新教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊多種多樣的植物教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、3、多種多樣的植物及教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念植物可以分為開花植物和不開花植物.不開花植物包括蕨類、苔葬和藻類植物等知道植物是各種各樣的.植物可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類.過程與方法知道分類是研究生物的根本方法.用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類.情感、態(tài)度、價值觀熟悉到植物是多種多樣的.能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗.養(yǎng)成認真細致,合作進行探究的品質(zhì).【教學(xué)重點】1、知道分類是研究生物的根本方法.2、能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類.3、對多種植物用自己的方法進行分類；分類,首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn),而按不同 的標(biāo)準(zhǔn)分類,又會有不同的結(jié)果.【教學(xué)難點】讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分為不同的類別；

2、每一個類別又可以依據(jù) 一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類.【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片.【教學(xué)過程】一、 引入：1、 看到“多種多樣的植物這個標(biāo)題和這幅背景圖你有什么感受你有什么想法你有什么想法你覺的植物怎么樣 2、 PPT展示校園里常見的綠色植物3、除了校園里的植物種類,我們還知道哪些常見的植物他們生長在哪里學(xué)生自由發(fā)言,在公園,花卉市場等4、將你知道的植物寫在記錄單上,至少 5種.、自主探究:1、下面這些植物,你們熟悉嗎說說它們長在哪有什么特點2、PPT展示書中11種植物并介紹展示的根本內(nèi)容：名稱生長在哪里是否開花類別草本木本一年生多年生3、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類提示：根

3、據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分類成很多中,只要你確定的標(biāo)準(zhǔn)是合理的你 就能依據(jù)他進行分類.發(fā)散學(xué)生的思維,不拘泥書本意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物, 常綠植物和落葉植物,水生植物和陸生植物,木本植物和草本植物等不同的類別, 在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分,培養(yǎng)學(xué)生的分類水平.2、交流匯報,可把植物分為：草本植物和木本植物開花植物和不開花植物水生植物和陸生植物落葉植物和常綠植物3、進一步細分,科學(xué)家是如何分類的開花植物和不開花植物4、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾局部組成的預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子三、觀察不開花的植物：1、看書P76頁

4、,說說不開花植物有哪些預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔葬類、菌類2、蕨類植物蕨類植物的特征是什么有什么代表植物蕨類植物絕大多數(shù)植株低矮,生長在樹林,田野,河流,湖泊邊 的陰濕環(huán)境中,它們沒有種子,也沒有果實,但是有根、莖、葉,到 了夏天,葉子的反面會長出許多抱子囊,內(nèi)有很多具有繁殖作用的抱 子.3、常見蕨類植物1 .葉子反面的抱子囊2 .蕨的各局部名稱3.蕨類植物的特征：植株有根、莖、葉的分化,不開花,也沒有果實和種子,靠抱子繁殖.多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中.代表植物：蕨、楸楞、貫眾、鐵線蕨等4、苔葬植物1、常見的苔葬植物夏天,在陰濕的地面和背陰的巖石,墻壁上,常常生長著許多矮小的 植物,這些

5、植物往往是苔葬植物. 苔群植物有兩種類型：一種是莖葉有分化,一 類是沒有分化.2、苔葬植物的特點比蕨類植物更簡單,沒有根,只有短而細的假根,起固定作用.有莖和葉, 沒有種子,用抱子繁殖后代.代表植物：的產(chǎn)薛,墻薛,地錢.5、藻類植物在池塘和海洋中,生活著一些更簡單的植物,藻類植物.1、 常見的藻類植物2、 藻類的主要特征比苔葬類植物的結(jié)構(gòu)更簡單,沒有根,莖,葉,的分化；不開花,不 結(jié)果,用抱子繁殖后代.代表植物：海帶,紫菜,水綿.6、小資料在植物王國中,已發(fā)現(xiàn)的種類有 30多萬種,開花的植物約占一半以上.在不開花的植物中,蕨類、藻類、苔葬類和開花植物一樣,自己進行光合 作用.7、比較蕨類植物與

6、開花植物有哪些不同蕨類植物不會開花,一般生長在陰濕的環(huán)境中,開花植物會開花結(jié)果,各種環(huán)境下都有生長.四、拓展活動1、比一比除了課本上的植物,你還知道哪些植物請將你知道的寫下來哪一組熟悉的植物多,樣式奇特.提示：以組為單位組織競賽活動；各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱,看哪一組寫的多意在滲透植物的多樣性教育五、知識小競賽：一、填空題：1、科學(xué)家主要根據(jù)植物的 對植物進行分類.他們根據(jù)植物有沒有開花, 把植物分成 和 兩大類.2、根據(jù)植物莖的性質(zhì),可將植物分為 與 等；按是否落葉來分類,可分為 與.3、不開花植物中,類、類、類植物, 它們自己都能進行 制造養(yǎng)料,這和開花植物是一樣的.4、以植物

