2018-2019年語(yǔ)文長(zhǎng)春版第八冊(cè)《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2010-04-04 21:21濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1幫助學(xué)生正確地理解濫竽充數(shù)這則成語(yǔ)故事的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。2能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并體會(huì)成語(yǔ)的用法。3能展開(kāi)合理的想象，擴(kuò)寫(xiě)故事。教學(xué)重點(diǎn) ：幫助學(xué)生正確地理解濫竽充數(shù)這則成語(yǔ)故事的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入課題：（5）同學(xué)們，你們知道哪些樂(lè)器有“眼兒 ”嗎？（眼 小孔）學(xué)生例舉，教師出示相關(guān)樂(lè)器的圖片（笛子、蕭、葫蘆絲等）今天老師要跟大家介紹一種叫竽的樂(lè)器（出示竽的圖片） ，它是用竹做的。它吹奏出來(lái)的聲音別有一番風(fēng)

2、味，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用竽吹奏出來(lái)的樂(lè)曲鳳凰展翅片斷戰(zhàn)國(guó)時(shí)期， 有一個(gè)叫齊宣王的國(guó)君，非常喜歡聽(tīng)人吹竽，你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？（想）老師就滿足你們的好奇心，請(qǐng)看（出示視頻）。老師有個(gè)要求，請(qǐng)大家邊看邊想，視頻里講了一個(gè)怎樣的故事？二、學(xué)習(xí)寓言濫竽充數(shù)（20）說(shuō)得真好，剛才看得很用心啊。其實(shí)這個(gè)故事就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的23 課寓言二則中的第一則濫竽充數(shù)。（教師板書(shū)，注意“濫、竽 ”的寫(xiě)法）全班齊讀課題。誰(shuí)來(lái)回憶一下，什么是寓言？（用一個(gè)短小精辟的故事說(shuō)明一個(gè)大道理）以前，我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？比如，我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的 “刻舟求劍 ”、“揠苗助長(zhǎng) ”等。（出示相關(guān)寓言故事的成語(yǔ)，學(xué)生齊讀）檢查一

3、下大家的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)來(lái)解釋一下“濫竽充數(shù) ”？（濫：與真實(shí)不符，失實(shí)的，假的 充數(shù)：湊數(shù)意思是不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)）預(yù)習(xí)得真好，現(xiàn)在全班同學(xué)帶著對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解，把課題再讀一次。接下來(lái)，請(qǐng)大家?guī)е聊簧系娜齻€(gè)問(wèn)題，用自己最喜歡的方式把課文朗讀一遍（文里講了誰(shuí)濫竽充數(shù)？2、他是怎樣濫竽充數(shù)的？3、濫竽充數(shù)的結(jié)果怎么樣？1、課誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？（課文里講的是南郭先生濫竽充數(shù)）和我們今天常講的劉先生、魏先生一樣嗎？（是一樣的。 只不過(guò)劉先生是一個(gè)單姓，而南郭先生是一個(gè)復(fù)姓。）你還知道哪些復(fù)姓？（課件出示： 西漢史學(xué)家： 司馬遷唐代才女： 上官婉兒三國(guó)名相：諸葛亮唐宋八大家之一：歐陽(yáng)修）

4、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的？請(qǐng)迅速用筆把課文里相關(guān)句子標(biāo)出來(lái)，舉起手來(lái)。畫(huà)好后讀讀句子并學(xué)生匯報(bào)， 教師出示句子 （每逢吹竽， 南郭先生總是鼓著腮幫， 捂著竽眼兒， 裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。）請(qǐng)一名學(xué)生讀句子，其他同學(xué)用用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出南郭先生吹竽動(dòng)作的詞。讀（出示吹竽圖）同桌互相模仿一下吹竽動(dòng)作。誰(shuí)模仿得最像？請(qǐng)他給大家表演一下。全班齊為什么你們覺(jué)得他模仿得最像呢？出示“鼓著腮幫，捂著竽眼兒 ”我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)一定要注意抓住人物的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)， 作者這樣寫(xiě)讓我們讀者一下子就明白了南郭先生很會(huì)？（裝腔作勢(shì)）“裝腔作勢(shì) ”是什么意思？ （裝模作樣，不懂裝懂）在我們的身邊有沒(méi)有這樣的人

5、呢？或者你自己是否有過(guò)這個(gè)時(shí)侯？老師希望大家誠(chéng)實(shí)的回答。你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，我們無(wú)論是做事還是學(xué)習(xí)能不能裝腔作勢(shì)呢？（不能）是的，在做人上更不能，你忽悠了別人，卻忽悠不了自己，學(xué)習(xí)、生活上、工作上不懂裝懂，到頭來(lái)只會(huì)害了自己。南郭先生真會(huì)裝腔作勢(shì)，所以他本來(lái)（不會(huì)吹竽），卻自稱（技藝高超），成功地混入了竽隊(duì)，還得到了（很高的待遇）南郭先生之所以能成功地混入竽隊(duì)，還有一個(gè)至關(guān)重要的原因是什么？（指名學(xué)生回答，相機(jī)出示 “戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，他手下吹竽的樂(lè)隊(duì)就有三百人，他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽(tīng)。）全班男同學(xué)齊讀， 出示三百人的竽隊(duì)圖， 看了這支三百人的樂(lè)隊(duì)， 你能用一

6、個(gè)詞發(fā)表一下你的感慨嗎？（壯觀）你覺(jué)得這個(gè)齊宣王是個(gè)怎樣的人呢？（喜歡講排場(chǎng)，好面子）正因?yàn)辇R宣王的這個(gè)喜好， 所以給了南郭先生有機(jī)可乘， 也由此過(guò)上了比較安逸的生活，假如你是南郭先生的好朋友，對(duì)他的所作所為你會(huì)怎么看？（知錯(cuò)就改，迷途知返，腳踏實(shí)地，或者及時(shí)退出，或者向吹竽技術(shù)很好的學(xué)習(xí)，掌握一身本領(lǐng)）說(shuō)得真好，如果南郭先生有一個(gè)你這樣的朋友，我相信他的生活會(huì)是另一種情況了。其實(shí)世事難料， 齊宣王死了， 他的兒子齊泯王繼位了， 南郭先生還能一直混下去嗎？ （不能，齊泯王的愛(ài)好與齊宣王不同， 不喜歡聽(tīng)大家一起吹竽， 他叫吹竽的人一個(gè)一個(gè)地吹給他聽(tīng)）南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息后，他怎么做的？（偷偷地逃走了）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么只能逃走？（ 1、本來(lái)就不會(huì)吹竽； 2、怕被發(fā)現(xiàn)后，犯欺君之罪，有殺頭的危險(xiǎn)）在我們生活中， 有沒(méi)有像南郭先生一樣的人？如何才能讓南郭先生這樣的人無(wú)機(jī)可乘？（嚴(yán)格把關(guān)）三、總結(jié)（ 3）今天我們學(xué)習(xí)了濫竽充數(shù)這則寓言，你能說(shuō)說(shuō)你從中懂得了一個(gè)什么道理嗎？（寓意：這則寓言告訴我們沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人， 最終總要敗露的。 只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，練就扎實(shí)過(guò)硬的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人。四、拓展（ 5）1、出示濫竽充數(shù)的幾種不同的用法比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在有才學(xué)的人群中欺騙別人；比喻以假冒充真的，以次冒充好的；用來(lái)表示自謙，說(shuō)自己的水平不夠，只是湊數(shù)而已