最新部編版小學六年級下冊語文教學計劃

1、六年級下冊語文教學方案、年段學情分析我所擔任的六年級學生,原有的語文根底參差不齊,上下不一.,從總體 上看,語文水平不平衡,尤其是局部學生閱讀和寫作水平比較差,但大局部學 生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃.當然,也存在少局部學生的學習 習慣較差,語文自主學習水平較差,思維不夠靈活.主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不 夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目局部學生不 知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增 強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄；知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚 淺,語言表達水平弱,不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀水平 及寫作水

2、平差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味；朗讀水平有所提升, 有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面增強“雙基練習, 一面著重閱讀和寫作水平的提升；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究 興趣；讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈 的參與意識和合作精神,整體提升全體學生的語文素養(yǎng).二、教材根本結構教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是：人生感悟,民風 民俗,深深的思念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活.在六組教材之 后,安排了一組“古詩詞背誦,提供了 10首供學生讀背的古詩詞.在教材的 最后,還安排了 “綜合復習,為教師準備了 9篇復習材料

3、以供期末復習時使 用.本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活.這個專題采用的 是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議和“閱讀材料兩 大局部.本冊教材除去第六組,共有課文 21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11 篇.每組由“導語 “課例 “口語交際習作 “回憶拓展四局部組成.課例包括4-5篇課文.每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語. 局部課文后面安排了 “資料袋或“閱讀.全冊安排“資料袋三次,安排“閱讀五次.“口語交際習作依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中 提供多個角度供教師和學生選擇.“回憶拓展由三個欄目組成,“交流平 臺 “日積月累是固定欄目,另有“成語故

4、事 “趣味語文 “課外書屋穿插安排.其中,“趣味語文 “成語故事各安排了兩次,“課外書屋安 排了一次.本冊要求會寫80個字.為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后 安排了 “詞語盤點欄目.其中,“讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的,由 會寫的字組成,要求能讀會寫；“讀讀記記中的詞語,有的是精讀課文里的, 有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫.三、課標對本年段的要求課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié).在備、教、改、導、考、 析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導.在 教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別練習,在預習、 課堂活動、課后練

5、習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心 參與.讓學生在參與中生動活潑地開展,在開展中積極主動地參與.總之,在 深知教學是一門藝術的原那么下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法 的理念.本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀 “課文 “讀寫例話 “積累 運用(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容,書后還附有 6篇供選讀的課文.本冊要求學會 80個字,每課要求學會的字,排在方格里.1、知識方面(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正 確書寫.(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段.(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于 15萬字(完成課文

6、配套 課外閱讀30篇).(4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相 關的信息,并按一定的標準分類.(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整潔,并有一定的速(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事.(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會 關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際, 深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文.(8)學習修改自己的習作2、技能方面(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的水平.(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整潔,并有一定的速度.能用毛筆書寫楷書, 并體會漢字的優(yōu)美.(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.(4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意.(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵 詞句在表情達意方面的作用.(6)在閱讀中能揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟基 本的表達方法.(7)會讀詩歌,初步掌握閱