2019年班主任工作總結(jié)精彩

1、2019年班主任工作總結(jié)精彩一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德 認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分，班主任工作總結(jié)。小 學(xué)兒童的道德品質(zhì)， 主要就是在家庭、 學(xué)校的道德教育和社會輿論與 風(fēng)尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成 發(fā)展起來的。責(zé)任感就是現(xiàn)代人的標志，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感抓住了德育的 核心，就是較高層面的道德教育。 因為：從社會發(fā)展和祖國建設(shè)上看， 需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實際狀況來看，需要責(zé)任感教育；從 我國教育目標來看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就是我國教育目標、愛國主義 綱要， 人才培養(yǎng)目標的落實；從我校教育工作實際看，責(zé)任感教育

2、與 我校素質(zhì)教育具體目標相一致，與創(chuàng)造教育相互補。在品德教育工作實踐中，我在小學(xué)高段試行了認識情感 行為的實踐模式，取得了一定的成效。二、思路。1、提高認識培養(yǎng)責(zé)任感的目標意識道德認識指個人對社會行為規(guī)范及行動效果，理解，以及在此 基礎(chǔ)上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應(yīng)的判 斷能力，它既就是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條 件，也就是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就 就是小學(xué)生責(zé)任感的意識，強化其對責(zé)任感的認識。2、誘發(fā)情感解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。道德情感就是作為品德發(fā)展的一個有機組成部分逐步形成發(fā)展 起來的。 兒童有了正確的道德認識并不意味著會立

3、即接受它， 且自然 而然地付諸行動， 還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。 只有認識與積極的情感相結(jié)合， 才會形成正確的行為態(tài)度， 使道德認 識得以內(nèi)化。 要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感， 非常重要的就就是要解 決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介， 如認識和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。道德行為習(xí)慣就是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān) 督而能自動實現(xiàn)的行為方式， 它的養(yǎng)成就是品德形成的重要標志之一， 俗話說：習(xí)與性成、美德大多存在于良好的習(xí)慣之中，養(yǎng)成學(xué)生良好 的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵， 還就是要在提高認識、 誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為， 使學(xué)生

4、將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后， 再外化為自己的道德行為。4、以上三者就是循環(huán)往復(fù)的一個整體。正如陶行知先生提出的行就是知之始，知就是行之成的觀點， 在兒童品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富、 智力的發(fā)展和道德認識水平不斷提高， 我們在培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別 就是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。三、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認識情感行為的教育實 踐模式，我們在教育過程中把教育學(xué)生凡事考慮后果作為實驗的突破 口，側(cè)重研究以教育實踐活動為基礎(chǔ)的方法， 力求把責(zé)任感教育真正 落腳到導(dǎo)行之上。 本學(xué)期就是實驗的第一階段， 側(cè)重從提高對責(zé)任感 的認識和激發(fā)情感共鳴抓

5、起。當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會， 長在改革中， 朝氣逢勃，開拓進取， 他們經(jīng)歷的就是一帆風(fēng)順， 幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。 實驗之初，通過摸底，我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱情，沒有引 起足夠的重視。于就是， 我利用少先隊活動時間精心設(shè)計了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了就是誰把他引向不歸路？這樣一 個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓(xùn)。 那么，究竟就是誰把他引向不歸路呢？激烈的討論開始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對他的嬌寵，指責(zé)公安機關(guān)的徇私舞弊。最后，在 老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認識到了他自己從小對自己的行為不負責(zé)才就 是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責(zé)任感就是與其生命緊 密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常 學(xué)