光合作用（預(yù)習(xí)案）

1、第4節(jié) 能量之源光與光合作用姓名 班級 一、知識目標(biāo)1. 說出綠葉中色素的種類和作用。2. 說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。3. 說出光合作用以及對它的認(rèn)識過程。4. 說出光合作用原理的應(yīng)用。5. 簡述化能合成作用。第1課時問題探討結(jié)合教材P97圖討論：1. 用這種方法有什么好處？不用顏色的光照對植物的光合作用會有影響嗎？2. 為什么不使用發(fā)綠色光的燈管作補充光源？追根溯源，對絕大多數(shù)生物來說，能量的最終來源是 。將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能要靠 ,進行光合作用的細(xì)胞，首先要能 ，那么捕獲光能的色素有哪些呢？ 一、捕獲光能的色素。探究綠葉中色素的種類：完成如教材P9798的實驗閱讀。思考下列問題：1. 提取葉綠

2、素的原理是什么？分離葉綠素的原理是什么？ 2.加入SiO2、CaCO3的作用是什么？ 3.研磨時為什么要迅速而充分？ 4.將濾液收集到試管中后，為什么要用棉塞將試管口塞嚴(yán)？ 5. 濾紙條一端為什么要剪去兩角？ 6. 畫濾液細(xì)線時應(yīng)注意什么？ 7. 為什么不能讓濾液細(xì)線觸及層析液？ 8. 濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？ 綠葉中的色素 葉綠素a和葉綠素b吸收 ，胡蘿卜素和葉黃素主要 。 1817年，兩位法國科學(xué)家首次從植物中分離出葉綠素，但當(dāng)時并不清楚葉綠素分布于何處？1865年德國植物學(xué)家薩克斯研究葉綠素在光合作用中的功能時，發(fā)現(xiàn)葉綠素并非普遍分布在植物的整個

3、細(xì)胞中，而是集中在一個個更小的結(jié)構(gòu)里，后來人們稱之為葉綠體。二、葉綠體的結(jié)構(gòu)結(jié)合教材P99圖示寫出綠體的結(jié)構(gòu)組成： 葉綠體 資料分析葉綠體的功能。結(jié)合P100 恩格爾曼的實驗討論下列問題。1 恩格爾曼實驗的結(jié)論是什么？ 2 恩格爾曼的實驗方法有什么巧妙之處？ 三、總結(jié)總結(jié)捕獲光能的色素有： 葉綠體的結(jié)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)上有哪些特點適用于進行光合作用： 知識點填空：1.葉綠體的每個基粒是由 堆疊成的。葉綠體中的囊狀結(jié)構(gòu)叫 ，吸收光能的 種色素只分布在 上。2.葉綠素a和葉綠素b主要吸收 和 ；胡蘿卜素和葉黃素主要吸收 ；葉綠素對 吸收最少。3.葉綠體是進行 的場所。它內(nèi)部巨大的膜面積上，不僅分布著許多吸

4、收光能的 ，還有許多進行 所必須的 。4.植物的 不能進行光合作用，藍(lán)藻沒有 ，但也可以進行 ，是因為藍(lán)藻含有 和 。第2課時一、光合作用的探究歷程年代科學(xué)家實驗結(jié)論思考1771年英國的普利斯特利將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠也不易窒息而亡。為什么有人認(rèn)為植物也能使空氣變污濁？ 1779年荷蘭的英格豪斯將普利斯特利所做的實驗裝置分別放在光下和黑暗中做。與前人相比，實驗做了什么改進？ 1845年德國的梅耶梅耶得出結(jié)論的依據(jù)是什么？ 1864年德國的薩克斯1為什么要把綠葉先在暗處放置幾小時？ 2誰是實驗組，誰是對照組？ 1880

5、年美國的恩格爾曼上一節(jié)課已講。1939年美國的魯賓和卡門采用 分別標(biāo)記H2O和CO2，進行兩組光合作用的實驗。第一組向綠色植物提供H218O和CO2；第二組提供H2O和C18O2。二位科學(xué)家采用了什么研究手段？ 20世紀(jì)40年代美國的卡爾文用14C標(biāo)記14CO2，供小球藻進行光合作用。C14轉(zhuǎn)移的途徑是 討論：1從人類對光合作用探究歷程來看，生物學(xué)的發(fā)展與物理學(xué)和化學(xué)有什么聯(lián)系？與技術(shù)手段的進步有什么聯(lián)系？ 二、光合作用的過程光合作用總反應(yīng)式： 光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段概念部位條件物質(zhì)變化水的光解： ATP的形成： CO2的固定： C3還原： 能量變化實質(zhì)聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 ，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提

