東師小學數(shù)學學習心理學18春在線作業(yè)1

1、 -(單選題) 1: 下列不是記憶的規(guī)律的是：（ ）A: 強化律B: 轉化律C: 干涉律D: 遺忘律正確答案: (單選題) 2: 概括原理說是由（ ）提出的。A: 沃爾夫B: 賈德C: 斯滕伯格D: 斯金納正確答案: (單選題) 3: 瞬時記憶又稱作為（ ）。A: 知覺記憶B: 短時記憶C: 感覺記憶D: 視覺記憶正確答案: (單選題) 4: 以下關于數(shù)學概念的說法錯誤的是（ ）。A: 數(shù)學概念在一定范圍內(nèi)具有普遍意義B: 學習概念意味著學習、掌握一類對象的本質屬性C: 特定的數(shù)學符號往往是數(shù)學概念的重要標志之一D: 數(shù)學概念只具有抽象性，不具有具體性正確答案: (單選題) 5: 學習一個新概

2、念后，教師總會出一些練習題讓學生做。這在學習心理學上是（ ）。A: 順應B: 強化C: 深化D: 同化正確答案: (單選題) 6: 下面不是程序性知識中的認知技能的是（ ）。A: 復雜操作性技能B: 策略性技能C: 反省認知D: 元認知正確答案: (單選題) 7: 奧蘇伯爾提出了使用（ ）的教學策略。A: 先行組織者B: 程序教學法C: 概念重構法D: 總括教學法正確答案: (單選題) 8: （）指的是一種學習對另一種學習的積極影響或促進。A: 負遷移B: 正遷移C: 順向遷移D: 逆向遷移正確答案: (單選題) 9: 教師通過獎勵學生小紅花來激發(fā)學生學習的動機為（ ）。A: 內(nèi)在B: 外在C

3、: 沒有意識到的D: 直接正確答案: (單選題) 10: 下列各項屬于程序性知識的是：（ ）A: 情感認知B: 智慧技能C: 技能知識D: 過程性知識正確答案: (多選題) 1: 加涅在關于學習的八種分類的基礎上，把學習的結果分成（ ）。A: 言語信息B: 智慧技能C: 認知策略D: 動作技能正確答案: (多選題) 2: 認知領域的目標是指知識的結果。根據(jù)布盧姆的分類，包括（ ）層次。A: 知道B: 領會C: 運用D: 分析E: 綜合F: 評價正確答案: (多選題) 3: 數(shù)學記憶的階段是（ ）。A: 獲得階段B: 保持階段C: 習得階段D: 再現(xiàn)階段正確答案: (多選題) 4: 布盧姆依據(jù)教

4、育的目標把學習分為三個領域（ ）。A: 認知領域學習B: 情感領域學習C: 動作技能領域學習D: 意識學習正確答案: (多選題) 5: 按遷移產(chǎn)生的方向分，可分為（ ）。A: 逆向遷移B: 順向遷移C: 消極遷移D: 積極遷移正確答案: (多選題) 6: 數(shù)學能力的內(nèi)容包括以下（ ）方面。A: 數(shù)學觀察能力B: 數(shù)學記憶能力C: 數(shù)學運算能力D: 數(shù)學思維能力E: 空間想象能力正確答案: (多選題) 7: 學生的數(shù)學交流能力可以是（ ）。A: 知識的交流B: 體驗的交流C: 解決問題的交流D: 情感交流正確答案: (多選題) 8: 根據(jù)思維的邏輯性可以將思維分為（ ）。A: 想象思維B: 邏輯

5、思維C: 空間思維D: 直覺思維正確答案: (多選題) 9: 以下屬于家庭教育的特點有（ ）。A: 啟蒙性B: 長期性C: 感染性D: 全面性正確答案: (多選題) 10: 程序性知識可分為（ ）。A: 認知策略B: 智慧技能C: 認知策略D: 操作技能正確答案: (判斷題) 1: 遷移是教育教學過程中重要目的和追求之一。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 2: 學生的良好情感品質是學習數(shù)學的基本動力。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 3: 我們的課改應樹立人人都能成功的學生觀。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 4: 皮亞杰認為：認知結構就是被內(nèi)化的動作。A: 錯誤

6、B: 正確正確答案: (判斷題) 5: 布魯姆將數(shù)學學習心理的分為知識學習、理解學習、應用學習、分析學習、綜合學習、評價學習。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 6: 直覺思維是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等等來反映現(xiàn)實的過程。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 7: 學習是個體在一定情景下由于反復的經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 8: 數(shù)學實踐感對數(shù)學活動全部的豐富性與多樣性的情緒反應。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 9: 加涅提出了“高難度原則”。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 10:

