山東大學精品課程

1、山東大學精品課程申 報 書課程名稱 廣播電視新聞學 課程負責人 周 怡 所在院（部） 山大威海分校新聞傳播學院 課程類型 理論課（含實踐） 所屬一級學科名稱 新聞學 所屬二級學科名稱 新聞傳播學 聯(lián)系電話Email 5688043 課程網(wǎng)址 申報日期 2007年4月5日 山東大學教務(wù)處制填 寫 要 求一、以word文檔格式如實填寫各項。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、本表欄目未涵

2、蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。六、表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。七、申報表一律用A4紙打印，在左側(cè)裝訂成冊，一式3份，由所在院部審核同意后蓋章，報學校教務(wù)處。課程名稱廣播電視新聞學學時數(shù)課程性質(zhì)基礎(chǔ)課專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課專業(yè)課授課對象適用專業(yè)新聞傳播學專業(yè)授課人數(shù)80人/年開課年限2002年2007年選 用 教 材 情 況教材名稱廣播電視新聞學教材類別國家“十五”規(guī)劃教材課 程 負 責 人 情 況姓名周怡職稱教授學位碩士主要教學、科研經(jīng)歷（授課起止時間、所在單位、教學科研情況、獲獎情況等）主 講 教 師 情 況 （輔導、實驗教師等）姓名年齡職稱學位承擔工作胡小平45副教授學士

3、主講教師劉久廷41副教授學士主講教師徐磊40助教碩士主講教師課程教學情況簡介（教學內(nèi)容是否先進，運用現(xiàn)代信息技術(shù)情況、課程及教學改革情況、理論教學與實踐教學結(jié)合情況、教學效果等）廣播電視學課程，自2001年分校新聞傳播學院新聞系建立后，就在三年級開設(shè)此課程。已經(jīng)歷時三屆，并有與之相配套的廣播電視節(jié)目后期制作專業(yè)實驗性課程，使理論與實踐及實習活動緊密結(jié)合。廣播電視學分廣播電視基本原理、廣播電視事業(yè)的發(fā)展史、廣播電視節(jié)目制作基礎(chǔ)理論及廣播電視事業(yè)的發(fā)展改革理論等內(nèi)容，從基本原理到應(yīng)用理論，從專業(yè)沿革到發(fā)展趨勢與改革方向，十分切合學生的專業(yè)需要。廣播電視實驗課程，隨著分校廣播電視實驗室建設(shè)的逐步完善

4、，廣播電視采、錄、攝、編、合成、制作設(shè)備日益配套，具有了60平米的廣播電視節(jié)目演播室，及相關(guān)的燈光及導播錄制設(shè)備。每屆約80名學生在該實驗室中進行每周約2課時的實驗教學與訓練，并各自完成實驗設(shè)計作業(yè)，通過實驗教學，所有的本科學生，都能獨立地完成簡單的廣播電視新聞節(jié)目的拍攝與制作，收到了很好的教學效果。理論課與實驗課相結(jié)合，使學生既具備理論知識，又具有動手操作的技能。近三年來教授學生為200余人。 為了達成這一教學目的，本課程利用多媒體教學手段，音響、電視、圖片投影儀等教學設(shè)備得到廣泛應(yīng)用。講述式、討論式、實驗式、應(yīng)用式等教學方法，也在教學過程中得到廣泛應(yīng)用。另外，新聞傳播學院新聞系與威海廣播電

5、視臺合作，將該廣播電視臺設(shè)置為我們的教學實習基地，目前三屆學生有100余名學生到威海廣播電視臺實習，觀摩、學習廣播電視節(jié)目的制作，并由有經(jīng)驗的廣播電視采編人員，作專題講座?！皬V播電視學”課程建設(shè)的目標是將該課程建設(shè)成為本學科核心課程的精品。從現(xiàn)在的三大媒體總體情況來看，廣播電視的發(fā)展趨勢相當強勁，將該課程作出這樣的定位，是適合于社會人才需求的。從本學科的師資隊伍來看，是以中青年為主體的教學骨干力量，經(jīng)過幾年的努力，完全有能力達到山東大學校級、省級精品課程的遠期目標。 采取的主要措施：一是提高教學人員的學歷層次，鼓勵他們進行業(yè)務(wù)進修，及時更新知識，掌握新聞傳播學科的學術(shù)動態(tài)。二是充實改善實驗室及

