體設(shè)計到每一間教室裝飾布置都悉心考量，始終堅持把校園環(huán)境建設(shè)作為德孝文化建設(shè)的窗口、把校園環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校日常德孝教育的載體，全方位打造德孝文化立體教科書。馬紅琴說。恭身自正的教師德孝之范每年的重陽節(jié)，作為一校之長的馬紅琴都不僅給自己的父母送出一份禮品，還為教師們的雙親也準(zhǔn)備一份禮品，要求每一位教師必須把禮品送到雙親的手上。從一個水杯到一床被單再到一件電熱毯，雖然禮物并不貴重，但送出

6、的卻是一份濃濃的孝心與真情。教師是學(xué)生最真實的榜樣。要求學(xué)生做到的，我和教師首先必須做到。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師在德孝教育中的示范與表率作用，積極引導(dǎo)少年學(xué)生崇德行孝，不斷強化學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的德孝之心。為使崇德尚孝在復(fù)旦示范小學(xué)蔚然成風(fēng)，馬紅琴身體而力行。20102010 年年初，學(xué)校掀起了教師背誦弟子規(guī)的熱潮。在每周例會上，4545 歲以下的青年教師要逐一背誦。在這之前，馬紅琴已經(jīng)把弟子規(guī)細(xì)細(xì)研讀了多遍，潛心領(lǐng)悟其中的真諦所在。為了避免背誦弟子規(guī)活動僅僅停留在感性認(rèn)知的層面，背誦活動結(jié)束后，學(xué)校組織開展了學(xué)習(xí)弟子規(guī)，感恩父母情的教師演講活動，讓教師在實際生活中感悟這一國學(xué)經(jīng)典。演

7、講中，許多教師的親情故事感人至深。我做婆婆的女兒、讓孝永駐心中、讓愛心在孝心中放大做一個幸福感恩的人一個個感人淚下的故事展示了弟子規(guī)對每位教師的思想和行為的影響。每年，新入學(xué)的一年級學(xué)生晚上睡覺是學(xué)校的生活老師最為頭疼的事情。為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為了讓孩子盡快入睡，生活老師想出了各種辦法。生活老師吳明麗每天晚上都會為孩子讀故事書,讓孩子在溫馨的故事情節(jié)中入睡。因為開燈會影響孩子睡覺，她經(jīng)常是打著手電筒，借著微弱的燈光為孩子們講誦故事，直到每個孩子都進(jìn)入夢鄉(xiāng)。鹽湖區(qū)教育局局長衛(wèi)運虎聽說這件事后非常感動，說：有這樣的老師，是孩子的福氣，我們的家長還有什么不放心的呢?，F(xiàn)在，在復(fù)旦示范小學(xué)，

8、踐行德孝已成為全體教師的自覺行為。任課教師用童心、愛心、信心讓課堂成為學(xué)生們幸福的樂園；生活教師用關(guān)心、耐心、精心讓宿舍成為孩子們溫馨的家庭。兩年來，復(fù)旦示范小學(xué)的全體教師，已將學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典常態(tài)化。由感知到感悟，從感悟到踐行，每位教師都在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)之路上扎扎實實地行進(jìn)著。始于足下的學(xué)生德孝之行今年國慶假期，當(dāng)四年級 4 4 班的學(xué)生吳孟浩第一次懂事地把藥拿到感冒的父親面前時，父親禁不住眼眶紅了：我家的孟浩長大了，知道關(guān)心爸爸了。在復(fù)旦示范小學(xué)，德孝教育并不僅僅是在課堂里說的，更是在課堂外做的。復(fù)旦示范小學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生大多來自農(nóng)村，而且以留守兒童居多，言傳身教的家庭德孝教育嚴(yán)重缺失。

9、學(xué)校從建校以來，就注重學(xué)生的德育發(fā)展，并從學(xué)生的文明習(xí)慣開始抓起。怎樣站隊行走、怎樣文明用餐、怎樣禮貌待人學(xué)校抓住一切機會對學(xué)生開展教育活動。學(xué)生思想品德形成的過程， 是個道德知識外化為道德行為的過程。馬紅琴告訴記者，為使學(xué)生把德孝課上習(xí)得的德孝知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為，學(xué)校精心組織開展各種德孝教育活動，指導(dǎo)學(xué)生的行為實踐。20122012 年，學(xué)校以鹽湖區(qū)教育局提出的春節(jié)團(tuán)圓，感恩父母倡議為契機，適時開展春節(jié)團(tuán)圓，我感恩德孝教育演講活動，讓每名學(xué)生在春節(jié)時為父母行一次傳統(tǒng)春節(jié)拜禮，給自己的父母磕個頭。讓學(xué)校沒有想到的是，許多學(xué)生的家長在看到孩子的行為后，自感羞愧，因為他們從來沒有給自己的父母

