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文檔簡(jiǎn)介

1、怎樣進(jìn)行小學(xué)語文總復(fù)習(xí)說到復(fù)習(xí)語文,我們都有一種同感:背誦了那么多,訓(xùn)練了那么多的閱讀理解,考試前還是心中沒數(shù)學(xué)的那么多,考的那么少,是語文學(xué)科特點(diǎn)決定的。如何搞好總復(fù)習(xí)工作,達(dá)到事半功倍的效果?和大家交流以下幾點(diǎn):一、把握原則,合理安排總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:以新大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高;在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),注重積累,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。遵照綱本結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、講練結(jié)合、有所側(cè)重(積累、閱讀、習(xí)作)、能力為主的原則。一方

2、面我們把新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的識(shí)字和寫字、口語交際、閱讀、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的要求作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。分為縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí);歸類練習(xí)(拼音、字、詞、句);閱讀習(xí)作交際;綜合練習(xí)積累;自行復(fù)習(xí)等幾個(gè)階段。另一方面制定一個(gè)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃:一共有多少天,哪一天到哪一天干什么,甚至那一節(jié)復(fù)習(xí)什么心中要有數(shù);另外,復(fù)習(xí)的內(nèi)容也要有計(jì)劃,可以安排幾天隨課文綜合復(fù)習(xí),安排一點(diǎn)時(shí)間分項(xiàng)復(fù)習(xí),安排幾天強(qiáng)化弱項(xiàng)與重點(diǎn)復(fù)習(xí),最后安排一些模擬練習(xí)講評(píng)。二、科學(xué)復(fù)習(xí)1、有針對(duì)性、選擇性的復(fù)習(xí)一是從課標(biāo)提到的幾大塊把每個(gè)學(xué)生分分類,排排隊(duì),盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題,看學(xué)生在哪個(gè)項(xiàng)目哪個(gè)環(huán)節(jié)容易卡殼,哪

3、些方面弱就在哪些方面多花點(diǎn)時(shí)間,不能平均使力,有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。二是針對(duì)各項(xiàng)側(cè)重選擇性復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力,目標(biāo)是積累運(yùn)用詞匯;閱讀復(fù)習(xí)要把握單元閱讀重點(diǎn),加強(qiáng)運(yùn)用,提高閱讀能力;作文復(fù)習(xí)要遵循“多改少寫,以改促寫”的原則,培養(yǎng)學(xué)生一題多變的能力;口語交際因?yàn)槠綍r(shí)多是說的訓(xùn)練,要求也不夠嚴(yán)格,所以復(fù)習(xí)時(shí)要注意總結(jié)重點(diǎn),訓(xùn)練把口頭語言概括成規(guī)范書面語言的能力。2、以課文復(fù)習(xí)為主進(jìn)行讀寫訓(xùn)練畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,按照課本編排順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),以教材為主,資料為輔:多舉課文中的實(shí)例進(jìn)行讀寫練習(xí),再選擇一些切合學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的資料,讓學(xué)生做獨(dú)立的遷移閱讀訓(xùn)練。以

4、課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)背誦段的熟記,做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。可以遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,如在第四單元進(jìn)行搜集資料的訓(xùn)練,而在第二組課文進(jìn)行從“內(nèi)容想開去”的訓(xùn)練,甚至調(diào)節(jié)到其他幾冊(cè)訓(xùn)練;也可以變換課文類型訓(xùn)練,把略讀課文變?yōu)榫x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容與感情的方法,領(lǐng)悟常見的表達(dá)方法。讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)是把有關(guān)聯(lián)的課文進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。3、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)并

5、重基礎(chǔ)性知識(shí),可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí),讓學(xué)生自主完成。如2500個(gè)常用字的讀寫,可讓學(xué)生先自己溫習(xí),然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫,不懂得寫的要做上記號(hào)。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到容易讀錯(cuò)的讀音上,容易寫錯(cuò)的形近字、同音字和難寫字上,通過靈活有趣的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。閱讀部分:詞語的復(fù)習(xí),可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍,默寫成語競(jìng)賽,講成語故事比賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報(bào)等;課文熟記的復(fù)習(xí),可讓學(xué)生自己溫習(xí),同桌或小組相互檢查默寫等;感情朗讀的復(fù)習(xí),可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語基試卷(識(shí)字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀方法的掌握上,訓(xùn)練整體把握思想

6、內(nèi)容的能力,聯(lián)系上下文探究理解重點(diǎn)詞句能力、從內(nèi)容想開去的能力與領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法的能力。同時(shí)提高閱讀速度。習(xí)作復(fù)習(xí)我的做法是以改促寫,因?yàn)樽魑牡膹?fù)習(xí)不在于讓學(xué)生寫的數(shù)量多,而在于加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)改。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活多思考,對(duì)照作文批語,認(rèn)真修改平時(shí)的習(xí)作,或者讓其重新選材,進(jìn)行比較,讓學(xué)生對(duì)作文的材料有挑選錘煉和精益求精的意識(shí)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對(duì)學(xué)生作文中的共同不足加以指導(dǎo)。記實(shí)習(xí)作要特別重視如何從生活中選材開闊思路和如何表達(dá)感受的指導(dǎo),通過修改和重新習(xí)作,進(jìn)一步提高習(xí)作的水平。想象作文,最主要是想象的形象性,通過修改和重新習(xí)作,使想象的內(nèi)容更加豐富、形象,描述有條理。4、掌握一些有效的復(fù)習(xí)小策略:

