2雅魯藏布大峽谷

1、通過朗讀讓學(xué)2* 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)： 自主認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。 自主閱讀理解課文內(nèi)容，想象描寫的景象。 感受大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 了解課文內(nèi)容，想象畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)方法 ：講授法、討論法、演示法。 教學(xué)手段 ：通過多媒體演示讓學(xué)生感受大自然的神奇， 生感受大自然的美好。教學(xué)時(shí)間 ： 一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入 出示有關(guān)圖片、文字，師介紹青藏高原。二、初知課文，了解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字自學(xué)，同桌檢查讀音。 個(gè)別抽查，正音。 了解課文內(nèi)容：文中從哪些方面介紹雅魯藏布大峽谷？3.了解詞語 三、自主閱讀課文，有感情朗讀1. 全文圍繞哪一句話寫，這句話在文中起什

2、么作用？。 指導(dǎo)朗讀這句。2. 找出寫雅魯藏布大峽谷大的部分，體會(huì)想象它的宏大。（1）第二段描寫雅魯藏布大峽谷的宏大。（ 2）朗讀第二段后思考： 作者怎樣寫出雅魯藏布大峽谷的宏大？ （作 者用說明性的語言，列舉數(shù)字，與打比方的方法寫出宏大，運(yùn)用描述 性的語言生動(dòng)、形象地勾畫出雅魯藏布大峽谷的壯觀。 ） （3）師：如此壯觀的氣勢(shì)，大家想不想去看看，想去的同學(xué)一起朗 讀課文。（4）師：大家的朗讀讓老師領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的風(fēng)采?，F(xiàn)在我 們繼續(xù)去了解雅魯藏布大峽谷的其他特點(diǎn)。3. 找出描寫雅魯藏布大峽谷奇異段落。 （第 34 段）（1）自由讀課文（2）了解雅魯藏布大峽谷的奇異。 師：領(lǐng)略了這么壯觀的

3、場(chǎng)面，又欣賞這么鮮明的形象，大家心中對(duì)雅 魯藏布大峽谷起怎樣的情感？指名說一說。 （扣住“熱愛”一詞說） 指導(dǎo)朗讀第 34 段。4、自由朗讀第 1、 5 段自由讀，說說這兩段分別講了什么？四、自由朗讀后請(qǐng)同學(xué)解說雅魯藏布大峽谷。五、作業(yè)積累優(yōu)美詞句板書:世界第一大峽谷熱愛大自然雅魯藏布大峽谷奇異（多山、水、林）（生物的多樣性）作業(yè)設(shè)計(jì)：一、給下面的字選擇正確的讀音，打上 V青藏咼原（c dngzang)咫尺為鄰（zh 1zh i)涓涓細(xì)流（ju mqu m)人跡罕至（h nhen)二、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。觀：看景象，樣子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法觀潮（）景觀（）樂觀（)奇觀（）旁

4、觀（）悲觀（)三、把搭配合適的詞語用線連起來一幅郁郁蒼蒼的林木和花卉些直入云天的畫卷一座神奇美麗的原始林海一片珍貴奇特的皚皚雪山四、選詞填空。體現(xiàn) 呈現(xiàn) 驚異 奇異 神奇1、不同高度的自然帶 ()出不同的自然景觀。2、大峽谷的 ()景觀還 ()在生物的多樣性上。3、大峽谷猶如一幅 ()美麗的畫卷。4、他突然大叫一聲，同學(xué)們都用 ()的目光看著他。五、用詞造句。猶如：練習(xí)反饋 ： 通過練習(xí)，學(xué)生對(duì)于第二大項(xiàng)與第四大項(xiàng)掌握得不太理 想。教學(xué)反思 ：這是一篇充滿科學(xué)性、知識(shí)性的文章。 因此，我就從激 趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭 開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。 引導(dǎo)學(xué)生

5、理解句子。 文章每段有一個(gè) 起概括作用的句子，如： “是不容置疑的世界第一大峽谷“映襯著 雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海” “大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物 的多樣性上”。 抓住句子來理解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一 個(gè)方法。3 鳥的天堂教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。2、了解課文內(nèi)容，了解大榕樹的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文，想象畫面，背誦自己喜歡的段落。4、感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，表達(dá)熱愛大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) ：1、 了解大榕樹的特點(diǎn)。2、 了解作者怎樣描寫景物、表達(dá)感情的。 教學(xué)方法 ：講授法、討論法、演示法。教學(xué)手段：1、 以朗讀促進(jìn)感悟與理解。2、 通過多媒體演示

6、，讓學(xué)生感受大自然的美好。 課時(shí)劃分 ：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)本課生字新詞 2初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1多媒體課件，生字卡片。2有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)步驟： 一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥 的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。） 2這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹） 3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家 介紹一下嗎？ （這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上， 已有五百多 年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里， 過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)

7、成了榕樹林，占 地達(dá) 16 畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯?面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。） 4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1指名讀文，讀準(zhǔn)字音。 投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。2自學(xué)生字，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)： 梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。 暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。 3畫出不理解的詞語。借助工具書解決。 燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。 應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。

