四年級數學上冊第二單元兩、三位數除以兩位數第九課時6三位數除以兩位數的筆算（五入調商）教案蘇教版

1、精選第九課時6 三位數除以兩位數的筆算（五入調商）教學內容教科書第19頁例題、練習四中的第1、2、3、4題。教學要求 1使學生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。 2進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。 3提高學生的計算能力及歸納概括能力。教具準備：例題插圖。教學過程、復習 1在下面括號里最大能填幾? 60X( )<262 80X( )<454 70X( )<508 30X( )<280指名口答，讓學生口述思考過程。 2在下面的O里填上“>”或“<”。 47X5O250 69X3O200 35X7O2

2、39 64X4O240指名口答，讓學生口述判斷的理由。3，列豎式計算91÷20 326÷50 280÷3096÷32 326÷53 200÷43先讓學生獨立計算，再組織全班交流。訂正時，讓學生分別說說兩組題目的試商過程。 4口答。師；上節(jié)課，我們學習了除數個位是1、2、3、4的兩位數除法，你認為試商時要注意什么?(指名口答)二、教學新課 1引入新課。師：上節(jié)課，我們學習了用四舍的試商方法進行除數是兩位數的除法計算。這節(jié)課，我們再來學習一種試商方法，就是用兩位數除當除數個位是5、6、7、8、9時該怎樣試商。 2教學例題；出示教科書第9頁

3、教學情境圖。 (1)提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級二班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?指名口答，弓I導學生列出算式252÷36 ( ) (2)探索“252÷36”的筆算方法。提問：252÷36可以怎樣試商?為什么要把36看作40試商，你估計商應是幾?獨立嘗試。讓學生根據估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的問題。交流算法。 a先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對。b再出示下面的計算過程和問題。252÷36=6問題是：商6對嗎?為什么?小組交流后，教師組織學生進行全班交流。通過交流，引導學生認

4、識：這里把除數“36”看成40來試商，商6太小了，因為余數是36，和除數相等，所以商要改成?。教師強調：計算過程中要注意調商，使余數比除數小。 (3)歸納概括。教師引導學生歸納如下：除數是兩位數的除法，一般按照四舍五入法，把除數看作和它接近的整十數來試商。當除數的個位是5、6、7、8、9時，可用五入法來試商，把除數的個位“五人”后再試商，由于除數變大了，商容易偏小，出現余數比除數大或余數與除數相等的情況(如上面的例題)。商小了，要把初商改大。 (4)比較，發(fā)現異同點。讓學生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。讓學生先獨立觀察，比較，并在小組

5、內交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。通過交流，引導學生認識：相同點：都要把除數看成整十數進行試商；除的時候都要調商；除的時候都要注意“余數比除數小”這個計算要求。不同點：當除數的個位數是1、2、3、4時，可以把除數的尾數舍去，把它看作整十數來試商，當除數的個位數是5、6、7、8、勺時，可以把除數的尾數舍去，用比除數十位上的數多l(xiāng)的整十數來試商。三、鞏固練習指導學生完成練習4中的1、2、3、4題。 1第1題。先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。 2第2題。先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 3第3題。先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時