6、其實驗設(shè)備，提高實驗設(shè)備使用率、完好率，培養(yǎng)學生的動手能力。三是繼續(xù)鞏固并擴大實習基地，保證學生實習時間的充分利用。從2001級學生的畢業(yè)實習情況來考察本專業(yè)實踐教學對于學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著明顯的成效。從學生實習媒體的選擇上來看，在廣播電視部門實習的學生高于其它媒體或部門。從實習成果上來看，有一部分學生進入國內(nèi)有影響的廣播電視媒體實習并獲得較大成果。如王文俊在鳳凰衛(wèi)視實習，到4月初交實習報告為止，已經(jīng)能夠獨立進行大型節(jié)目的策劃與編導。注：此頁不夠可另附頁1.課程負責人情況1-1基本信息姓 名周怡性別男出生年月1955/12最終學歷大學職 稱教授電 話5688043學 位碩士職 務(wù)副院

7、長傳 真所在院系新聞傳播學院E-mail5688043通信地址（郵編）（此欄可以不填）研究方向新聞學1-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）一、 課程：新聞評論學，專業(yè)主干課程，4/周，5屆，380人；深度報道與新聞策劃，專業(yè)方向課程，2/周，4屆，260人；藝術(shù)概論，學科

8、基礎(chǔ)課程，4/周，6屆，460人。二、 二、實踐教學：組織學生新聞?wù){(diào)查小組，參加10余次較大規(guī)模的新聞?wù){(diào)查，成果在國家級新聞媒體上發(fā)表并轉(zhuǎn)載；指導畢業(yè)論文32篇，指導學生連續(xù)獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，收錄山東大學威海分校優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編；三、 三、教學研究課題：“藝術(shù)概論在新聞學中的應(yīng)用性教學研究”年校級重點教研項目；四、 四、教學論文：藝術(shù)概論在新聞學中的應(yīng)用性教學研究發(fā)表在理論探討2005年第1期1-3學術(shù)研究近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表

9、彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、學術(shù)研究課題：中國當代歷史題材影視劇發(fā)展研究，山東省文化廳，2004年，主持人新媒體傳播研究，山東省教育廳，2006年，主持人威海衛(wèi)英國殖民統(tǒng)治時期新聞事業(yè)調(diào)查，橫向，2004年，主持人二、學術(shù)論文：負面報道的美學追求發(fā)表于新聞界2005年第6期，獨立完成紅樓夢學術(shù)之爭的傳播學意義發(fā)表于新聞界2006年第5期，獨立諾貝爾獎的文學母題發(fā)表于文史哲05年1期，高校文科文摘轉(zhuǎn)載，獨立電影游戲現(xiàn)象研究發(fā)表當代文壇06年6期，人大復印資料全文轉(zhuǎn)載，獨立戰(zhàn)地新聞與戰(zhàn)時政治思想工作發(fā)表于理論學刊2006年第3期，獨立三、學術(shù)研究獎勵：“石濤美

10、學思想研究”獲山東省藝術(shù)科學一等獎，山東省文化廳，第一位諾貝爾獎的文學母題獲威海市社科獎二等獎，威海社聯(lián)，獨立課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負責人：主持本門課程的主講教師。2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名胡小平性 別男出生年月1962/12/5最終學歷大學本科職 稱副教授電 話5688737學 位學士職 務(wù)系主任傳 真所在院系新聞傳播學院新聞系E-mailhuhouse通信地址（郵編）山大威海分校新聞傳播學院研究方向廣播電視學2-2教學情況近五年來,主講的課程主要有專業(yè)方向課廣播電視新聞學（必修）、專業(yè)主干課中國新聞史（必修）、外國新聞史（必修）、專業(yè)方向課新聞采訪（選

11、修）、廣告史（選修）等課程,其中廣播電視新聞學含有實驗課程。平均周學時在8至10學時,四年來共指導畢業(yè)生實習60余人，指導畢業(yè)論文約50篇,四屆學生總?cè)藬?shù)350人左右。近四年來的教學工作,學生評分均在95分以上。2-3學術(shù)研究專著民國新聞史，青海人民出版社合作編寫教材三部:外國新聞史（修改稿）鄭州大學出版社中國新聞史（修改稿）鄭州大學出版社影視藝術(shù)概論（修改稿）鄭州大學出版社論文:商品輿論價值的傳遞性及傳播方式1996年發(fā)表于黃海學術(shù)論壇第六期課程類別：通識教育課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)方向課程、實踐教學課程2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名劉久廷性別男出生年月1966.11最