10、行過這樣的春節(jié)拜禮。三年來，學(xué)校廣泛開展了一系列感恩孝親系列活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟孝之心、孝之行、孝之道。以孝為主題的班隊會，倡導(dǎo)感恩父母，從小做起。每周一次孝心作業(yè)，要求學(xué)生做到五個一：給父母端一杯茶，給父母說一句感謝的話，給父母洗一次腳，幫父母做一次家務(wù)，陪長輩聊一次天。通過一聲老師好，一節(jié)認(rèn)真的聽課，一份滿意的作業(yè)，讓學(xué)生用行動回報老師的教育和培養(yǎng)。鹽湖區(qū)敬老院是復(fù)旦示范小學(xué)德孝教育實踐基地，全校13001300 多名師生，每年都會分批定期去敬老院送愛心，整理衛(wèi)生、表演節(jié)目、贈送禮品等活動讓老人們享受到天倫之樂。在六一兒童節(jié)、元旦等節(jié)假日，學(xué)校還會邀請敬老院的老人們前來觀看學(xué)校組

11、織的活動，給老人們的晚年生活增添更多的樂趣。在德孝文化的感召和滋養(yǎng)下，校園里小公主、小皇帝漸漸隱匿，涌現(xiàn)出一批批自立自強、孝敬父母和尊老愛幼的優(yōu)秀學(xué)子，引來了家長們的一片贊聲：我女兒長大了、我家寶貝懂事了。溢出校門的校園德孝之風(fēng) 20122012 年 3 3 月 2525 日，學(xué)校報告廳里座無虛席，這里聚集了該校五、六年級學(xué)生的 400400 余名家長。復(fù)旦小學(xué)家長國學(xué)講座隆重開場，該校副校長史彩霞向家長們做了如何教育自己的孩子盡孝的講座。在座的各位都是父母所生、所養(yǎng)，我們也都有自己的子女，我們該如何去給孩子樹立榜樣呢？今天我們對父母的行為，就是兒女對待老年我們的縮影。所以現(xiàn)在我們孝敬父母，將

12、來我們也會享受子女的孝順。講座結(jié)束后，一名學(xué)生家長感慨道。學(xué)校是學(xué)生德孝教育的重要陣地，家庭則是學(xué)生德孝教育的肥沃土壤。家長是學(xué)生的第一任老師，更是孩子的終身老師，但是同時孩子的行為也會影響家長。這一點馬紅琴和學(xué)校的老師有著共同的認(rèn)識。他們讓校園的德孝教育通過學(xué)生這個獨特的媒介走出了校園，走進(jìn)一個個家庭，進(jìn)而影響到社會。20112011 年 6 6 月，該校舉辦首屆校園德孝文化藝術(shù)節(jié)。經(jīng)家長推薦、學(xué)生評議，學(xué)校推選出首屆校園二十四孝學(xué)子，鹽湖區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親自為小孝星們頒獎。首屆校園德孝文化節(jié)文藝會演中，二十四孝學(xué)子的家長被尊為貴賓，披紅戴花。當(dāng)年，4 4 名首屆小孝星還被邀請參加了鹽湖區(qū)德孝文化館開館儀式，并作為嘉賓為文化館揭牌。那次評選活動結(jié)束后， 沒有當(dāng)選的孩子和家長都在暗暗較勁，努力改變往日的不道德行為，為下一年的評選做好準(zhǔn)備。家長行為的改變無處不在，現(xiàn)在復(fù)旦示范小學(xué)每周來接送孩子的家長再也沒有亂停車輛的了，也沒有大聲喧嘩的了，抽煙的也幾乎沒有了我覺得這就是我們開展德孝文化教育的結(jié)果，改變的不僅僅是孩子，還有家長。馬紅琴介紹。學(xué)校還借著家長參與二十四小孝星評選活