校園文化建設(shè)成果展示

1、永川區(qū)石腳小學(xué)校園文化建設(shè)成果報(bào)告學(xué)校將“有效課堂”核心理念與學(xué)校特色校園文化建設(shè)實(shí)際結(jié)合起來，通過不斷完善校園文化建設(shè)，初步形成校園文化建設(shè)發(fā)展思路，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。形成了校園文化建設(shè)發(fā)展思路：重視校園文化的熏陶作用，圍繞傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育、感恩教育、 勵(lì)志教育等內(nèi)容， 發(fā)動(dòng)學(xué)生利用所學(xué)知識和技能， 自主創(chuàng)作、制作了各具特色的走廊文化、樓梯文化、班級文化、植被文化和餐廳文化，把每一面墻體、每一根廊柱、每一層臺階、每棵花草都建設(shè)成道德教育的陣地，形成了“每一步都有思考，每面墻都有文化，每個(gè)角落都有教育，每幅作品都有品味，每棵花草都有內(nèi)涵”的濃厚氛圍，讓學(xué)生在耳聞

2、目染中受到教育、得到提高。形成了校園文化建設(shè)五個(gè)節(jié)點(diǎn)：活動(dòng)文化：學(xué)校定期舉辦教室文化、走廊文化、處室文化設(shè)計(jì)大賽，廣泛開展了“綠色教室評比”、“衛(wèi)生免檢班級”評比、勤儉節(jié)約孝敬父母教育、法律法規(guī)教育、珍惜生命安全教育、文明行為養(yǎng)成教育等活動(dòng)，在全校形成了追求上進(jìn)、以“禮”育人的校園風(fēng)氣。走廊文化：在學(xué)校最顯眼的中央位置設(shè)置辦學(xué)理念，兩側(cè)及對面輔以學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激勵(lì)鞭策廣大教師認(rèn)認(rèn)真真教書育人，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)做人，從學(xué)會(huì)感恩開始；會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開始；會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開始；會(huì)健身，從學(xué)會(huì)做操開始；會(huì)禮儀，從學(xué)會(huì)問候開始；會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)走路開始；會(huì)生存，從學(xué)會(huì)自

3、愛開始；會(huì)交往，從學(xué)會(huì)微笑開始；會(huì)自律，從學(xué)會(huì)守紀(jì)開始；會(huì)自理，從學(xué)會(huì)穿衣開始）的看板懸桂在每層樓梯的顯眼位置，教育學(xué)生從身邊的小事做起，做一個(gè)有修養(yǎng)、有道德的人。樓梯文化：在每一層樓梯每隔5-6個(gè)臺階粘貼國學(xué)經(jīng)典、名言警句、格言以及師生們自己創(chuàng)作的哲語：“行修言道，禮之質(zhì)也”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等經(jīng)典語句比比皆是。班級文化：每月開辦一期的班級文化墻報(bào)，由各班級學(xué)生集體謀劃、精心設(shè)計(jì)制作。班級文化成為了學(xué)生施展技能、發(fā)揮想象、抒發(fā)心聲的舞臺，學(xué)生們先后設(shè)計(jì)了“感念父母”、“學(xué)習(xí)心得”、“書畫展臺”20多個(gè)欄目，用自己的雙手讓每一面墻壁都張

4、揚(yáng)由積極的個(gè)性，在每一個(gè)板塊上抒發(fā)著豐富的想象。 全校17個(gè)班級共設(shè)計(jì)制作了班歌、班級精神、班級目標(biāo)、班級口號、優(yōu)秀作文展評、小小書法展、美文欣賞、美圖賞析、今天我驕傲、今天我慚愧等板塊，形式多樣、內(nèi)容豐富、極富創(chuàng)意。餐廳文化：學(xué)校加強(qiáng)餐廳文化建設(shè)，“民以食為天，食以潔為先”、“飲食健康，關(guān)注合理膳食塔”、“饑腸轆轆也要保持風(fēng)度”、“古詩鋤禾你我說盤中辛苦當(dāng)記住”等看板，讓學(xué)生在就餐的過程中接受綠色就餐、文明修養(yǎng)、勤儉節(jié)約等文化教育。突顯了校園文化建設(shè)三個(gè)效果：鞏固和發(fā)展了學(xué)生素質(zhì)教育成果。廣泛開展“我們的節(jié)日”活動(dòng)，在春節(jié)期間組織學(xué)生參與跑旱船、踩高蹺等民間娛樂活動(dòng)，在端午期間組織開展包粽子

5、、碰雞蛋活動(dòng)，在重陽期間組織開展敬老院服務(wù)老人活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)民族文化遺產(chǎn)、傳承中華民族傳統(tǒng)文化的意識。在音樂活動(dòng)小組實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)本地音樂文化，讓學(xué)生樹立起民族審美理想和民族文化價(jià)值觀念，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。組織學(xué)生到烈士陵園掃墓、參加法制講座，加強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義、民族精神和集體主義教育。利用節(jié)假日開展“紅色之旅”、 “愛心行動(dòng)”、 等活動(dòng)， 讓學(xué)生深入工廠、商場等體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)。德育教育始終貫穿于“高效課堂”教學(xué)。課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體， 是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的全部空間。 學(xué)校按照綜合性、 開放性、選擇性的原則，結(jié)合教學(xué)工作的特點(diǎn)和

6、學(xué)校的實(shí)際情況，不斷完善德育課程、學(xué)科課程、藝體課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)，著力培育開放多元的課程文化。結(jié)合語文課教學(xué)，把學(xué)生在經(jīng)典誦讀、名著賞讀、“我愛讀書”演講比賽、“讓讀書成為一種習(xí)慣”讀書筆記展覽、讀書征文活動(dòng)；結(jié)合數(shù)學(xué)課教學(xué)，以學(xué)生參與實(shí)踐的少年宮活動(dòng)為內(nèi)容編成應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合繪畫課教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)畫自己的父母感受父母恩情，畫自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校激發(fā)學(xué)生主人翁意識；結(jié)合舞蹈課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的日常練習(xí)，鍛造學(xué)生的意志力；結(jié)合體育課教學(xué)，把籃球、乒乓球、武術(shù)都引入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和快樂心態(tài)。學(xué)校還根據(jù)本校實(shí)際，開設(shè)了地方課程，以美麗雙竹安全教育為讀本開展教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的