12、終學歷本科職 稱副教授電 話5688599學 位學士職 務(wù)傳 真所在院系新聞傳播學院E-mailTxt100通信地址（郵編）山東大學威海分校新聞傳播學院,264209研究方向廣播電視新聞學 媒體管理2-2教學情況廣播電視新聞學：專業(yè)主干課，每周4節(jié)，2屆學生，共170人。媒介管理：專業(yè)主干課，每周2節(jié)，2屆學生，共170人。多媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播：專業(yè)主干課，每周2節(jié)，3屆學生，共260人。馬克思恩格斯新聞思想：專業(yè)基礎(chǔ)課，每周2節(jié)，1屆學生，共80人。2-3學術(shù)研究正在進行中的山東大學威海分校青年科研基金項目：課題名稱中國廣電傳媒的功能定位與未來發(fā)展之路項目期限：2年 2005年6月2007年6月

13、本人作用：主持人課程類別：通識教育課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)方向課程、實踐教學課程3. 教學隊伍情況 3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作周怡男1955/12教授新聞學負責人,主講教師胡小平男1962/12副教授廣播電視主講教師劉久廷男1966/12副教授廣播電視主講教師徐磊女1977/5助教影視傳播主講教師3-2教學隊伍整體結(jié)構(gòu)教學隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例）教師共5人,碩士2名,本科學歷3名（2人在讀碩士）,;教師隊伍的平均年齡為42歲;主講教師5人中,屬于廣播電視本專業(yè)的教師有3人

14、；教師5人,實驗室輔導教師1名,師生比例為1:15；3-3教學改革與教學研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）1,完全實行多媒體教學;2,將實驗教學放到重要位置上,開展野外攝影,演播室節(jié)目導播,后期廣播電視節(jié)目制作;3,建立多功能數(shù)字化廣播電視實驗室2個;4,開展學生社會實踐活動,解決了學生動手動腦問題,將理論教學與實踐教學緊密結(jié)合起來。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效僅五年來,共培養(yǎng)實驗室實驗員1名,兩名青年教師在讀碩士學位。學緣結(jié)構(gòu)：即學緣構(gòu)成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校

15、內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革山東大學威海分校新聞傳播學院自2001年成立新聞專業(yè)以來,就設(shè)立了廣播電視新聞學課程;至今已經(jīng)使3屆畢業(yè)生受到系統(tǒng)的廣播電視理論知識培養(yǎng)和業(yè)務(wù)訓練;自2002年以來教師隊伍不短壯大,由最初的3名發(fā)展為今天的6人（含實驗室輔導教師）；課程設(shè)置比較穩(wěn)定,已經(jīng)摸索出一整套教學方法和規(guī)律,重實踐,重實習,重教學手段改革,是本課程的基本特色。與教學相關(guān)的實驗室建設(shè)非常完備;教學手段先進,所有課程自本課程開辦以來,均采用多媒體教學（PPT）。實驗教學可以從前期采訪拍攝到后期制作得到系統(tǒng)化實現(xiàn)。主干課程為：廣播電視新聞學，課時為4/周，相關(guān)課程：新聞評論學（其中含：廣播評論、電視新聞評論

16、），課時為4/周深度報道與新聞策劃，專業(yè)方向課程，課時為2/周電視新聞攝制技術(shù)，專業(yè)實踐課程，課時為2/周實驗室、實驗設(shè)備、實習基地情況：2002年學校投資40萬元，建設(shè)廣播電視演播實驗室、新聞編輯實驗室（資源共享）可供新聞專業(yè)學生分批進入廣播電視的實驗。電視攝像機、編輯機可供學習小組集體操作，電腦編輯可供全部學生同時操作。威海廣播電視臺實習基地是我院唯一的掛牌實習基地，能夠滿足該課程的專業(yè)實習需求。2005年本課程被評為威海分?！皟?yōu)質(zhì)課程”。該課程被評為“優(yōu)質(zhì)課程”以來，在以下幾個方面作出了進一步的改善：一是加強實驗室建設(shè)，2006年投資30萬元，建立“新聞編輯綜合實驗室”，現(xiàn)已投入使用，運

