九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題(蘇教版).

1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題( 蘇教版 )作為學(xué)生一定要盡快掌握所學(xué)知識(shí)，迅速提高學(xué)習(xí)能力。下面是為大家?guī)?lái)的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題，歡迎閱讀。1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A 、菩提樹(shù) (p ) 愜意 (qi ) 楹聯(lián) (y n) 玲瓏剔透 t )B、地殼 (k ) 攢聚 (cu n )褒貶 (b o bi n) 紅彤彤(t ngt ng)C 、干涸 (h ) 屏障 (p ng) 黑黝黝 (y u y u ) 分道揚(yáng)鑣 (bi o)D 、古剎 (ch ) 縈繞 (y ng) 翹首 (qi o) 泠泠淙淙(l ng c ng)2、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )A 、一股

2、股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說(shuō)著：“早晚”二字。B 、亭已破舊，無(wú)可駐目之處，惟亭內(nèi)一副楹聯(lián)“到此已無(wú)塵半點(diǎn)，上來(lái)更有碧千尋”，深得此中精神，令人點(diǎn)頭會(huì)意。C 、 這大大小小、不計(jì)其數(shù)的群峰，竟是日曬雨淋、水流浸蝕這些大自然的能工巧匠，“雕刻”“裝飾”的結(jié)果 !D 、你不妨這樣問(wèn)一句：“這一帶的山真絕啊，都有個(gè)名兒沒(méi)有 ?”那船家準(zhǔn)會(huì)說(shuō)，“怎么沒(méi)有 ?每個(gè)名兒還都有來(lái)歷呢。3、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )A.在為自己的“早晚”這一信念而進(jìn)行的搏斗中，一半溪水另覓路徑流向一邊，另一半溪水流向另一邊，溪水分道揚(yáng)鑣攜手前進(jìn)了。B. 桂林山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩

3、如生，令人陶醉。C. 黃山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，令人贊嘆不已。D. 巍峨黃山，群峰挺拔，千峰竟秀，萬(wàn)壑藏云，引人入勝。4、下列句中空缺處依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()自從古人寫(xiě)了一句“桂林山水甲天下”的詩(shī)， 多有把它當(dāng)作 ( ) 山水的論斷。特不知原詩(shī)只是著力 ( ) 桂林山水的妙處，并非要 ( ) 天下山水。本來(lái)天下山各有各的特殊 ( ) ，桂林山水那種清奇峭拔的 ( ) ，自然是人間少有的。A. 品賞渲染褒揚(yáng)風(fēng)韻形態(tài)B.品評(píng)烘襯褒貶風(fēng)致 神態(tài)C.評(píng)論襯托貶低風(fēng)味神韻D.評(píng)判烘托褒贊風(fēng)姿 情態(tài)5 、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(2 分)A 、對(duì)于遼寧阜蒙、錦州南

4、站發(fā)生的高致病性禽流感疫情，引起了有關(guān)部門(mén)的高度重視。B 、航天英雄費(fèi)俊龍的家鄉(xiāng)是江蘇昆山市巴城人。C 、加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，是保障經(jīng)濟(jì)安全和國(guó)家安全的重要舉措。D 、 局長(zhǎng)吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)， 新學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。6 、 將 (1) (4) 句填在橫線上， 順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (2分)水在顫動(dòng)。，水影顯得那么調(diào)和。j 青草仿佛在這樂(lè)聲中生長(zhǎng) k 水在顫動(dòng)發(fā)出淙淙聲響 l陽(yáng)光把顫動(dòng)的水影投射到云杉樹(shù)上和青草上m那水影就在樹(shù)干和青草上忽閃A .lmkj B.ml jk C .mjlk D.ljkm7 、下列詞語(yǔ)中 共有 4 個(gè)錯(cuò)別字，一一找出打“”，然后按順序改正在格子里。 (4

