學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)習(xí)題

1、一章一、名詞解釋：1心理學(xué)2學(xué)前兒童心理學(xué)3觀察法二、判斷題：學(xué)前兒童心理學(xué)只研究 36、7 歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。 印度狼孩的例子充分說明社會生活是心理的源泉和內(nèi)容。 在對學(xué)前兒童進(jìn)行研究時(shí)，一般只采取一種方法。 客觀性原則是研究兒童心理最重要的原則。 心理學(xué)界普遍認(rèn)為廣義的兒童期是指123450 15 歲。6、心理過程和個(gè)性心理是人心理活動(dòng)的兩個(gè)不同的心理現(xiàn)象。7、腦是心理的器官，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。因此，只要有了正常的人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就定會產(chǎn)生人的心理。8、人可以反映客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，從而有目的、有計(jì)劃地去改造客觀世界。這說明人 的心理具有主觀性。9. 人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主

2、觀反映， 因而， 不同的人對同一事物的反映不同， 甚至同一個(gè)人 在不同時(shí)期、不同環(huán)境下對同一事物的反映也不相同。10、腦是心理的器官， 心理是腦的機(jī)能， 因此， 只要有了正常人的腦， 便可以產(chǎn)生人的心理。 三、選擇題： 1、兒童心理學(xué)成為一門科學(xué)，是從（AB）開始的。17 世紀(jì)后半期18 世紀(jì)后半期19 世紀(jì)前半期19 世紀(jì)后半期CD2、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（AB）。從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律.03歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律.618歲兒童心理的發(fā)展CD3、學(xué)前兒童心理學(xué)是（AB）。學(xué)前教育學(xué)的分支兒童解剖生理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展 發(fā)展兒童心理學(xué)的一個(gè)組成部分 普通

3、心理學(xué)的基礎(chǔ)CD4、運(yùn)用觀察法了解學(xué)前兒童就是（AB5、AB）。有目的、有計(jì)劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動(dòng) 在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理通過兒童的家長去了解其心理活動(dòng) 通過和兒童的交談研究其各種心理活動(dòng)以下說法正確的是（）。對學(xué)前兒童心理活動(dòng)的觀察記錄只需記錄行為本身 對兒童活動(dòng)的觀察記錄可以采用簡略的、成人化的語言C 對兒童活動(dòng)的觀察記錄不能采用除筆記外的其他任何輔助手段D 對兒童活動(dòng)的觀察記錄不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果 6、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法的缺點(diǎn)在于（ABC）。幼兒在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中會產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果有局限性 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的條件控

4、制得過于嚴(yán)格 不能對兒童的行為進(jìn)行重復(fù)觀察對影響兒童心理活動(dòng)的各種因素根本無法控制）。D7、自然實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是（ABCD所有實(shí)驗(yàn)條件是嚴(yán)格控制的 實(shí)驗(yàn)的整體情境是自然的，但某些條件是受控制的 在兒童的正常生活條件中觀察其行為根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和量表，查明兒童心理發(fā)展的差別）。8、運(yùn)用談話法研究兒童心理時(shí)應(yīng)注意談話的（ABC.形式和內(nèi)容都可以是自由的.形式可以自由，但內(nèi)容要圍繞研究目的展開 .形式和內(nèi)容都要嚴(yán)格控制 .內(nèi)容可以自由，但形式要嚴(yán)格控制）。D9、用作品分析法研究兒童是指（ABCD10、.通過分析兒童的外部行為揭示兒童的心理活動(dòng) .通過兒童的談話內(nèi)容分析兒童的心理 .通過調(diào)查訪問了解兒

5、童的心理 .通過分析兒童的作品了解兒童的心理 心理活動(dòng)最重要的器官是（）。A.腦 B .心臟 C .感覺器官大腦神經(jīng)11、 人的心理活動(dòng)的內(nèi)容是（）。A.人腦所固有的 B 父母遺傳的C .12、 心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)（）。A.主觀能動(dòng)的反映B .像鏡子一樣的反映客觀現(xiàn)實(shí) D 人腦想象出來的C 被動(dòng)的反映 D 原原本本的反映13常言道：“仁者見仁、智者見智。A.腦的機(jī)能C腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映14、心理學(xué)的研究對象是（A.人的社會行為BC.人的心理過程四、填空題：1.2.3.4.”這說明了心理是（客觀現(xiàn)實(shí)的反映D 腦對客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映 ）。人的心理現(xiàn)象人的個(gè)性心理心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，