6、供 。光反應(yīng)與暗反應(yīng)是 全過程的兩個階段。既有區(qū)別又有聯(lián)系，是缺一不可的整體。三、總結(jié)光合作用概念： 1.薩克斯的實驗不足之處在于 ，如何改進： 。2.魯賓和卡門用 方法證明了 。 3.卡爾文實驗中用了 方法，探明了光合作用中碳轉(zhuǎn)移途徑是： 。4.光合作用過程包括 和 ；葉綠體中色素吸收光能用于 和 。NADPH可以表示為 ，它實際上是什么？ 。與呼吸作用中的同種表示的物質(zhì)相同嗎？ 。5.光合作用能量轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是 。6.給進行光合作用的植物提供H218O，經(jīng)過很長時間后，周圍含有18O的物質(zhì)有 。7.【H】在暗反應(yīng)中做 ，將 進行還原。8.暗反應(yīng)中C5和C3一般成 關(guān)系變化。第3課時上節(jié)課學(xué)習(xí)

7、了光合作用的具體過程。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，可采用提高 的措施。那么哪些環(huán)境因素能影響光合作用的強度呢？先讓我們來看下列實驗。一、光合作用原理的應(yīng)用。因素對光合使用的影響在生產(chǎn)上的應(yīng)用光1、光照強度：光合作用隨光照強度的變化而變化。光照弱時光合作用減慢，光照逐步增強時光合作用隨之加快，但是光照增強到一定程度，光合作用速度 。2、光質(zhì)不同影響光合速率，白光為復(fù)色光，光合作用能力 。單色光中紅光作用 ，藍(lán)紫光 ，綠光 。3、日變化，光合速率在一天中 ，一般與太陽輻射進程相符。1適當(dāng)提高 。2延長光合作用 。3增加光合作用面積 。4對溫室大棚用 玻璃。5若要降低光合作用則用有色玻璃，如用

8、紅色玻璃，則透紅光吸收其他波長的光，光合能力較白光 ，但較其他單色光 。溫度光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)是 反應(yīng)，溫度直接影響 的活性，從而影響光合速率。溫度過高，還會影響植物葉片氣孔 ，影響CO2供應(yīng)，進而影響 ，從而影響光合速率。1適時播種。2溫室栽培植物時，白天適當(dāng) 溫度，晚上適當(dāng) 。3植物“午休”現(xiàn)象的原因之一。二氧化碳濃度二氧化碳是光合作用的 。環(huán)境中二氧化碳濃度的 明顯影響光合速率。在 內(nèi)，植物的光合速率是隨CO2濃度增加而增加，但到達一定程度時再增加CO2濃度，光合速率 。溫室栽培植物時適當(dāng)提高室內(nèi)CO2的濃度，如施放一定量的 或多施 。礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。N、M

9、g、Fe、等產(chǎn)生直接影響（N影響 的含量，N、Mg、Fe還影響 的組成或生物合成）。K、P等對光合作用產(chǎn)生間接影響。所以要 水水分是光合作用原料之一，缺少時光合速率 。是因為水影響 。所以要 二、化能合成作用閱讀教材P105回答：1什么是自養(yǎng)生物？什么是異養(yǎng)生物？ 2自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物的本質(zhì)區(qū)別是什么？ 3自養(yǎng)生物有哪些類型？它們的主要區(qū)別是什么？ 自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌，雖然細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能利用體外環(huán)境中的某些無機物 時所 來制造有機物，這種合成作用叫做 作用，如硝化細(xì)菌。2NH33O22HNO22H2O能量2HNO2O22HNO3能量6CO26H2OC6H12O66O2第4課時光合作用有關(guān)圖像光合作用和呼吸作用相互關(guān)系圖像，甲圖對乙圖進行了部分解釋，那么