17、行良好。以上課程均可以在該實驗室完成新聞作品的后期制作以及開展課外實踐活動。二是加強教學資料庫建設(shè)，本學科利用“優(yōu)質(zhì)課程”經(jīng)費以及新聞學重點學科經(jīng)費購置部分廣播電視新聞資料，用于課堂教學，并且可以在該“優(yōu)質(zhì)課程”網(wǎng)頁上查詢，實現(xiàn)課堂教學與課下閱讀的雙向結(jié)合，豐富了教學手段。三是課堂教學水平不斷提升，在2005、2006年學生評教中，主講教師的評分在95分以上，2006年分課程評分顯示，廣播電視新聞學與相關(guān)的新聞評論學、深度報道與新聞策劃平均在96分以上，得到學生的充分肯定。四是學生實踐能力的提高，2005級學生成立電視新聞實踐小組，與學校宣傳部聯(lián)合，承辦校園視頻新聞；2002級學生張超在大四期

18、間，在威海廣播電視臺實習期間，主持“行風熱線”欄目，為此獲得山東省新聞一等獎。另外，在中央電視臺、各地方電視臺實習的學生，都有出色的新聞作品。4-2 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標廣播電視業(yè)是現(xiàn)代社會一個主要的新聞職業(yè)，其知識具有實用性和應(yīng)用性。本課程以廣播電視媒介本體性質(zhì)和廣播電視新聞的采訪制作及現(xiàn)代廣播電視的發(fā)展現(xiàn)狀主線，綜合新聞學、傳播學、社會學、廣播電視學等各方面的知識，使學生加深對當代廣播電視的實際應(yīng)用、媒介生態(tài)、發(fā)展趨勢及其社會功效、廣播電視業(yè)的改革發(fā)展前景等有一個較全面深入的理解。

19、通過本課程的教學，使學生在將來的就業(yè)及理論研究中有所幫助。目前新聞專業(yè)的生源情況非常好,就業(yè)人數(shù)比例較為理想,本課程適合本校本科教學培養(yǎng)實用人才的定位。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學時本課程總學時為72學時;主要分為六個模塊， 1,廣播基礎(chǔ)理論部分,12學時;2,電視基礎(chǔ)理論部分,12學時;3,廣播應(yīng)用知識部分,12學時;4,電視應(yīng)用知識部分,12學時;5,廣播采編實踐部分,12學時;6,電視采編實踐部分,12學時;三門輔助課程：新聞評論學：其中廣播評論與電視評論，10學時；深度報道：其中電視新聞?wù){(diào)查，4學時；電視攝制技術(shù)：36學時。4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法課程的教學重點為培

20、養(yǎng)學生掌握廣播電視的基本業(yè)務(wù)知識和技能技巧,主要采用課堂理論教學加實驗教學加社會實踐的方法;課程的教學難點是學生對電視業(yè)務(wù)及相關(guān)的知識準備不夠,要讓他們迅速掌握,需要較充足的實驗教學設(shè)備,如廣播采訪錄音機,電視攝像機,廣播制作設(shè)備,電視演播室,后期制作設(shè)備及制作機房,經(jīng)過近五年來的建設(shè)基本已經(jīng)滿足了教學實踐的需要;其次,就是加重試驗教學和社會實踐的比重,讓學生有較多的自己動手實踐和應(yīng)用理論知識的機會。4-2-4 實踐教學的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填）實踐教學首先是通過多媒體教學,讓學生直觀地接受廣播電視業(yè)務(wù)的實際案例;其次,是充分利用實驗實踐教學設(shè)備,讓學生親自體會并掌握廣播電

21、視業(yè)務(wù)的全過程;第三是利用實驗室將廣播電視課程的試驗任務(wù)與項目,采編制作成廣播電視節(jié)目成品,讓學生體會到實踐教學的成就感;第四是加強與本校周邊廣播電視新聞機構(gòu)的聯(lián)系,建立實習基地,使學生有更多的社會實踐機會,如威海廣播電視臺已經(jīng)成為我們的教學實踐基地,煙臺廣播電視臺,青島廣播電視電視臺及山東電視臺,齊魯電視臺也接納了我系大量的學生實習。每屆學生都有自己的廣播電視實習作品。4-2 實踐（驗）課教學內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標實踐課程與理論教學緊密結(jié)合,利用多媒體現(xiàn)代化教學手段,將試驗室演播室教學放到突出位置,建立廣泛的社會聯(lián)系和實習基地,使學生有廣泛的社會實踐機會是我們基本的課