6、概括地說，心理的實(shí)質(zhì)是 研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循 研究學(xué)前兒童心理最基本的方法是 。 法在研究初生頭幾個(gè)月的嬰兒時(shí)廣泛運(yùn)用。 兒童 心理現(xiàn)象包括原則。56. 學(xué)前心理學(xué)是研究科學(xué)。7、 1882 年，德國兒童心理學(xué)家 ，根據(jù)對自己孩子的三年觀察，發(fā)表了 一書，標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。8、平時(shí)常說的愉快、憂愁、氣憤等，屬于心理的 過程。9、現(xiàn)實(shí)中有花腦中才有可能出現(xiàn)花的映象， 現(xiàn)實(shí)中有電腦， 腦中才有可能出現(xiàn)電腦的映象， 這說明心理是腦的機(jī)能，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的你是怎樣理解心理實(shí)質(zhì)的簡述學(xué)前心理學(xué)的任務(wù) .運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童應(yīng)注意什么問題有何優(yōu)缺點(diǎn) 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)五、

7、簡答題 :1.234.六、實(shí)例分析題1. 同看一部電影，人們的評價(jià)卻大不相同。有的人認(rèn)為非常精彩，有的人認(rèn)為一般，有的 人卻認(rèn)為不怎么樣。這是什么原因呢2. 幼兒園小朋友的父母時(shí)常反映說： “雙休日帶一個(gè)孩子，比上班還累。 ” 而幼兒園的老師，帶一大群孩子，并不覺得怎么費(fèi)勁。這是為什么呢學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是具有可變性。 兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是條件反射的建立。 關(guān)鍵期的概念最初是從動(dòng)物行為研究中提出來的。 遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的最初的自然物質(zhì)前提。 好學(xué)、好問是幼兒園小班孩子的心理特點(diǎn)。 小班兒童獨(dú)立性差，愛模仿別人。BD（思維條件反射的產(chǎn)生先學(xué)前兒童基本是通過

8、語言 B 想象 C兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期容易出現(xiàn)（一、名詞解釋：1關(guān)鍵期2危機(jī)期3、兒童心理發(fā)展的年齡特征二、判斷題： 12345 6三、選擇題 1心理現(xiàn)象出現(xiàn)的標(biāo)志是 A 、幼兒的第一聲啼哭 C、 2 A 3）。、無條件反射的出現(xiàn)、注意的產(chǎn)生） 來認(rèn)識世界的。D 實(shí)物活動(dòng)）A 對父母的依戀情緒CB 對父母的反抗行為D4 在兒童心理發(fā)展過程中（轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期是必然出現(xiàn)的 C 危機(jī)期必然出現(xiàn)， 轉(zhuǎn)折期不一定出現(xiàn)對自己身體的探索行為對外界事物的強(qiáng)烈好奇感）。AB5轉(zhuǎn)折期必然出現(xiàn)，危機(jī)期不是必然出現(xiàn)的 D 轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期都不一定出現(xiàn) 日常生活中我們會經(jīng)?？吹?，低年齡幼兒只是有高興或不高興的表情，年齡大了一些， 喜、怒、哀、樂、懼，越來越豐富，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是（ ）。 從簡單到復(fù)雜從具體到抽象填空題：AB 四、 1 2先學(xué)前期是兒童心理發(fā)展過程中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期，又有人稱為C 從被動(dòng)到主動(dòng)D 從零亂到成體系為兒童心理發(fā)展提供了自然物質(zhì)前提。、勞動(dòng)是幼兒的三種基本活動(dòng)方式。 是小班幼兒心理的突出特點(diǎn)； 是大班幼兒心理34的突出特點(diǎn)。五、簡答題： 1學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢是什么 2影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素有哪些 3兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么