2018-2019年北師大版語文第六冊《松鼠》說課稿

1、各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是法國作家、 博物學家布豐寫的科學小品文 松鼠一 、說教材：本文是一篇說明文說明文這種文體的特點是用“說”的手段達到“明”的目的說明文有多種樣式， 科學小品是其中一種科學小品有兩個特點：一、短小精練也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學性二、玲瓏活潑有豐富的聯(lián)想和想象，可敘述可描寫，多用比喻、擬人等修辭手法，將說明對象介紹得富于情趣，引人入勝本文是科學小品中的著名作品作者布豐， 是法國博物學家， 科學家，愛好自然科學 26 歲入法國皇家科學院，曾任法國皇家植物園園長，是凈化思想的先驅(qū)者，著有自然史 作者用極富感染力的語言準

2、確生動地向讀者介紹了松鼠這種討人喜歡的小動物本文被安排在北師大版三年級下冊第三單元， 第三單元主要向同學們展示了一個神奇而美妙的“動物世界” ，松鼠位居本單元第二課，是教讀課文中的重點篇目，起到提綱挈領的作用，三年級學生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣因此，學習這個單元，要讓學生在閱讀中了解動物的形態(tài)、習性、性格等方面的特點， 通過文章的探究學習讓學生在反復的閱讀中體味說明語言的準確性、生動性。二 、說教學目標：基于以上對課文的理解，我設立了如下教學目標：1、了解作者思路，學習其合理的說明順序2、學習本文細致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法3、學習課文用描寫性的語言說

3、明事物特點的方法，進行語言訓練三、說教學的重難點本著新課程標準， 在吃透教材基礎上， 我確定了以下教學重點和難點。 重點的依據(jù)是只有鼓勵學生平時多積累，才能進行 形象生動的說明，準確運用詞語 。難點的依據(jù)是學 生掌握作者是如何描寫松鼠的， 特別讓學生學會如何形象、 生動的說明較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。 為了講清教材的重難點， 使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。四、說教法、學法。1. 說明文的寫作目的是給人以知識，“作者思有路，緣路識斯真”本文是比較淺顯的文章， 介紹的又是學生比較感興趣的小動物， 遵循作者的寫作思路， 結合教學目標，本堂課我準備采用“活動單導學

4、模式”，通過開展自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生探究精神和分析問題解決問題的能力學生通過先整體感知再閱讀賞析后遷移訓練學習本文在重點閱讀賞析環(huán)節(jié)， 我采用導讀引路法，引導學生從字詞、 修辭等方面對本文的語言進行賞析， 從而抓住教學重點，即學習抓住特征說明事物的方法這樣安排的目的是讓學生懂得細致觀察是準確說明事物的基礎， 而生動形象的語言是揭示被說明事物特征的關鍵所在， 同時借助多媒體手段和情景的巧妙設置來激活課堂的教學氣氛2. 采用自主、合作、探究學習方式學生的學習以讀為主，以閱讀促進學生思考，通過學生自主閱讀，小組交流學習方法，全班匯報學習成果等環(huán)節(jié)，生生交流、師生交流、合作探究，達到共

5、識，進而完成教學目標五、說教學過程（一）激趣導入、引出課題在上課之前老師想請同學們猜一個謎語，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長，最愛吃堅果”今天我們就來一起走近這種可愛的小動物，法國作家、博物學家布豐筆下的松鼠（二）整體感知活動一：自由朗讀課文，思考：（ 1）布豐筆下的松鼠有怎樣的特點？請用一句話或幾個詞語來概括（ 2）課文是怎樣安排說明順序的？（活動方法：自讀課文自主思考，在關鍵句子下面做上記號組內(nèi)交流，補充糾正全班交流）預設：文章的結構：先總說松鼠的特征具體說明松鼠的主要特征 補充說明有關松鼠的一些知識有學生找出說明松鼠主要特征的詞語：漂亮、馴良、乖巧，訓練學生對重要信息的篩選、 歸納

6、能力，幫助學生理清作者的寫作思路， 掌握文章總分的結構形式（三）品味語言活動二：說明文語言以準確為主，生動為輔準確是為體現(xiàn)其科學性，而生動則使文章具有可讀性本文是一篇科學小品 ,兼具準確性與生動性從介紹松鼠特點的三個段落中找出你最欣賞的一段文字， 讀一讀，品一品，說說你喜歡的理由（活動方法：研讀課文，劃出你認為生動、形象、有趣的句子，讀一讀，并思考為什么讓你覺得生動組內(nèi)交流全班展示）預設：1 、語言生動性的體會（1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮 （外形）（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人比如： “玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮

7、”“它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西” “有人說，松樹過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵” “要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”等句子運用比喻、擬人的修辭手法生動形象地展示了松鼠討人喜歡的形象，增強了文章的生動性、可讀性（3）精當?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平 （筑窩）2 、語言的準確性比如：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”這句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準確性“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了”這句話中連用兩個“那樣”，強調(diào)了松鼠爪子的銳利和動作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超通過賞析讓學生體會說明語言的準確性， 并明確語言的準確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)?！钡龋ㄋ模┻w移訓練活動三：一展身手你肯定也有自己喜愛的小動物吧？請你也用準確生動的語言把它們描述出來，注意抓住它的一到兩個特點，寫出自己對它的喜愛之情（活動方法：獨立思考，將自己所喜愛動物的特點寫在活動單上口頭組織語言組內(nèi)交流全班展示）（五）布置作