5、 分，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀可另加 1分)車(chē)輒 山鳴谷應(yīng)夢(mèng)魂縈繞翩然而至端詳 分道揚(yáng)鑣綠陰如蓋新成代謝雀躍 繁花似景萬(wàn)簌俱寂莫名其妙訂正8 、默寫(xiě)下列詩(shī)句。(1) 愿將腰下劍 ， 。(2) 月黑雁飛高， 。 ，大雪滿(mǎn)弓刀。9 、閱讀下列詩(shī)句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩(shī)中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。A.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！? 岑參白雪歌送武判官歸京)B.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 ”( 白居易大林寺桃花 )10 、揣摩下面的話(huà)，自擇角度，仿寫(xiě)幾句。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我; 待我佯作冷淡而不顧，她

6、卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子!11 、探究課文飛紅滴翠記黃山中精段“黃山日出”一段描寫(xiě)和議論的特點(diǎn)、相互關(guān)系。(一 )晚飯后， 繞寺前庭園漫步。 園中繁花似錦， 蜂蝶翩飛，生意盎然，與大殿上的肅穆氣氛迥然相異。花從中，兩棵高大的古樹(shù)，枝繁葉茂，綠陰如蓋，根部護(hù)以石欄，顯得與眾不同。原來(lái)，這是200 多年前，引自錫蘭國(guó)( 今名斯里蘭卡 )的兩棵菩提樹(shù)。相傳佛祖釋迦牟尼得道于菩提樹(shù)下，因而，佛門(mén)視菩提為圣樹(shù)，自然受到特殊的禮遇。其實(shí)，菩提本身并沒(méi)有什么高貴之處，將其置于鼎湖山萬(wàn)木叢中，恐怕沒(méi)有多少人能夠分辨得出。鼎湖山的樹(shù)，種類(lèi)實(shí)在太多。據(jù)說(shuō)，在地球的同一緯度線上，鼎湖山是現(xiàn)存欄物品種

7、最多的一個(gè)點(diǎn)，已辟為自然保護(hù)區(qū)，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織選作生態(tài)觀測(cè)站，當(dāng)?shù)氐耐靖嬖V我，鼎湖山的森林，雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞，還有賴(lài)于慶云寺的保護(hù)。而如今，大約是佛法失靈的緣故吧，同一個(gè)慶云寺，卻由于引來(lái)大批旅游者 . 反給自然保護(hù)區(qū)帶來(lái)潛在的威脅。12 、作者有沒(méi)有去過(guò)大殿 ?你是根據(jù)什么判斷出來(lái)的 ?1 3 、菩提樹(shù)既然并不是什么珍奇樹(shù)木，作者為什么要著意描寫(xiě)它 ?14 、鼎湖山被聯(lián)合國(guó)教科文組織選作生態(tài)觀測(cè)站的主要原因是什么 ?15 、慶云寺“佛法失靈”的原因是什么 ?你對(duì)這一問(wèn)題有何看法 ?( 二 )秋天的版納同樣毫不遜色，平平展展的坎子上阡陌村舍星羅棋布，地?zé)o空地，人無(wú)閑人，土質(zhì)好

8、得扔根棒槌也會(huì)發(fā)芽 ; 一年到頭全是收獲季節(jié)。過(guò)路人到地里摘瓜解渴，好客的傣家人是不會(huì)計(jì)較的，大方和樸實(shí)是版納人的共性。隨風(fēng)搖曳翻騰著滾滾金浪的稻谷十里飄香，果實(shí)累累的香蕉把樹(shù)都?jí)簭澚?，綴滿(mǎn)果實(shí)的沙果枝、柚子枝在金風(fēng)中不時(shí)敲打著竹樓屋檐，芒果、菠蘿、荔枝都湊熱鬧似的相繼熟了，連橡膠籽也用劈劈叭叭的歡呼聲向藍(lán)天發(fā)出禮贊，向勤勞的人們報(bào)告豐收的喜訊。天氣漸漸涼起來(lái)， 從地平線上漫過(guò)一片輕霧， 悄悄的告訴人們： 冬天來(lái)了。 涼涼的空氣， 涼涼的露水， 涼涼的云霧，漫步蒼松翠柏、膠林湖畔間，你會(huì)感到仿佛走進(jìn)了云里，驚奇地發(fā)現(xiàn)辨不出尺外的景致：高大的樹(shù)木半掩在云中，幾叢藻木枝騰云駕霧似的浮在半空，所有的