7、的生態(tài)習(xí)性來分類,可分為 與 等.5、開花植物的身體由 、組成.6、不屬于植物,它不能自己進行光合作用制造養(yǎng)料,而靠吸收其它生物體或土壤里的 而生存.二、判斷題：1、所有植物的花繁殖后代時都需要昆蟲幫助傳粉.2、菌類也屬于植物.3、樟樹它屬于不開花植物.4、所有的植物都屬于綠色開花植物5、柳樹、地衣、雪松都是不開花植物.6、不同的植物的生活環(huán)境是一樣的.三、選擇題：1、以下植物葉子有香味的是.A 、柳樹 B、梧桐 C、樟樹2、以下植物屬于喜陰植物的是.A 、苔葬 B 、鳳仙花 C 、棕楣樹3、以下植物屬于開花植物的是.A 、松樹 B、蕨類 C 、苔葬4、以下植物不屬于水生植物的是.A 、水花生

8、 B、浮萍 C、小葉女貞5、以下植物屬于種子植物的是.A、苔葬 B、蘑菇 C、柏樹6、以下植物屬于我國珍稀植物的是.A 、水杉 B 、樟樹 C 、油松7、以下植物中屬于綠色不開花植物的是.A、蕨類植物B 、松樹 C 、柳樹8、以下植物不屬于草本植物的是.A、雪松 B 、狗尾草 C、鳳仙花六、課外延伸作業(yè)設(shè)計：找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物,哪些是草本植物,哪些是開花植物,哪些是水生植物,哪些是不開花植物七、板書設(shè)計：3、多種多樣的植物開花植物不開花植物八、教學(xué)反思：在這堂課的教學(xué)中,我努力地從細節(jié)之處入手,培養(yǎng)學(xué)生的實證意識.教學(xué)一開始,我就提問學(xué)生看到多種多樣的植物這個標(biāo)題和背景圖有什

9、么感受有什么想法感覺怎么樣試圖讓學(xué)生自然而然的感受到大自然的美好,植物的多姿多彩,讓他們樂于走進、貼近、觀察、探索大自然.可惜學(xué)生們似乎有 些緊張,大概是不習(xí)慣吧.平時上課是非?；顫姷?開課時卻比較冷清隨后, 我準(zhǔn)備讓學(xué)生們回憶自己曾經(jīng)在哪些地方看到過哪些植物,并把它們寫在記錄單上.但是,方案趕不上變化,鑒于學(xué)生們比較沉悶我便降低要求讓他們直接寫出 至少5種自己知道的、熟悉的植物.在給植物分類這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生們自己去分辨一下書本上的11副圖中有哪些植物是自己熟悉的.通過“你熟悉哪些植物你知道你熟悉的這種植物 有哪些特點嗎這兩個問題,讓學(xué)生與之前的回憶相結(jié)合,同時也是為了讓學(xué) 生明白日常生

10、活中積累的一些常識可能是錯誤的、不科學(xué)的.隨后我便開始介紹圖中的11種植物.當(dāng)介紹到小葉黃楊的時候,果然不出我所料,有學(xué)生就提出, 小葉黃楊是不開花的.但是有些同學(xué)卻不這么認為,他們認為是開花的.于是, 我便追問他“你為什么認為小葉黃楊是不開花的學(xué)生答復(fù)說：“我校園里就有小葉黃楊,但是我從來都沒有見到它們開花??！顯然她雖然有自己觀察周邊的環(huán)境,但是觀察的不仔細,小葉黃楊的花是 45月開放.于是,我先表揚了她能觀察 周邊的事物,又批評了她觀察的不仔細、不科學(xué).但是在這里我僅僅是簡簡單單 的告訴同學(xué)們小葉黃楊是開花的,但是卻沒有具體的告訴他們,這樣不利于他們 開展驗證活動！我希望通過對這一細節(jié)的處理,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,實證的意識,讓學(xué)生感受 到自己對事物的熟悉往往是片面的,即使是通過自己的觀察也常常是不全面的. 熟悉事物,學(xué)習(xí)科學(xué),是復(fù)雜地,是嚴密的,除了觀察也需要多渠道地收集證據(jù), 需要把工作做得更細致.這樣才能更科學(xué)、更理性、更全面地熟悉我們身邊的事 物,而減少甚至預(yù)防盲人摸象的現(xiàn)象.在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),熟悉不開花的植物時其中包括藻類、苔