四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第三單元小小編輯第11課畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題教案1浙江攝影版

1、精選11 畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標(biāo)題教材分析： 本課是信息技術(shù)四年級(jí)上第三單元的第一篇課文。這一單元主要學(xué)習(xí)藝術(shù)字、圖片的處理以及從網(wǎng)上收集圖文的知識(shí)，最終達(dá)到能從網(wǎng)絡(luò)中收集信息，用WORD制作圖文并茂的電子小報(bào)的技術(shù)水平。本課是這一單位的起始，任務(wù)是學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作。課文以西湖的來(lái)歷一文為例，講解了藝術(shù)字的插入、移動(dòng)、及大小改變。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入、移動(dòng)、改變大?。?#160;2、初步了解文件夾和文件，以及通過(guò)“我的電腦”打開(kāi)原有文件； 3、在實(shí)踐中進(jìn)行審美熏陶。 教學(xué)難重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入、移動(dòng)、改變大?。?#160;課前

2、準(zhǔn)備： 西湖的來(lái)歷文字版、圖文并茂版各一篇。 任務(wù)設(shè)計(jì)： 用本節(jié)課學(xué)了的藝術(shù)字和第一單元的知識(shí)，制作一首漂亮的古詩(shī)。（鞏固練習(xí)） 教學(xué)過(guò)程：     一、引入新課 師：說(shuō)起信息技術(shù)課，大家第一時(shí)間想到的可能就是上網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)風(fēng)暴席卷全球，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展也是日新月異。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展也絕對(duì)離不開(kāi)這些行業(yè)里的佼佼者和開(kāi)拓者。他們的名字相信也是盡人皆知的。 師：教師這里就有兩篇有關(guān)IT風(fēng)云人物的文章，我們一起來(lái)了解一下。 出示文字版IT風(fēng)云人物，學(xué)生看文章 出示圖文版IT風(fēng)云人物，學(xué)

3、生看文章 師：看到第二篇IT風(fēng)云人物，很多同學(xué)都發(fā)出了“哇”的感嘆，你在感嘆什么呢？（這篇文章很漂亮）它漂亮在哪里？（有圖片，有藝術(shù)字）。 結(jié)：是啊，添加了藝術(shù)字、圖片后的文章看起來(lái)特別漂亮，讓人眼前一亮。如果沒(méi)有這些藝術(shù)字和圖片的美化，可就太難看了。今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將這樣的“丑小鴨”變成美麗的“白天鵝”。這節(jié)課，就先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題畫(huà)龍點(diǎn)眼寫(xiě)標(biāo)題。 二、新授 1、打開(kāi)我的電腦中本地磁盤(pán)D：中的IT風(fēng)云人物文件夾中的IT風(fēng)云人物。 教師演示打開(kāi)過(guò)程，結(jié)合認(rèn)識(shí)文件夾標(biāo)記和文件標(biāo)記 師： 在學(xué)習(xí)本領(lǐng)之前，老師想要考一考

4、大家，看一看，哪位同學(xué)最先找到風(fēng)云人物文件夾中“IT風(fēng)云人物”這個(gè)文檔（可以查看幫助文件夾和參考書(shū)本） 生：學(xué)生動(dòng)手 師：哪一組的小朋友已經(jīng)順利完成了？ 生：舉手示意 師：（巡回發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不能完成）我們請(qǐng)順利完成的同學(xué)跟我們講一講好嗎？ 生：演示過(guò)程（適當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià)） 師：在“計(jì)算機(jī)”中雙擊“D盤(pán)”，然后找到文件夾“風(fēng)云人物”，打開(kāi)后我們就可以看到“IT風(fēng)云人物”文檔。同學(xué)們，你們會(huì)了嗎？ 生：再次自己動(dòng)手 師：（巡回查看）現(xiàn)在同學(xué)都已經(jīng)順利完成了。接下來(lái)，我們就可以學(xué)習(xí)“點(diǎn)睛之術(shù)”。 生：（什么是“點(diǎn)