9、一切都是那樣引人遐想，仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的童話(huà)世界。平素看著遙不可及的云霧此時(shí)簡(jiǎn)直成了觸手可摸的東西， J 頓手便能抓住一縷，一口便能吹開(kāi)一團(tuán)，讓你心里充滿(mǎn)了新鮮、驚異。中午時(shí)分，乳白色的濃霧漸漸消褪，薄得像一層輕紗均勻地將山峰罩住，醬青色的石崖和山樹(shù)隱約可見(jiàn)。再過(guò)一會(huì)，天空一片蔚藍(lán)，薄霧又束成一條乳白色的緞帶套在半山腰像打扮新娘似的給她戴上一只明晃晃的銀項(xiàng)圈 在環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重的今天， 為何西雙版納卻依然秀美如初 ?走進(jìn)西雙版納的懷里，我們就可以得到啟示。16 、加橫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用是17 、西雙版納秋天的特點(diǎn)是18 、寫(xiě)西雙版納冬天云霧是按順序?qū)懙摹?9 、按要求賞析語(yǔ)言。(1) 第

10、二段，三個(gè)“涼涼”的表達(dá)作用是：(2) 第一段運(yùn)用排比、擬人的修辭手法寫(xiě)“秋天豐收?qǐng)D”的表達(dá)效果是：水性江南王本道每次去江南， 大抵是在鶯飛草長(zhǎng)的三四月間。 去的次數(shù)多了，便萌生了探究江南真諦的念頭。江南是煙柳繁華之地、 溫柔富貴之鄉(xiāng)。 江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛(ài)情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來(lái)，這里孕育過(guò)諸多驍勇的斗士。那銳利的兵劍，也是源于江南的吳越。是什么力量使得纏綿悱惻與凌厲強(qiáng)悍這兩種懸殊的氣質(zhì)能夠天衣無(wú)縫地契合一地，且生生不息，歷千年而不朽呢 ?我一度大惑不解。一次重讀老子，書(shū)中的一句名言讓我頓開(kāi)茅塞。 “天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先。”老子的話(huà)，一語(yǔ)

11、道破了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)的兩重性。江南是水鄉(xiāng)，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布， 山中奏嗚的清泉千百年來(lái)，是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。江南的水，如輕紗薄霧. 隨風(fēng)起舞，變幻無(wú)窮，滋潤(rùn)得江南的景物風(fēng)姿綽約， 江南的人風(fēng)情萬(wàn)種。 一曲又唱江南，濃縮了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃 ; 清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重山 ”江南的人也一如江南的風(fēng)物，溫婉細(xì)膩，柔腸百轉(zhuǎn)。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋 . 紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡 深受上天厚愛(ài)的才子佳人，在江南大地上留下了諸多

12、生命的足跡和美麗的傳說(shuō)。就連江南人講話(huà)也是吳儂軟語(yǔ)，情真意切，唱起來(lái)就更讓人心旌搖動(dòng)。那江南曲藝的代表蘇州評(píng)彈，唱詞娓娓如訴，弦樂(lè)清麗委婉，就像曲水清流， 清澈純凈又韻味悠長(zhǎng)，就連草木也會(huì)為之搖曳。江南的水又時(shí)有“驚濤拍岸 . 卷起千堆雪”之勢(shì)。這堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的水，也涵養(yǎng)了江南風(fēng)物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿(mǎn)了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會(huì)稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風(fēng)云。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈。據(jù)說(shuō)古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然后再放到水中浸泡，幾經(jīng)反復(fù)，才鑄成一把好劍。這種浸泡過(guò)劍的江南之水 . 千百年來(lái)也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐，