7、一是互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,以優(yōu)促差;課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合,相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的信息反饋,以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們,而是要加倍關(guān)心他們,關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì),使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望,增強(qiáng)她們的自信心。三、上好復(fù)習(xí)課精講精練、分層要求、教給方法復(fù)習(xí)課型應(yīng)當(dāng)多種多樣,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,復(fù)習(xí)課有時(shí)可以采用講練講的形式,也可以采用練議講,或者采用回顧總結(jié)練習(xí)測(cè)驗(yàn)講評(píng)提高;也可以讓學(xué)生先根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求,自己先復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑難問題,師生共同討論

8、解決,最后再讓學(xué)生針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)練一練,達(dá)到溫故而知新。單元復(fù)習(xí)課可以這樣安排:第一節(jié)自我復(fù)習(xí)質(zhì)疑問難,第二節(jié)字詞背誦檢測(cè),第三節(jié)閱讀復(fù)習(xí),第四節(jié)讀寫檢測(cè)。1、精講精練首先課的設(shè)計(jì)做到精煉。以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為前提,以學(xué)生掌握方法為目標(biāo),確定講的內(nèi)容和程度,真正“精”講。其次復(fù)習(xí)內(nèi)容要精煉。比如在閱讀教學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,要復(fù)習(xí)的內(nèi)容就不是所有課文,只要著重訓(xùn)練對(duì)寫人、記事、寫景、狀物、場(chǎng)面幾種文體的閱讀能力。又如:語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一直是語文復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),主要原因是量大、點(diǎn)多不宜掌握,實(shí)踐性又強(qiáng),簡(jiǎn)單易行的辦法就是將其融入閱讀訓(xùn)練中。其實(shí),考試中的所考查的基礎(chǔ)知識(shí)百分之九十五來自教材。如果平時(shí)

9、在復(fù)習(xí)基本課文時(shí),就有意識(shí)地將重點(diǎn)字詞句列出,并要求他們反復(fù)誦讀識(shí)記,再輔之以形式多樣的練習(xí)加以鞏固,效果是顯而易見的。練習(xí)的題目要典型,應(yīng)以語文能力的綜合練習(xí)為主,讓學(xué)生積累規(guī)律性的東西,精力放在理解和運(yùn)用上,便于學(xué)生鞏固知識(shí)形成能力,要能通過定量練習(xí)后,利于學(xué)生舉一反三。二是練習(xí)要由易到難循序漸進(jìn),形成扎實(shí)的能力。其三要定期安排測(cè)評(píng)練習(xí),反饋學(xué)生掌握的程度、思維的速度、判斷準(zhǔn)確度等。其四,練習(xí)要有趣味性。比如為提高速度,可采用限時(shí)小組競(jìng)賽的辦法。如字形的復(fù)習(xí),可以把平時(shí)易混易錯(cuò)的字設(shè)計(jì)成辨字組詞、改正錯(cuò)別字、火眼金睛等練習(xí)。其五練習(xí)盡量以書面為主,并對(duì)書寫提出嚴(yán)格要求。2、分層教學(xué)在復(fù)習(xí)中

10、應(yīng)注意分層教學(xué),分類要求,分類輔導(dǎo)。如在閱讀教學(xué)的復(fù)習(xí)過程中,對(duì)優(yōu)等生的要求是規(guī)定練習(xí)題目,獨(dú)立自學(xué)完成;對(duì)中等生的要求是規(guī)定練習(xí)題目,互相討論互助完成;而對(duì)后進(jìn)生,則要求翻閱工具書,查清難解字句后,在教師優(yōu)生的直接指導(dǎo)下完成練習(xí)。對(duì)于練習(xí)結(jié)果的反饋,可先進(jìn)行組內(nèi)的自我反饋,而后由教師統(tǒng)一評(píng)價(jià)。重點(diǎn)反饋中等、后進(jìn)生的完成情況,普遍問題集中輔導(dǎo),個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。課外,布置優(yōu)等生做一些延伸訓(xùn)練,布置學(xué)困生做鞏固練習(xí),這樣各類學(xué)生在一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后,都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。3、教給方法指導(dǎo)畢業(yè)生掌握復(fù)習(xí)語文,必須加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生的語文讀寫能力培養(yǎng)得好,即使沒有見過的題型、沒有訓(xùn)練過的內(nèi)容,也難不住

11、他。因此應(yīng)當(dāng)把指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法作為復(fù)習(xí)的重中之重。如分段可以依據(jù)事情發(fā)展、空間方位、時(shí)間順序、總分總、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換等的方法。另一方面我們可以組織學(xué)生交流學(xué)法,生教生也能起到很好的作用。4、練習(xí)方式要靈活本學(xué)期天氣逐漸變熱,如果復(fù)習(xí)單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù),易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦?!芭d趣是最好的老師?!彼陨蠌?fù)習(xí)課時(shí),我們可以通過內(nèi)容新穎、形式多樣的練習(xí)或語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。如:(1)、辦手抄報(bào)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況每周辦一期手抄報(bào),將自己的“困惑”或剛剛解決了的“難題”,整理到手抄報(bào)上進(jìn)行交流,既增加了復(fù)習(xí)的趣味性,又突出了復(fù)習(xí)的信息反饋,增強(qiáng)了練習(xí)的實(shí)效性。(2)、開設(shè)“鑒賞課”復(fù)習(xí)期間開設(shè)“鑒賞課”,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活:如鼓勵(lì)學(xué)生多讀讀課外書、報(bào)紙,多看看電視新聞,多寫寫觀察日記,多說說生活見聞;讓學(xué)生評(píng)述好詞佳句、優(yōu)秀習(xí)作,剖析故事情節(jié),揣摩人物性格

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