人教版必修一3.2.1彈力教學(xué)設(shè)計

1、物理教學(xué)設(shè)計課題名稱彈力（1）授課時間2019.10.15教師姓名學(xué)生年級高一課型課時1目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析學(xué) 1、知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性。2、知道彈力產(chǎn)生的原因和條件。3、知道壓力、支持力和繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖?？季V分析與當(dāng)今教師”一 稱最接近的老 師”概念，最早也 要追溯至宋元時 期。金代元好問示侄孫伯安 詩云：伯安入小 學(xué)，穎悟非凡貌， 屬句有夙性，說 字驚老師。”于是 看，宋元時期小 學(xué)教師被稱為'老師”有案可 稽。清代稱主考 官也為老師”， 而一般學(xué)堂里的 先生則稱為教 師”或教習(xí)”?？?見，教師”一說 是比較晚的事1、知

2、道彈力產(chǎn)生的條件.2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的力向了。如今體會， 教師”的含義比之老師”一說， 具有資歷和學(xué)識 程度上較彳些 的差別。辛亥革 命后，教師與其 他官X樣依法 令任命，故又稱教師”為教員”。教材分析彈力是高中力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要內(nèi)容， 是高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個難點。本節(jié)內(nèi)容通過彈簧被拉伸和壓縮的事例，讓學(xué)生體會彈力產(chǎn)生的原因和條 件；彈力的方向是本節(jié)的重點和難點，教材通過“思考與討論”欄目讓學(xué) 生討論、體會彈力的方向，在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上用學(xué)生易接受的語言概括 彈力方向。學(xué)情分析一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué) 者

3、，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資 也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓 非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也 指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說 不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要后明確的傳授知識的對 象和本身明確的職責(zé)。初中時，學(xué)生已經(jīng)初步了解學(xué)習(xí)了彈力，學(xué)生目前 對形變和彈力L定的感性認(rèn)識但是不夠深入，知道支持力、壓力都是彈 力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。理性思維還沒有達(dá)到一定的層次，要想 理解彈力這一抽象概念還有一定困難。因此，我采取引導(dǎo)啟發(fā)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過閱讀課本

4、，能準(zhǔn)確說出形變、彈性形變、彈性限度的定義；2、閱讀課本能準(zhǔn)確說出彈力的定義，并通過小組討論得出彈力產(chǎn)生的條件；3.能區(qū)分壓力、支持力、拉力等均是彈力的一種，并能準(zhǔn)確畫出彈力的方向。重點區(qū)分彈力的方向難點是否存在彈力的判斷評價任務(wù)評價任務(wù)1:彈性形變和彈力評價任務(wù)2:幾種彈力的方向評價任務(wù)3:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果及問題預(yù)設(shè)導(dǎo)結(jié)合生活實例講解彈力認(rèn)真聽取老師的講解，并觀察動畫內(nèi)容，回答教師的問題結(jié)合生活得出形變的概念思教師在教室內(nèi)巡視觀察，在巡視中，記錄每小組同學(xué)的閃 光點和存在的問題， 關(guān)注學(xué)生 的神態(tài)表情和自主學(xué)習(xí)的動 態(tài)，特別注意個別學(xué)生的情 況。學(xué)生按照課堂學(xué)習(xí)提綱上的要求， 自

5、學(xué)深思，勾回圈點，分析歸納； 然后獨立自主完成導(dǎo)學(xué)提綱中：1、要想產(chǎn)生彈力，物體之同是否需要接觸？沒有彈性形變是否可以？2、單獨一個物體是否可以產(chǎn)生彈力？議學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束，教師立即 通過投影出示學(xué)生思考和討 論內(nèi)容。提示開始討論，教師走下講臺 巡查審視各個小組，如有必要 可提醒討論進(jìn)度、點撥個別疑 惑，告誡不在狀態(tài)的學(xué)生， 特 別是要注意發(fā)現(xiàn)各小組有爭 議的共性問題。全體學(xué)生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論： 先兩兩討 論-重點解決任務(wù)一、任務(wù)二、任 務(wù)三中相關(guān)的填空和思考題， 對于 有一定難度的地方，學(xué)生進(jìn)行小組 討論，組內(nèi)共同解決。3、彈力產(chǎn)生的條件？4、彈力的方向？展/、同模型彈力的畫法各小組派代表發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己想法、解決問題的能力。評彈力的條件和彈力的方向全體學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，和老師歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生查漏補缺和提示知識的能力。撿見導(dǎo)