【人教版】七年級下冊語文第13課音樂偉人貝多芬(教案

1、13. 音樂巨人貝多芬第 _單元 第 _課時 授課人 _時間 _簽字 _教與學(xué)目標(biāo)：1、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)運用外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生觀。教與學(xué)重難點：1、重點：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用勾勒外貌刻畫人物的寫法。2、難點：理解文中幾個難句的含義。教與學(xué)方法 ：自主、合作、探究的方法課前準(zhǔn)備 ：查字典，看注釋，熟讀課文。并查閱貝多芬的有關(guān)資料。教與學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，面對大自然可以細(xì)心聆聽到什么？（生答：如潺潺的水聲、清脆的鳥鳴、呼呼的風(fēng)聲 ）（師歸納：聲音是那樣的奇妙動聽）假如有一天你突然失去了聽覺，你將

2、如何面對這事情：下面我們同桌兩人做一個小實驗： （一個捂住自己的雙耳，一個大聲給提幾個問題，然后兩人交換做法。共同體會沒有聲音的感受。）（讓學(xué)生交流感受。師歸納總結(jié)：進一步理解了殘疾人的痛苦，作為一個正常的健康人是多么幸福?。┳屛覀儙е@些感受去走進音樂巨人貝多芬，看一下耳聾后的他是如何面對生活，如何面對自己的事業(yè)的？二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，整體感知1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（提示：客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況，參觀貝多芬的工作室，貝多芬下樓并開始和“客人”談話，貝多芬和“客人”共進晚餐，貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的

3、工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（提示：貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。）3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（提示：學(xué)生回答言之成理即可）（二）讀出自我，合作交流（ 1）研討學(xué)習(xí)本課要點一：體會大音樂家的人格魅力要求：精讀課文，找出自己不理解的句子來。小組討論：互相幫助，理解句子含義。( 此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛)各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作

4、答。學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。（ 2） 研討學(xué)習(xí)本課要點二：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法1、出示貝多芬畫像2、精讀 6 9 段，找出關(guān)于貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了他怎樣的內(nèi)心世界。讀第 9 段，揣摩這些描寫的作用。提示：兩肩極寬能挑起整個生命的重荷命運的擔(dān)子。衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。外貌描寫：（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）是一位具有剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，透出堅強無比的意志。兩處描寫，一是遠(yuǎn)處，一是近處，也就是先概括后具體、逐漸描繪了貝多芬的形象。作用：為下文更好地寫貝多芬的生活和內(nèi)心世界作了鋪墊。學(xué)法指導(dǎo)：概括描寫人物外貌的要

5、旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”（三）重點賞讀，質(zhì)疑探究學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或者是觸動心弦的句子。提示：四個人合作討論、理解、然后明確，師適時點撥與補充。例如：1、“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思？2、為什么貝多芬說： “一棵樹也比一個人好”？3、“你可能想到我一座倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來?！蹦闳绾卫斫狻?、“他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴”，這里的永恒是指什么？5、“聽我心里的音樂？你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？以上問題僅供參考。課堂中還出現(xiàn)其他問題恰當(dāng)處理。三、課堂練習(xí)用學(xué)到的

6、人物外貌的寫法， 5 分鐘片段作文，刻畫同班同學(xué)，不說出姓名，然后交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來判斷是誰，最后學(xué)生點評，論其寫法的得失。四、拓展延伸聽命運交響曲 ，結(jié)合課文內(nèi)容，你從一代音樂大師的身上學(xué)到什么，得到什么啟示？提示：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死 ! 并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)五、教師總結(jié)貝多芬是偉大的，不僅是因為他是一位杰出的音樂家，也因為他是一位能勇敢與命運作斗爭的人。我們今天學(xué)習(xí)了如何抓住特征來描寫人物外貌塑造人物的寫作方法，也學(xué)習(xí)了貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?，我們要以貝多芬那樣頑強的精神去戰(zhàn)勝他們。六、布置作業(yè)將自己在課堂上的外