最新蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?導(dǎo)體和絕緣體?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉導(dǎo)體和絕緣體.2.知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉導(dǎo)體和絕緣體.難點(diǎn)：能夠在電路中對(duì)物體的導(dǎo)電性能進(jìn)行檢驗(yàn).教學(xué)方法：觀察法、比較法、實(shí)驗(yàn)法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、塑料尺、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、 玻璃杯、板書紙板等.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望1、展示：簡(jiǎn)單的電路一節(jié)電池、一顆燈泡接通燈 泡為什么會(huì)亮指由：要使燈泡亮,電路必須是通的.2、由示電工剪刀,如果現(xiàn)在將電路中的導(dǎo)線剪斷, 會(huì)由現(xiàn)什么情況為什么剪斷導(dǎo)線剪斷以后,中間隔 著什么指由：可見空氣是不會(huì)讓電流流過的.3、有什么方法重新接亮小燈泡可演示把電線直接

2、接上.追問：為什么沒亮4、通過剛剛這個(gè)小實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)：電線里面的材料和外面的材料是不一樣的,里面 的銅絲可以讓電流通過,外面的塑料不可以讓電流通過.5、概括概念：這種能使電流通過的本領(lǐng)叫導(dǎo)電.像銅 絲這樣容易導(dǎo)電的物體,我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體；像電線外面包 著的塑料這樣不容易導(dǎo)電的物體,我們稱它們?yōu)榻^緣體.板書師追問：剛剛我們的電線兩頭隔著什么是什么體空氣,絕緣體二、討論研究方案,開始探究活動(dòng)1、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w1你們還想在他們之間加一段什么東西,使燈泡能 亮起來有選擇的貼由相應(yīng)的板書紙板.2分組試驗(yàn)驗(yàn)證,由示要求：a記錄預(yù)測(cè)結(jié)果；b 4人一組合作驗(yàn)證兩次；c填寫完成記錄；3匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并把黑板上的板書紙板重新分 類貼好.實(shí)驗(yàn)中有的物體沒能測(cè)準(zhǔn)確,交流后可以用老師 做的電流放大器,即電池增多,也可方便測(cè)由下面的液體和 人體是否是導(dǎo)體,就無需驗(yàn)電球了4小結(jié)：通過這節(jié)課我們研究的情況看,導(dǎo)體根本 都是哪些物體呀那么其他非金屬物體是否都是絕緣體 呢2、各種各樣的水的導(dǎo)電性能打來一盆水問：這水 能導(dǎo)電嗎你還想到了哪些水板書怎樣設(shè)計(jì)水是否能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟.交流時(shí)測(cè)得不準(zhǔn)的可以借助電流放大器.小結(jié)：略3、檢測(cè)人體是否導(dǎo)電.小結(jié)：一般來說,各種金屬都容易導(dǎo)電, 是導(dǎo)體,人體、 大地和不純潔的水也是導(dǎo)體,塑料、橡膠是常見