初中綜合實踐活動《息技術8.用計算機做科學實驗》優(yōu)質課教案_14

1、課時計劃（教案）課題專題探究：用計算機做科學實驗科目信息技術班級八年二班課節(jié)第 5 節(jié)課時第 1 課時（50 分鐘）教學內(nèi)容本節(jié)課主要是引導學生了解并體驗在計算機上做科學實驗的過程和方式 方法，結合學生的生物課堂和物理課堂實驗經(jīng)歷，通過自主探究和小組合作 的方式完成在計算機上的科學實驗，體驗模擬實驗的樂趣，同時通過區(qū)別用 計算機做科學頭驗與頭物科學頭驗的不同之處，體會信息技術應用對我們生 活學習的幫助，提升學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息意識等信息技術核心素養(yǎng)， 也培養(yǎng)學生實事求是的科學實驗態(tài)度與探究實踐能力。教學目標知識與技能：了解用計算機做科學實驗的具體實施步驟和實際應用，能夠自 主探究出如何用

2、計算機做科學實驗，并能通過模擬實驗環(huán)境完成實驗總結實 驗結論，分析其與實物實驗的不同利弊之處。過程與方法：以探索式學習過程為主要學習方式，結合小組合作學習的組織 形式，通過體驗式學習過程，結合計算機軟件應用和實驗課程體驗，熟悉模 擬科學實驗環(huán)境，掌握科學實驗的實施過程步驟與方式方法。情感態(tài)度與價值觀：體驗用計算機做科學實驗樂趣的同時，提升學生數(shù)字化 學習與創(chuàng)新、信息意識等信息技術核心素養(yǎng)，也培養(yǎng)學生實事求是的科學實 驗態(tài)度與探究實踐能力。教學重點與難點重點：體驗信息技術支撐下的模擬科學實驗過程難點：通過體驗模擬科學實驗過程培養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力教學策略與方法任務驅動法與講練結合法相結合，通

3、過自主探究和小組合作學習，實現(xiàn) 分層次教學。教學資源多媒體網(wǎng)絡計算機室 天寓教室教學系統(tǒng)電子白板 課件教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入課題由初二學生了解的生物實驗和物理實驗，引出課題。師生問答。結合學生實驗經(jīng)從電子白板物理模塊播放摩擦力觀看視頻。歷，激發(fā)學習興趣。視頻，學生回憶物理學習經(jīng)歷。調動學習動機。師：同學們，我們在實驗室里做過一 些科學實驗，那么我們這節(jié)課就來一 起探究能不能用計算機做一些科學 實驗？學生思考。課題探究師：同學們，那么一個完整的實驗是生隨教師引導進行怎樣進行的呢？回答。由視頻中的實際物理體驗和結學生了解觀察認知。論，引出在計算機上做這個阻力與運一名學生上前來演動

4、的物理實驗的軟件模擬環(huán)境。示操作實驗過程，教師輔助學生演示這個實驗操作。（教師輔助提示指導）?！咀灾魈骄俊坎贾萌蝿眨海ㄌ崾緦W生注意實驗規(guī)范）學生實踐。引導學生獲得新1 1請同學們啟動電腦桌面上的實驗知，并且互助促進環(huán)境軟件圖標，完成一個生物實驗。 2 2請同學們啟動電腦桌面上的實驗 環(huán)境軟件圖標，完成一個物理實驗。學習?！居懻摎w納】分析比較計算機模擬實驗與實物 實驗的不同和利弊。課堂分享實驗體會，情感態(tài)度價值觀滲獎勵機制鼓勵學生主動發(fā)言，引導歸納區(qū)分二者實驗透。學生規(guī)范語言表達。學科整合， 強調在計算機上模擬實 驗也一樣要注意生物實驗和物理實 驗的操作規(guī)范。的不同之處。提升學生的語言表達能力。

5、深入實踐【合作探究】布置任務：（提示學生認真閱讀實驗 步驟）解決教學重點，1 1.在瀏覽器中打開網(wǎng)站“同步實驗突破教學難點。室” ，瀏覽了解學生小組合作，都可以做哪些實驗。2.2.小組合作體驗實驗平臺的使用，探究實踐， 體驗計算 機做其它科學實驗 的樂趣。使學生掌握學科內(nèi)容之外的其它科學在【演示窗】版體中或單獨點開模 塊鏈接，實踐可操作的科學實驗。獎勵機制：指定時間內(nèi)，根據(jù)實驗 難易等級和實驗操作得分， 累計成 為小組總得分。參看微課程提示， 學 生根據(jù)網(wǎng)絡實施情 況，完成層次化實踐 探究任務。各小組長匯報本組 實驗情況。實驗體驗，并注意 實驗操作規(guī)范，增 強實驗能力，鞏固 掌握用計算機做實

6、驗的具體流程和方 式方法。認知升華梳理強化用計算機做實驗過程中 出現(xiàn)的疑難問題，通過以上實踐實驗 引導學生認知了解計算機上的模擬 實驗以及其它虛擬仿真實驗室在實 際生活中的應用。學生跟隨教師一起 共同瀏覽，強化了 解，升華認知。拓展學生的知識視角，增強信息素養(yǎng)，升華用計算機做科學實驗的認知。課堂小結由此，通過體驗我們可以看出按 照實驗準備，遵循實驗步驟和規(guī)范， 用計算機也一樣可以做科學實驗，但 是要注意的是，比起實物實驗，計算 機實驗簡便了實驗準備，規(guī)避了實驗 可能存在的危險，同時，在實驗的真 實度和說服力方面也就薄弱了。同樣 地，隨著科技地發(fā)展，這種類似于虛 擬現(xiàn)實的技術應用到了更多領域，與 時俱進地提供了更多地發(fā)展和可能。學生跟從教師鞏固 認知，學生猜想答 案，完成課后作業(yè)?？偨Y課堂所學與實踐所獲，延展學生 認知。布置作業(yè)：同學們，今天我們體驗了 在計算機上做物理和生物模擬實驗 還有其它科學小實驗的過程及方式方法， 那么我們可不