13、竭忠盡智的岳飛，文武兼?zhèn)涞年懹?、辛棄疾、文天?眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫(xiě)了一首首壯懷激烈的詩(shī)篇，他們的詩(shī)句至今讀來(lái)，仍洋溢著當(dāng)年的鐵骨雄風(fēng)。而持戟吶喊的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣發(fā)揮到了極致。就連文雅娟秀的女子，在江南水性的潤(rùn)澤下，也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證 . 清末的秋瑾?jiǎng)t是最優(yōu)秀的代表。江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風(fēng)物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌，讓人細(xì)細(xì)地品味著她的如詩(shī)如畫(huà)和似水流年 20、文章標(biāo)題“水性江南”的含義是什么?請(qǐng)用文中一句話(huà)回答。21 、請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭駜?nèi)填入合適的內(nèi)容， 要能體現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)的江南

14、美。江南的水， 既 又 ; 江南風(fēng)物， 既風(fēng)姿綽約又雄偉挺拔 ; 江南的人，既 又 。22 、作者在第二、五兩段中分別提到“劍”，各有什么用意 ?23 、你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說(shuō)?請(qǐng)舉出一例。你記得文中江南志士哪些壯懷激烈的詩(shī)句?請(qǐng)寫(xiě)出一句。美麗傳說(shuō)：詩(shī)句：24 、仿照文中畫(huà)線句，聯(lián)系生活實(shí)際，在下面的橫線上擬一句歌詞。答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃; 清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重山;， 。不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)自然的行動(dòng)，會(huì)給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬(wàn)頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，

15、也許是諦聽(tīng)枝頭蟬鳴 自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。請(qǐng)以“ _讓我陶醉”為題，寫(xiě)一篇文章。要求： (1) 根據(jù)提示，補(bǔ)全題目。(2) 文體不限，不少于 600 字。一、 1、D 2、A 3、D 4、B 5、C 6、A 7、訂正：轍陳錦 籟8.、 (1) 直為斬樓蘭(2)單于夜遁逃欲將輕騎逐9 、A 句反映了物候與緯度有關(guān)系。 B 句反映了物候與地勢(shì)高下有關(guān)系。10 、分析點(diǎn)撥， 本題具有較強(qiáng)的開(kāi)放性和思維的容量考查閱讀理解與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。首先，仿結(jié)構(gòu)。文段采用了總分總的布局“關(guān)鎖”全段 ; 其次，仿聯(lián)想、想像和擬人的修辭手法 ; 三，仿手法。文段第二何運(yùn)用對(duì)比來(lái)表現(xiàn)事物。因此，只有首先吃透

16、文段不同角度的特征， 才能把仿句寫(xiě)好。本段中第一句用聯(lián)想引起下文，其中“半含半露、欲近故遠(yuǎn)”是泉水“嬌態(tài)”的總特點(diǎn)，下文的聯(lián)想要扣住這一特點(diǎn)。第二句用對(duì)比的擬人化手法具體展開(kāi)“嬌態(tài)”。第三句用抒情、議論總結(jié)上面敘寫(xiě)的內(nèi)容。示例山雨將來(lái)未至，只有風(fēng)在樹(shù)梢招搖，使福生想起女兒拿橘瓣逗他的嬌態(tài)。福生張開(kāi)嘴時(shí)， 女兒偏把橘瓣拿開(kāi)，撒一院的笑聲; 福生閉了眼，緊抿住嘴，女兒偏把橘瓣湊到他鼻底下，用彎彎的笑眼看他 福生抬頭望望天邊，心里笑道：好你個(gè)山雨，你來(lái)時(shí)我可要把你扯爛!11 、描寫(xiě)以時(shí)間為序，既正面寫(xiě)太陽(yáng)光、色的變化，又側(cè)面地寫(xiě)了人們的反應(yīng)和黃山背景。議論時(shí)由太陽(yáng)聯(lián)想到光明、信念、理想，升華日出的意