5、睛之術(shù)”？） 2、插入藝術(shù)字 師：接下來(lái)，我們的任務(wù)就是如何用藝術(shù)字來(lái)美化這篇文章的標(biāo)題了。這里，老師先不講，請(qǐng)同學(xué)們觀看桌面上的微課“插入藝術(shù)字”，邊學(xué)邊做，等會(huì)老師叫幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生上來(lái)做一做。 （1） 學(xué)生自學(xué)微課“插入藝術(shù)字”，完成標(biāo)題美化 （2） 請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)將文章題目做成藝術(shù)字。 （3） 每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手制作一個(gè)藝術(shù)字的文章標(biāo)題。 （4） 3、調(diào)整藝術(shù)字效果 師：藝術(shù)字插入后，我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)題“IT風(fēng)云人物”太大了與我們的文章放在一起不美觀。我們能不能修改一下文字的大小呢？ 生：能。 師：請(qǐng)同學(xué)們先

6、自學(xué)微課“調(diào)整藝術(shù)字效果”，并動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)手練練。 生：觀看微課“調(diào)整藝術(shù)字效果”，并動(dòng)手操作 師：誰(shuí)愿意來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：選中藝術(shù)字，拖動(dòng)控制點(diǎn)就可以改變藝術(shù)字大小。 師：調(diào)整好藝術(shù)字后，是不是更美觀了呢？ 生：（是啊） 師：我們也可以選中藝術(shù)字，在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中“字體”組中，可以調(diào)整藝術(shù)字的基本格式，字體，字號(hào)，文字顏色等。     老師再教你一招，讓你的標(biāo)題更漂亮。在“繪圖工具格式”選項(xiàng)卡中，可以調(diào)整藝術(shù)字的其他效果，如形狀樣式、藝術(shù)字樣式等。 師：最后，請(qǐng)

7、同學(xué)們給自己的小報(bào)添加一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題，同學(xué)間比較下誰(shuí)的是最好的。 （展示學(xué)生作品，適當(dāng)評(píng)價(jià)） 4、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握得也不錯(cuò)，下面，老師就布置一個(gè)任務(wù)，考考大家。如果完成得出色，有獎(jiǎng)勵(lì)的哦。當(dāng)然，不能偷懶。有偷懶成員的同學(xué)不能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 5、小結(jié) 師：畫(huà)龍點(diǎn)睛的本領(lǐng)你們學(xué)會(huì)了嗎？ 生：會(huì)了 師：那么你能跟大家說(shuō)一說(shuō)“點(diǎn)睛之術(shù)”有什么需要注意的地方呢？ 生：（移動(dòng)藝術(shù)字需要按住鼠標(biāo)左鍵） 生：（改變大小需要選中藝術(shù)字，然后拖動(dòng)藝術(shù)的白點(diǎn)）（格式中調(diào)整字體基本格式）【教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充】&

8、#160;師：看來(lái)，我們的點(diǎn)睛之術(shù)還是很有學(xué)問(wèn)的，希望同學(xué)們回去以后多多練習(xí)。 任務(wù)內(nèi)容：制作古詩(shī) 例子：    唐 孟浩然 木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。 我家襄水曲，遙隔楚云端。 鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。 迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。畫(huà)龍點(diǎn)晴寫(xiě)標(biāo)題評(píng)課 這堂課首先用西湖的圖文師入，既普及了周邊的文化知識(shí)，也利用熟悉的環(huán)境提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快進(jìn)入了主題，個(gè)人認(rèn)為師題部分可以準(zhǔn)備更多更豐富的藝術(shù)字樣式給學(xué)生一種視覺(jué)的沖擊，為后面的制作創(chuàng)造更多的創(chuàng)作靈感。整個(gè)課堂過(guò)程老師的教學(xué)思路非常清晰，跟學(xué)生的呼應(yīng)合作都非常理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很高。幾個(gè)細(xì)節(jié)部分說(shuō)點(diǎn)自己的想法 第一，選定小小指導(dǎo)師做小老師是個(gè)很好的教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生的探索激情，提高合作學(xué)習(xí)能力，但學(xué)生自行操作部分結(jié)束老師可以再給個(gè)全面的示范，雖然