22、程設(shè)計思想。經(jīng)過近五年來的教學實踐證明,效果是明顯的,深受學生的歡迎;歷屆畢業(yè)生也受到了用人單位的肯定。目前,課程目標還是既定地為社會培養(yǎng)廣播電視新聞采編工作所需要的實用型人才。4-2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學時）廣播前期錄音采訪,野外作業(yè),2學時演播室廣播節(jié)目錄制,演播室實驗,4學時數(shù)字廣播節(jié)目后期制作,綜合實驗室,4學時電視攝像及鏡頭的運用,野外作業(yè),2學時演播室電視節(jié)目的編導與錄制,演播室實驗,4學時數(shù)字電視節(jié)目的后期制作,綜合實驗室,4學時4-2-3課程組織形式與教師指導方法實踐課程主要分野外作業(yè)和市內(nèi)實驗室兩類；實驗室課程分主講教師指導和實驗室輔導員輔導兩種指導方式

23、。所有的實踐課程教師需要準備具體的實驗項目及設(shè)計,學生要做相關(guān)的預案;根據(jù)實驗設(shè)備的情況,學生實行分組實習的辦法,分組加以指導;實驗課程要將前期實驗與后期實驗聯(lián)系起來,使知識系統(tǒng)化;實驗實踐課以完成實習作品為目標,在完成作品的過程掌握知識與技能。教師應(yīng)切實掌握好設(shè)備管理和實踐課程的紀律管理,做到有序而安全。4-2-4考核內(nèi)容與方法考核內(nèi)容分“預案作業(yè)”與“實習作品兩種”,兩者作為平時成績記入總成績。 此外，專業(yè)實習期間，參加廣播電視新聞實習的學生能夠在這一領(lǐng)域展示自己的專業(yè)才能，實習成績屬于考核內(nèi)容。4-2-5創(chuàng)新與特點創(chuàng)新：廣播電視新聞由廣播與電視兩種媒介組成，該課程分別由兩位專業(yè)教師擔當，

24、突出專業(yè)特征。 該課程配備相關(guān)技術(shù)型選修課（電視攝制技術(shù)），形成理論與實踐的呼應(yīng)關(guān)系。 特點：本課程的創(chuàng)新是綜合利用現(xiàn)代化多媒體教學手段,其特點是理論聯(lián)系實際，重實踐，重應(yīng)用,重技能培訓,重社會實踐。4-3 教學條件（含教材使用與建設(shè)；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境）教材使用與建設(shè)：目前本課程已經(jīng)有2個綜合性演播室：廣播電視新聞演播實驗室，廣播電視編輯室。1個綜合型數(shù)字化實驗室：新聞編輯綜合實驗室。近百套廣播電視攝錄設(shè)備供學生使用，利用多媒體教室3個。在長期穩(wěn)定使用中國人民大學出版社廣播電視新聞學教材的同時,我們正在與其他高校合作編寫

25、影視藝術(shù)概論、新聞評論學，這些教材將由鄭州大學出版社在2007年出版。目前我們有近百套廣播電視教學CD、VCD、DVD光盤資料。同時,我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)共享網(wǎng)絡(luò)音頻及視頻資源。實踐教學環(huán)境：掛牌或簽約的實習基地有威海廣播電視臺實習基地、威海日報實習基地、工人日報實習基地（北京）、記者觀察實習基地（北京）、威海文藝實習基地、中產(chǎn)者廣告公司實習基地，每年可以接納實習學生余人。其中廣播電視臺實習基地接納學生數(shù)量最多，可達到人，大多數(shù)學生能夠在一些強檔欄目中進行專業(yè)訓練。同時，校園廣播站、校園新聞網(wǎng)視頻節(jié)目都是該課程實踐教學的用武之地?？傊?教學設(shè)備和教學條件,已經(jīng)能夠滿足全部實踐教學環(huán)節(jié)的需要,而

26、設(shè)備的數(shù)量和更新?lián)Q代方面,我們還在不斷完善。4-4 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；教育技術(shù)應(yīng)用與教學改革）1、多媒體教學（PPT）,主要用于基礎(chǔ)理論的講述和廣播電視節(jié)目案例的介紹,使教學活動直觀形象,深受學生喜愛,教學效果良好。本課程此種教學方法已經(jīng)完全普及。2、利用廣播電視攝錄設(shè)備進行野外作業(yè),主要讓學生掌握廣播電視節(jié)目的前期采訪和錄制過程;3、運用演播室進行現(xiàn)實模擬教學,主要是讓學生掌握廣播電視節(jié)目的編導和制作,使學生與廣播電視機構(gòu)的業(yè)務(wù)運作過程完全一致,培養(yǎng)其適應(yīng)新聞工作的能力;4、討論教學與案例教學,主要是利用廣播電視影像資料進行教學,讓學生明了廣播電視節(jié)目的