8、文中 指鳥太多，看不過來。三、理清文章的脈絡(luò)。1默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什 么不同？2匯報(bào)交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看 到了許多鳥。學(xué)生乙：課文 59 自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，1013 自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。 3理清課文的脈絡(luò)。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。 （14）作者和朋友劃船出去游玩。（59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1013）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文。第二課

9、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)步驟：一、整體感知1導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播 放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。） 2這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人 們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看， 巴金爺爺兩次去鳥的天堂， 到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看 到的是（學(xué)生接：鳥）3請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹 給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）二、重點(diǎn)感悟。

10、體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后 放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。（二）匯報(bào)交流。大榕樹：1大 學(xué)生甲： 有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì) 數(shù)。（ 1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀： 哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？ 從哪兒聽出來的？ （從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多， 說明樹很大。） （2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。出示投影： 學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指 的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)

11、泥土里。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根， 獨(dú)木成林的景觀。）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面， 從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。（4）體會(huì)“臥”字。（樹占地面積大。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？ （學(xué) 生答：一萬多平方米。）（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操 場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。） 2茂盛。指名讀句，談體會(huì)。學(xué)生甲：那么多的綠葉， 一簇堆在另一簇的上面， 不留一點(diǎn)縫隙。（不 留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。） （1）重點(diǎn)體

12、會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密。 學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉 上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。（3）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。 （從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。） 學(xué)生丙： 從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中， 我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā) 出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹。3看錄像：榕樹的大與茂盛。 4請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)， 在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。5請(qǐng)學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。 1播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分 的動(dòng)態(tài)美的描寫。2導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的

13、場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的 方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒 多？4學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥 影。兩個(gè)“到處”說明鳥很多 學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那 只，看見了那只，另一只又飛起來。我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。 應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多， 接 待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。 學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來， 有的在撲翅膀。有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。學(xué)生丁： 一只畫眉鳥飛了出來

14、站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。 5教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。 那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？ （學(xué)生發(fā)散想象。 ） 6看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又 發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ 學(xué)生齊讀（投影出示） 昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 7教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？ （第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹， 第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）8配上

15、歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。9再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。3小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng) 地的居民愛鳥、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這 棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題。1播放“鳥的天堂”的完整課件。2出示思考題： 請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份， 向游人介紹這里的景象。 介紹的形式可 以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。3學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)

16、交流。五、總結(jié)全文。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力， 成為了鳥的天堂。 作為人類也 要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。附：板書設(shè)計(jì)3 、鳥的天堂第一次 黃昏樹 (從遠(yuǎn)到近 大和茂盛) 第二次 早晨鳥(到處 數(shù)量多)(大小花黑 品種多)(有的 有的 姿態(tài)多) 作業(yè)設(shè)計(jì)：、讀拼音，寫詞語。shu sh doccnl cngu 1 l ufEg x i() () () ()zhoo y cdzhU gdnchud ji mg() ()()b dm dng m dng( )二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”顫動(dòng)(zh on ch on)漲潮(zh Eg zhong)不禁(j in jin)興奮(x

17、 ingx ing)枝干(g dn g o)縫隙(f Egf缶g)三、選詞填空。繼續(xù)連續(xù) 陸續(xù)1、 船來了，我們幾個(gè)人 () 跳上船去。2、為了查找到更多的資料，我們 () 幾天都去了圖書館3、 我們 () 拍掌，樹上的鳥兒越來越多了。寂靜 安靜 平靜4、教室里 ( ) 極了，連筆尖在紙上劃過的聲音都聽得見。5、小船來到榕樹下，那里起初是一片 ( ) 。6、過了好久，我的心才漸漸 ( ) 下來。 四、按要求填空。1、榕樹正在 () 的時(shí)期，好像把它的全部生命力 ( )給我們看。那么多的綠葉， 一簇 ( ) 在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒 ( ) 。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一 片綠

18、葉上都有一個(gè)新的生命在 ( ) 。這段話是圍繞樹葉的 () 及樹葉的 () 來寫。從文中“ ( ) ”這個(gè)字可以看出樹葉非常多。2、我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是 ( )，到處都是 () 。( )，()， () ，( ) ，有的站在樹枝上 ( )，有的 ( )起來，有的在 ( ) 翅膀。這段話從鳥的 ( )、()、 ()上寫出鳥很多。練習(xí)反饋 ：個(gè)別學(xué)生對(duì)于生字“耀”第六筆寫得不好。選詞填空“安 靜與寂靜”個(gè)別學(xué)生掌握不太好。教學(xué)反思 ：在課堂教學(xué)中， 學(xué)生通過聲情并茂的課件能夠了解到大榕 樹的大和茂盛的特點(diǎn)，也由此認(rèn)識(shí)到鳥兒們生活的環(huán)境是多么美麗， 在使用課件時(shí)， 學(xué)生的精力也集中