7、 數(shù)學教育價值的實現(xiàn)并非單純地通過積累數(shù)學事實來表達，它更多地通過對數(shù)學思維的轉換來實現(xiàn)。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 11: 學生數(shù)學學習是一種再創(chuàng)造過程。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 12: 數(shù)學知識是一個充滿聯(lián)系有機整體，數(shù)學是一門結構化學科。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 13: 思維是人腦對客觀現(xiàn)實零散的、直接的反映。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 14: 數(shù)學問題解決是一種消極活動過程。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 15: 數(shù)學觀主要是指作為主體的人對數(shù)學所持有的基本觀點、基本看法。A: 錯誤B: 正確正確答案: (

8、判斷題) 16: 智力因素與非智力因素因素是相互作用，協(xié)同運動。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 17: 轉化律是記憶的規(guī)律。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 18: 定勢不是心向。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 19: 數(shù)學學習是一個簡單心理過程，包括了認知過程和個性心理特征在內(nèi)心理活動。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 20: 數(shù)學美感體驗，擴大了美的范圍，且也豐富了人們的道德情感。A: 錯誤B: 正確正確答案: (單選題) 1: 下列不是記憶的規(guī)律的是：（ ）A: 強化律B: 轉化律C: 干涉律D: 遺忘律正確答案: (單選題) 2: 概括原理說

9、是由（ ）提出的。A: 沃爾夫B: 賈德C: 斯滕伯格D: 斯金納正確答案: (單選題) 3: 瞬時記憶又稱作為（ ）。A: 知覺記憶B: 短時記憶C: 感覺記憶D: 視覺記憶正確答案: (單選題) 4: 以下關于數(shù)學概念的說法錯誤的是（ ）。A: 數(shù)學概念在一定范圍內(nèi)具有普遍意義B: 學習概念意味著學習、掌握一類對象的本質屬性C: 特定的數(shù)學符號往往是數(shù)學概念的重要標志之一D: 數(shù)學概念只具有抽象性，不具有具體性正確答案: (單選題) 5: 學習一個新概念后，教師總會出一些練習題讓學生做。這在學習心理學上是（ ）。A: 順應B: 強化C: 深化D: 同化正確答案: (單選題) 6: 下面不是

10、程序性知識中的認知技能的是（ ）。A: 復雜操作性技能B: 策略性技能C: 反省認知D: 元認知正確答案: (單選題) 7: 奧蘇伯爾提出了使用（ ）的教學策略。A: 先行組織者B: 程序教學法C: 概念重構法D: 總括教學法正確答案: (單選題) 8: （）指的是一種學習對另一種學習的積極影響或促進。A: 負遷移B: 正遷移C: 順向遷移D: 逆向遷移正確答案: (單選題) 9: 教師通過獎勵學生小紅花來激發(fā)學生學習的動機為（ ）。A: 內(nèi)在B: 外在C: 沒有意識到的D: 直接正確答案: (單選題) 10: 下列各項屬于程序性知識的是：（ ）A: 情感認知B: 智慧技能C: 技能知識D:

11、過程性知識正確答案: (多選題) 1: 加涅在關于學習的八種分類的基礎上，把學習的結果分成（ ）。A: 言語信息B: 智慧技能C: 認知策略D: 動作技能正確答案: (多選題) 2: 認知領域的目標是指知識的結果。根據(jù)布盧姆的分類，包括（ ）層次。A: 知道B: 領會C: 運用D: 分析E: 綜合F: 評價正確答案: (多選題) 3: 數(shù)學記憶的階段是（ ）。A: 獲得階段B: 保持階段C: 習得階段D: 再現(xiàn)階段正確答案: (多選題) 4: 布盧姆依據(jù)教育的目標把學習分為三個領域（ ）。A: 認知領域學習B: 情感領域學習C: 動作技能領域學習D: 意識學習正確答案: (多選題) 5: 按遷移產(chǎn)生的方向分，可分為（ ）。A: 逆向遷移B: 順向遷移C: 消極遷移D: 積極遷移正確答案: (多選題) 6: 數(shù)學能力的內(nèi)容包括以下（ ）方面。A: 數(shù)學觀察能力B: 數(shù)學記憶能力C: 數(shù)學運算能力D: 數(shù)學思維能力E: 空間想象能力正確答案: (多選題) 7: 學生的數(shù)學交流能力可以是（ ）。A: 知識的交流B: 體驗的交流C