27、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并就具體案例進行討論,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新思維的能力;5、實驗室教學,主要是利用綜合實驗設(shè)備,讓學生掌握廣播電視節(jié)目的后期制作過程,并形成自己的實習作品。6、學生考查成績分兩種,平時成績與期末考試成績;平時成績由“作業(yè)預案”和“實習作品”組成,并記入總成績。4-5 教學效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和近三年的學生評價結(jié)果；課堂教學錄像資料要點）廣播電視新聞學課程自開設(shè)以來，取得了較好的教學效果。校外專家，主要是威海煙臺地區(qū)的廣播電視新聞單位負責人，對本課程的教學內(nèi)容，實踐教學內(nèi)容與教學方法，給予高度評價。普遍認為本課程切合廣播電視界的新聞

28、采編制作實際業(yè)務(wù)，應(yīng)用性強，具有一定的理論前瞻性，對當前的廣播電視體制改革有著密切的關(guān)注，將改革動向及時反映在理論與實踐教學之中。校內(nèi)教學督導組對本課程也有較高的評價與肯定，主要體現(xiàn)在教學的穩(wěn)定性與維持較高的教學質(zhì)量方面。利用多媒體教學手段，實現(xiàn)聲音符號、視覺符號與文字圖表符號的綜合傳播，達到了直觀、形象的教學效果。本課程主講教師的教學情況得到學校主管部門和學生的高度評價。教學語言生動而嚴禁，內(nèi)容豐富而鮮活，理論深刻而具有應(yīng)用性；教學方式多樣化，極大地調(diào)動了學生的學習興趣和主動性；多方面的實驗教學和社會實踐活動給予教學雙方以互動和反饋，實現(xiàn)了教學相長，理論與實踐結(jié)合，課堂與社會結(jié)合，符合新聞職

29、業(yè)教育的規(guī)律。校內(nèi)學生的評教綜合分數(shù)，每年都在分以上，給予本課程的教師教學工作以充分的肯定。近五年來，歷屆學生在廣播電視新聞學課程的考試中，平均成績都在分以上，三屆畢業(yè)生中的廣播電視新聞單位就業(yè)的學生，集中在從中央到省市級廣播電視臺，從中央電視臺到鳳凰衛(wèi)視，從山東電視臺到齊魯電視臺均有我系畢業(yè)生。學校管理部門從學生處到校團委，從教務(wù)處到科研處，對我系學生均有較好評價，課余時間，廣播電視新聞專業(yè)的學生承擔了大量的宣傳工作。從課堂教學錄像中可以反映本課程的教學特點，例如利用電視畫面介紹電視鏡頭語言的運用，通過口訣等簡要方法讓學生掌握電視鏡頭的運動與剪輯技巧，具有很強的實用性。內(nèi)容明了易懂，將復雜的

30、電視理論問題，以鮮明的事例予以剖析。這種依賴形象的課件獲得較明顯的教學效果，已經(jīng)成為所有主講教師的基本教學模式。5自我評價5-1 本課程的主要特色（限200字以內(nèi)，不超過三項）本課程的主要特色，首先體現(xiàn)在教師隊伍整齊，主講教師均出身于廣播電視專業(yè)，且數(shù)位教師在廣播電視臺工作多年，有著豐富的實踐經(jīng)驗；其次，課堂教學條件,有著完備的教材，講義、教案、實驗課程設(shè)計、PPT課件及實驗記錄與學生作品登記體系；有著嚴格的教學計劃和程序，有利于教學秩序的實行。采用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段；有著完備的教學設(shè)備、教學器材和成套的實驗室體系，能夠順利保障教學任務(wù)的完成。第三，實踐環(huán)節(jié)：廣播電視演播實驗室、新聞編輯綜合實驗室、新聞攝影實驗室，能夠完成在校學生的實驗教學；有著廣泛的社會聯(lián)系和學生實習基地，威海廣播電視臺實習基地、威海日報實習基地、工人日報實習基地的建立，有利于學生社會實踐活動的開展；實踐中逐步改革，增強學生學習的主動性和能動性，適時推出“必讀書目”和實習作業(yè)預案。本課程是一門系統(tǒng)的、完備的、有著科學的教學方法和先進的教學手段的重應(yīng)用的精品課程。5-2 本課程在國內(nèi)外同類課程中的地位本課程與國內(nèi)大專院校的同