19、到了一點(diǎn)上， 也被課件中的大榕樹 的美和眾鳥紛飛的場(chǎng)面給吸引住了。4*火燒云教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。2、自主閱讀了解火燒云的特點(diǎn)，感受作者對(duì)大自然的熱愛。3、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：了解火燒云的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)方法 ：匯報(bào)式教學(xué)教學(xué)手段：課件教學(xué)步驟：導(dǎo)入1、出示火燒云的圖片師：在本組課文內(nèi)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇寫景的文章，也感受到作者對(duì)大自然的喜愛之情。今天，我們?cè)賮硇蕾p大自然。板書課題，齊讀課題。初讀課文，感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)生字2、了解課文內(nèi)容：本文描寫了火燒云的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)大自然的贊頌之情。學(xué)習(xí)課文，感悟感情的變化自由讀課文，理清文章的結(jié)

20、構(gòu)理解詞語欣賞本文。找出自己認(rèn)為寫得好的段落。朗讀喜歡的段落。說說自己喜歡的原由。感悟作者運(yùn)用夸張的寫法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)大自 然。體會(huì)作者對(duì)母雞的喜愛之情，找出相應(yīng)的句子來讀作業(yè)閱讀寫大自然的文章。板書：顏色（變化極多）上來了形狀(恍恍惚惚)下去了 (一會(huì)兒工夫)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、照樣子，寫詞語。笑盈盈( )( )( )恍恍惚惚( )( )( )紅彤彤()()()茄子紫()()()二、按課文填空，并帶點(diǎn)的詞語寫句子。) 小白豬變成。，一會(huì)兒，一會(huì)兒1、晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉(大白狗變成()。紅公雞變成()()。老人家的胡子變成()2、這地方的火燒云變化極多，一

21、會(huì)兒()()，一會(huì)兒()3、馬是跪著的，像() ，它才( )。過了兩三秒鐘，那匹馬() ， 腿 () ， 脖 子( )，尾巴 () 。三、造句：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒四、下列句子，是比喻句的在括號(hào)里打“/”，不是的打“ X”。1、霞光照在地面上，小白豬成了小金豬了。 ()2、那棵茂盛的大榕樹，真是鳥的天堂啊！ ()3、我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。 ()4、 天空中的火燒云色彩絢麗，仿佛一幅美麗的畫卷。()五、“火燒云”的形狀變化千姿百態(tài)。 請(qǐng)你想象天空中還會(huì)出現(xiàn)什么 樣的形狀，寫下來。練習(xí)反饋：通過練習(xí)學(xué)生對(duì)課文掌握得比較好 . 第四題，判斷題第 3 小題，個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，沒有真正理解比喻句的特點(diǎn)。

22、教學(xué)反思 ：通過這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教 師立場(chǎng)出發(fā)，更要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，看是否能引起學(xué)生的興趣， 激發(fā)他們的求知欲， 是否能最大程度地挖掘他們的潛力， 提高學(xué)習(xí)效 率和學(xué)生本身素質(zhì)。 讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動(dòng)， 并且使思維在廣闊 性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。語文園地一 教學(xué)目標(biāo) ： 進(jìn)行口語交際，完成習(xí)作，從中提高語言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。 積累對(duì)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 進(jìn)行口語交際。 完成寫作。教學(xué)方法 ： 講講授法、討論法、演示法。教學(xué)手段：1、通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力2、通過朗讀感悟漢

23、語的奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 有關(guān)文物圖片、景點(diǎn)圖片、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間 ：三課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí) 導(dǎo)入 師：今天我們來進(jìn)行一處景物的口語交際。 播放課件，認(rèn)真觀看。生看后自由說說所見所想 小組內(nèi)交流。全班中交流。全班齊閱讀口語交際要求。分小組歸納出寫廣場(chǎng)的方法： 暢談感受。提出建議。各小組派代表上臺(tái)口語表達(dá)臺(tái)上口語表達(dá)。臺(tái)下補(bǔ)充，進(jìn)行交流。延伸到其他景點(diǎn)同桌間說。指名說。評(píng)比誰說得好作業(yè)將口語交際的內(nèi)容寫下來。導(dǎo)入自由暢談。（師相機(jī)板書）第二課時(shí)播放課件，展示一些世界景點(diǎn) 師：這美麗、壯觀、古老的一切多么令人神往啊!以一處景點(diǎn)為例 出示景物圖片。 了解與景物有關(guān)的好詞句。了解景物的特點(diǎn)口述生上臺(tái)講。師板書歸納要點(diǎn)、好詞好句。 臺(tái)下予以補(bǔ)充。寫作。作業(yè)完成寫作。第三課時(shí)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 出示 :到處是鳥聲，到處是鳥影。 想象出畫面。出示剩下的句子，讓學(xué)生想象畫面。 另外找出相似的句子寫、讀。 （可聯(lián)系本組課文找） 舉一處景物仿寫。積累對(duì)聯(lián) 自由讀對(duì)聯(lián)。課件出示對(duì)聯(lián)的特點(diǎn) 找出自己欣賞的句子講講對(duì)它的理解。 霧對(duì)天 山頭對(duì)水尾自由讀、記。全班齊讀、吟。 另舉幾例對(duì)聯(lián)進(jìn)行吟誦