2018-2019年-學年人教版高中語文必修一1.2《詩兩首》練習題

1、2 詩兩首一、基礎(chǔ)鞏固1. 下列詞語中加點的字 , 每對讀音都不相同的一項是 ()A.河畔 /背叛青荇/行伍艷影/沿襲B.軟泥 / 拘泥蕩漾/跌宕榆樹/逾越C.粉碎 / 萃取沉淀/碇石竹篙/枯槁D.清潭 / 坦蕩浮藻/朝霞柔波/揉碎解析 :A 項, 分別讀pàn,x ìng/h áng,y àn/y án;B項, 分別讀ní/n ì,d àng,y úC項 , 分別讀suì/cu ì,di àn/d ìng,g o/g 項o;D,分別讀 t án/t n,

2、z o/zh o,r óu。答案 :C2. 下列各句中 , 加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?()A. 徐志摩可以說是新詩的詩魂, 茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”, 又是“末代詩人” , 他以后的繼承者未見有能望其項背的。B. 他深諳俄國文化 , 信手拈來俄國 文學作品 , 讓俄羅斯朋友由衷感慨。C. 他完全沉醉在大自然的懷抱里, 臨到他要離開倫敦的前夕, 在一個美麗的黃昏,他漫步于康橋 , 舉步維艱 , 寫下了這首詩。D.夕陽下流淌的康河, 波光瀲滟 , 栩栩如生 , 河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘, 動人心弦。解析 :B 項, “信手拈來”指隨手拿來, 多形容寫文章時詞匯或材

3、料豐富, 不費思索 , 就能寫出來。后面不能帶賓語。C項, “舉步維艱”指邁步艱難, 比喻辦事情每向前進行一步都十分不容易。與語境不符。D項, “栩栩如生”形容非常逼真, 像活的一樣。與語境不符。答案 :A3. 下列語句中有語病的一項是()A. 語言是一切文學作品的基本材料, 詩歌尤其講究語言運用的技巧, 因為藝術(shù)形象的塑造、 意境的營造 , 以及情感的傳達 , 都要借助語言。B. 徐志摩的創(chuàng)作成就與其性格經(jīng)歷密不可分, 少時無憂無慮的生活造就了他的性格, 傳統(tǒng)教育和留學經(jīng)歷為他的詩歌插上了騰飛的翅膀。C.雨巷中那狹窄陰沉的雨巷, 獨行者在雨巷中的徘徊 , 以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,

4、都是給人朦朧美感的象征性意象。D.從最早胡適的白話詩, 一直到20 世紀 80年代的 朦朧詩 , 中國新詩一直在貫徹一個主題, 即強調(diào)個人的獨立、自尊、平等。解析 :C 項 , 語序不當 , “獨行 者在雨巷中的徘徊”應(yīng)改為“在雨巷中徘徊的獨行者”。答案 :C4. 依次填入下列兩句橫線處的句子正確的一項是()(1) 鑒賞詩歌 , 正是要通過語言媒介, 去。(2) 古今中外 , 許多著名的詩人都是大自然的朋友, 我國唐代有山水、 邊塞詩派 , 英國有“湖畔派” , 山川風物給他們以靈感, 。a. 感受作品中鮮明的形象 , 深入作 品的意境之中 , 體會詩歌的意境美 b. 深入作品的意境之中 ,

5、體會詩歌的意境美 , 感受作品中鮮明的形象a. 他們從春花秋月中尋求寄托b. 春花秋月給他們以寄托A. a aC. b aD. bB. a b b解析 :(1) 句反映了讀詩的思維邏輯, 通過詩歌語言把握詩歌形象, 借助詩歌形象理解詩歌意境。 (2) 句注意與前一句的句式對應(yīng)。答案 :B二、閱讀理解( 一 ) 閱讀下面的詩歌, 完成第 57 題。煩憂戴望舒說是寂寞的秋的清愁,說是遼遠的海的相思。假如有人問我的煩憂,我不敢說出你的名字。我不敢說出你的名字,假如有人問我的煩憂。說是遼遠的海的相思,說是寂寞的秋的清愁。5.( 課內(nèi)對接訓練 ) 在這首小詩中 , 詩人借“秋”和“?！眱蓚€意象, 營造了

6、怎樣 的意境 ?解析 : 從“寂寞的秋”“遼遠的海”中的“寂寞”“遼遠”可以看出。參考答案 : 詩人借“秋”和“?！眱蓚€意象營造了寂寞、遼遠的意境。6 . 這首詩由兩節(jié)組成, 第二節(jié)正好是第一節(jié)的回文。這種形式有什么作用?解析 : 這首詩雖然只有八行 , 但音韻和諧 , 可以反復(fù)詠誦、 欣賞。第二節(jié)通過句式的移位, 詩意順中有變 , 詩韻和詩情都在回環(huán)中得以深化、凸顯。參考答案 : 這種巧妙的回環(huán)形式使詩的旋律循環(huán)往復(fù), 使詩人所抒發(fā)的情感顯得更強烈, 更鮮明, 更能表現(xiàn)詩人不敢說出內(nèi)心煩憂的真實處境。7. 詩人說“我不敢說出你的名字” , 表達了詩人怎樣的心情?談?wù)勀愕睦斫?。解?: 詩中的