17、義。議論升華了描寫(xiě)內(nèi)容的意蘊(yùn)。12 、去過(guò)第 1 段中提到園中的景色和大殿上迥然相異，告訴我們作者感受過(guò)佛殿中的氣氛。13 、作者著意描寫(xiě)菩提樹(shù)，一是把它與花苑中的群花相比，將它突出， 印象深刻 ;二是借寫(xiě)這棵樹(shù)來(lái)表現(xiàn)鼎湖山樹(shù)木蔥蘢，自然環(huán)境良好。14、因?yàn)樵诘厍虻耐痪暥染€上，鼎湖山是現(xiàn)存植物品種最多的一個(gè)點(diǎn)。15、由于引來(lái)大批旅游者，反給自然保護(hù)區(qū)帶來(lái)潛在的威脅?？捶?( 略 )16 、由秋天轉(zhuǎn)入對(duì)冬天的描寫(xiě) ( 過(guò)渡 ) 。17 、溫暖如春，豐收，熱鬧。18 、由高往低，虛實(shí)結(jié)合。19 、 (1) 強(qiáng)調(diào)溫度適宜、清涼可人。(2) 排比展示了一幅幅豐收?qǐng)D畫(huà)，擬人化靜為動(dòng)，增添了秋天的熱鬧、

18、繁忙景象。修辭加強(qiáng)了喜悅之情。20 、是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。 ( 兩句任答一句即可 )21 、江南的水既柔弱秀美又堅(jiān)韌頑強(qiáng)， 江南的人既柔腸百轉(zhuǎn)又俠骨錚錚。 ( 意同即可 )22 、第二段提到“劍”， 為了點(diǎn)出江南具有凌厲強(qiáng)悍的氣質(zhì) ; 第五段提到“劍”，為了表明江南的水涵養(yǎng)了江南人的英豪之氣。 ( 意同即可 )23 、示例：梁山伯與祝英臺(tái) ; 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 ( 文天祥 )24 、示例：十月你看江南的山，輕霜來(lái)把山林染。 ( 視內(nèi)容、句式、文采綜合評(píng)分 ) 。25 、寫(xiě)作提示寫(xiě)作時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元中學(xué)到的各種表現(xiàn)方法

19、。如從不同的角度去表現(xiàn)景物，如飛紅滴翠記黃山中寫(xiě)天都峰的部分，全方位從不同角度表現(xiàn)景物時(shí)，要注意寫(xiě)作順序，角度轉(zhuǎn)換要自然 ; 移步換景，如鼎湖山聽(tīng)泉; 點(diǎn)面結(jié)合，如畫(huà)山繡水 ，所謂點(diǎn)，是指描寫(xiě)中精雕細(xì)刻的景物，所謂面是指粗筆勾勒的大場(chǎng)面、背景，一段好的景物應(yīng)是點(diǎn)面結(jié)合的產(chǎn)物。再如運(yùn)用擬人、引用等手法。例文 1鄉(xiāng)水悠悠讓我陶醉外婆的家在蘇州農(nóng)村， 那里隔絕了塵世的喧囂， 惟留下纏綿的鄉(xiāng)音，悠悠故鄉(xiāng)水，還有那外婆沏好的碧螺春 “這里是水的世界， 看那陳西的小河橫貫了這小鎮(zhèn)上的一切，人事景情融在水里漸漸淡了散了化了 ”聽(tīng)余秋雨先生講述這小鎮(zhèn)鄉(xiāng)水的故事不覺(jué)出了神，還是自己去水邊走走，去感受鄉(xiāng)水的氣息吧。正值夏日，烈日當(dāng)空，走著走著忽覺(jué)清風(fēng)襲襲，順著涼