2017--2018蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、120172018學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃廟街鄉(xiāng)劉溝學(xué)校張剛2018 年 3 月20172018學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生24人，其是男生19人，女生5人。在經(jīng)過(guò)了兩年 半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后， 學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、 技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一 定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)2習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大 多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng) 常不能注意聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。 在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激 勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

2、二、教材分析本冊(cè)教材包含以下單元：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2、千米和噸3、 解決問(wèn)題的策略4、混合運(yùn)算5、年、月、日6、長(zhǎng)方形和正方形的 面積7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）8、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)9、數(shù)據(jù)的收 集和整理（二）10、期末復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能方面。1、使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù) 乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)， 會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單 的估算，并能運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。2、 使學(xué)生在具體的生活情境中， 感知和了解千米和噸的含義，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念以及1噸的質(zhì)量概念；知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換

3、算。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)從問(wèn)題開(kāi)始分析數(shù)量關(guān)系， 學(xué)會(huì)用畫(huà)線段圖的方法分析 數(shù)量關(guān)系。4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)含有 兩級(jí)的混合運(yùn)算、 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算， 并能運(yùn)用綜合算式解決兩 步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。5、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份 數(shù)、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年、閏年；認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法， 會(huì)用24是計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。36、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，能選用適宜的面 積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的 面

4、積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平 方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。7、 能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾， 認(rèn)識(shí)一個(gè)整體 的幾分之幾？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少； 能用簡(jiǎn)單的描述一些生活 現(xiàn)象，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練、認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn) 單的分?jǐn)?shù)。8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫 一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大??； 會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運(yùn)算。9、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描 述和分析的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法， 掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法， 并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的

5、數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的 問(wèn)題，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類， 體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果過(guò)在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。（二）數(shù)學(xué)思考方面。1、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展 初步的空間觀念， 發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力， 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念， 初步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集 合思想和等量代換思想， 并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一 些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù) 學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。（三）解決問(wèn)題方面。1、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識(shí)解決問(wèn)

6、題，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。42、以多種新式的的操作和感知活動(dòng)認(rèn)識(shí)千米和噸，會(huì)解決生活 中的相關(guān)問(wèn)題。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法， ；熟練 應(yīng)用面積的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算知識(shí)，解決生 活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問(wèn)題結(jié) 果的合理性。（四）情感與態(tài)度方面。1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好 奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困 難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)

7、程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和噸 、解決問(wèn)題的策略、混合運(yùn)算以及 年、月、日 長(zhǎng)方形和正方形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)用具直尺、年歷卡、長(zhǎng)方形、正方形模型等六、教學(xué)措施1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能 力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、空間與圖形的教學(xué)，要注重實(shí)踐與探索，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方 形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。53、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理， 加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4、要加

8、強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解 決問(wèn)題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法， 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué) 的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過(guò)程， 多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們。2、利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。七、課時(shí)安排（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)左右）1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算.1課時(shí)左右2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.3課時(shí)左右3.乘數(shù)末尾有0的乘法.1課時(shí)左右4.用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題.2課時(shí)左右5.復(fù)習(xí).1課時(shí)左

9、右6.有趣的乘法計(jì)算.1課時(shí)左右（二）千米和噸（3課時(shí)左右）1.認(rèn)識(shí)千米.1課時(shí)左右2.認(rèn)識(shí)噸.1課時(shí)左右3.練習(xí)三.1課時(shí)左右（三）解決問(wèn)題的策略（3課時(shí)左右）61.從問(wèn)題出發(fā)分析并解決實(shí)際問(wèn)題（1）1課時(shí)左右2.從問(wèn)題出發(fā)分析并解決實(shí)際問(wèn)題（2）1課時(shí)左右3.練習(xí)四1課時(shí)左右（四）混合運(yùn)算（5課時(shí)左右）1.混合運(yùn)算.3課時(shí)左右2.練習(xí)五1課時(shí)左右3.算“24點(diǎn)”1課時(shí)左右（五）年、月、日（6課時(shí)左右）1.認(rèn)識(shí)年、月、日2課時(shí)左右2.練習(xí)六.1課時(shí)左右3.認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法.2課時(shí)左右4.練習(xí)七.1課時(shí)左右（六）長(zhǎng)方形和正方形的面積（7課時(shí)左右）1.認(rèn)識(shí)面積和面積單位.2課時(shí)左右2.練習(xí)八.1課時(shí)左右3.長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算.1課時(shí)左右4.面積單位的進(jìn)率.1課時(shí)左右5.練習(xí)九.1課時(shí)左右6.復(fù)習(xí).1課時(shí)左右（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二） （5課時(shí)左右）1.認(rèn)識(shí)幾分之一.2課時(shí)左右2.認(rèn)識(shí)幾分之幾.2課時(shí)左右3.練習(xí)十.1課時(shí)左右7（八）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（4課時(shí)左右）1.小數(shù)的含義和讀寫.1課時(shí)左右2.一位小數(shù)的大小比較.1課時(shí)左右3.簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法.1課時(shí)左右4.練習(xí)一.1課時(shí)左右（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二） （4課時(shí)左右）1.簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)匯總.1課時(shí)左右2.簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)排序和