7、“你”正是這首詩的朦朧所在。有人說 , 政治和愛情一直是作為理想主義者的戴望舒所苦苦追求的。 根據(jù)戴望舒詩歌的特點, 詩中的“你”可以理解為作者苦苦追求的姑娘,也可以理解為一種理想。參考答案 : 我們可以理解為詩人愛上了一個女子, 又不敢向她表白的一種矜持、矛盾, 排遣不開的、纏綿的、剪不斷理還亂的情緒; 也可以理解為詩人骨子里透出的憂傷、寂寞的心情。( 二 ) 閱讀下面的詩歌, 完成第 89 題。我不知道風徐志摩我不知道風是在那一個方向吹我是在 夢中 ,在夢的輕波里依洄。我不知道風是在那一個方向吹我是在夢中 ,她的溫存 , 我的迷醉。我不知道風是在那 一個方向吹我是在夢中 ,甜美是夢里的光輝

8、。我不知道風是在那一個方向吹我是在夢中 ,她的負心 , 我的傷悲。我不知道風是在那一個方向吹我是在夢中 ,在夢的悲哀里心碎!我不知道風是在那一個方向吹我是在夢中 ,黯淡是夢里的光輝。8. 這首詩在語言形式上有怎樣的特點?這樣寫有什么作用 ?解析 : 可以從詩歌的節(jié)奏、旋律等方面分析。參考答案 : 詩共六節(jié) , 每節(jié)的前三句相同 , 輾轉(zhuǎn)反復(fù) , 余音裊裊。這種刻意經(jīng)營的旋律組合 , 渲染了詩中“夢”的氛圍 , 也給吟唱者更添上幾分夢態(tài)。9. 通讀全詩 , 你覺得詩人在詩中表達了一種怎樣的情緒?解析 : 詩人的情緒可以從“依洄”“迷醉”“甜美”“傷悲”“心碎”“黯淡”諸詞中體現(xiàn)出來。參考答案 :

9、 詩人在詩中表達了一種既甜美又憂傷的情緒。( 三 ) 閱讀下面這首詞, 完成第1011 題。浣溪沙南唐李璟手卷真珠上玉鉤, 依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主, 思悠悠。青鳥不傳云外信, 丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮, 接天流。10. 詞中有哪些“愁” ?請結(jié)合有關(guān)詞句簡要分析。解析 : 把握詩詞的情感可以抓住詞中表露情感的關(guān)鍵詞“春恨”“風里落花”“青鳥不傳云外信”體會。參考答案 : “傷春之愁”和“懷人之情( 或身世之憂 ) ”。上闋寫卷起珠簾, 重樓阻隔 , 落紅飄零 , 孤苦無依 , 是傷春 , 也是感慨 ; 下闋寫音書難達 , 愁思中結(jié) , 楚天暮 云 , 綠波浩蕩 , 正是愁思壓抑而

10、又深廣的寫照。11. “丁香空結(jié)雨中愁”中的“空”字有怎樣的妙處?解析 : 對詩詞語言的鑒賞 , 首先要把握字面含義 , 然后再結(jié)合表達的情感分析?！翱铡痹谶@里是“徒然”的意思 , 詩人的愁緒無法消除。參考答案 : “空”是“徒然”的意思。 詞人移情于景 , 用一“空”字強烈地表達出愁思難以排遣的無奈和哀傷。三、語言運用12. 以“希望”為開頭 , 重組下面的句子 , 可以增減個別詞語 , 但不得改變原意。戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。在黑暗和殘酷的現(xiàn)實面前, 詩人不得不從昔日的舊夢中尋找希望, 而虛幻無力的希望不可能給詩人以精神的拯救。解析 : “以希望為開頭”這一要求暗示在敘述

11、時以“希望”為主語。另外還應(yīng)靈活運用代詞“它”及關(guān)聯(lián)詞語, 使語句在敘述轉(zhuǎn)換時變得簡明流暢。參考答案 : 希望是虛幻無力的, 而它又是詩人在黑暗和殘酷的現(xiàn)實面前從昔日的舊夢中尋找到的 , 因為它不可能給詩人以精神的拯救, 所以戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。13. 閱讀下面的文字 , 按要求完成仿寫?！笆澜缟献钸h的距離不是天涯海角 , 而是我站在你面前 , 你卻在玩手機?！被疖?、地鐵、公交車內(nèi)的“低頭族”越來越多 , 尤其是包括學生在內(nèi)的青年人 , 上車后很快拿出手機 , 不管路程長短 , 不論坐著還是站著 , 人人都盯著屏幕 面對這種情景 , 你有何感想 , 請以“低頭族 , 你錯過了”為開頭, 仿寫句子。例句 : 低頭族 , 你錯過了眼與眼的交匯 , 茫茫人海中 , 難道就沒有一種眼神值得你期待 ?那像童心一樣純潔的眼神 , 也許會成為你一生的牽掛