《這樣做,教師更幸福》讀書心得

1、編號(hào):這樣做，教師更幸福讀書心得學(xué)校：教師：年 月 日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第2頁共6頁這樣做，教師更幸福讀書心得據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國中小學(xué)教師工作崗位中，有 62.3%的教師有感于工 作壓力和負(fù)擔(dān)過大，所造成的工作成績不明顯的問題。通俗言之，就是 各位同行們都覺得付出了很大的辛苦卻換不回來理想中的回報(bào)。老實(shí) 說，在很多時(shí)候我也有這樣的想法。我個(gè)人認(rèn)為教書育人，這個(gè)世人看 似光榮而又神圣的工作卻有著他人無法感受到的壓力和困惑，為什么會(huì)有這樣的想法呢？因?yàn)槲矣X得往往是我們在這樣的工作中流失了做為 一名教師從業(yè)者的幸福感。那么老師的幸福感是什么呢？我覺得，教師 的幸福感就是用對(duì)的方法教育身邊的

2、學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，讓自己教 有所獲。在一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸的拜讀了張萬祥教授的著作這樣做， 教師更幸福一書。在這本書中，張教授深刻的剖析了如何讓老師們使 用正確的教學(xué)方法，更好的教育學(xué)生。也使教師們在工作崗位中更多的 體會(huì)到授業(yè)的成就感和幸福感。此書共分為六輯，在完全讀完之后，我受益匪淺，感觸頗深。今天 很有幸可以和各位在座的同事一起來分享我的讀書心得。作為一名教師，我時(shí)常會(huì)在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不 是萬能的”，那么，怎樣的教育才會(huì)不讓孩子們心存拒絕呢？我認(rèn)為有 以下三點(diǎn)：第一、常懷一顆孩子的心。和孩子們在一起時(shí)，我們的心靈應(yīng)該是年輕的。不用太多的說教， 無需過分的嚴(yán)肅，懷著

3、一顆質(zhì)樸的真誠的童心吧，試著和孩子們?nèi)跒橐?體，你一定會(huì)吸引他們的目光，你一定會(huì)走進(jìn)他們的心靈，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)溝通原來如此簡單！蘇霍姆林斯基的“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”這句話，應(yīng)該成為 德育的不二法門。雖然時(shí)光的流逝會(huì)讓我們不可避免地在年齡上與孩子 們拉開距離，但思想感情應(yīng)該是沒有年輪的。和孩子們交流的時(shí)候，蹲 下身來傾聽他們的聲音，把自己當(dāng)作孩子，你就會(huì)從孩子的視角去考慮 事件的前因后果，成敗得失，你就會(huì)讓孩子們覺得“我們都是老師的寶 貝”。這樣，就會(huì)讓愛和自信在孩子中盛開成一朵美麗的花。保持一顆愛孩子的童心，我們就會(huì)尊重孩子，懂得孩子，就會(huì)保持 對(duì)教育工作的激情和熱愛。第二、寬容，別樣的美麗

4、。剛教書時(shí)，年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀(jì)的事情，就發(fā)火訓(xùn)斥， 結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德 高望重的同事意味深長地對(duì)我說：“無論處理什么事，都要尋求好的解 決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子，批評(píng)并不是教育的目的！”批評(píng)不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、 是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí)，教育也就變 得盲目、粗暴、膚淺、勢利，失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能 放下師道尊嚴(yán)的架子，以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等 的人性綠洲，那么，我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。如果我們不再簡單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的， 教育就會(huì)

5、變得豐富而神 奇！教育的成功，就在于給孩子一個(gè)夢；只有在寬容的天空下，夢想才 能夠自由地飛翔！有這樣一個(gè)溫馨的故事：唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜, 狂風(fēng)大作，暴雨如注?？傻茏觽兤粫r(shí)疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话?，?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí)，禪師泰然自若，神態(tài)那樣平靜安詳。 他安慰弟子們說：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的 話，在場的弟子們聽后，肅然起敬之余，更是大徹大悟。是??！如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田， 我們就擁有了蘭心 慧質(zhì)，心境就一定會(huì)溫馨美麗：那么，將一個(gè)寬容的博愛的胸懷送給人 生，我們就有了太陽般的魔力，就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福！第三、巧用愛心和

6、智慧每個(gè)班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展。 就像我們026班一樣，總會(huì)有少數(shù) 孩子因?yàn)榉N種原因落在后面，成為令老師痛心、揪心的小群體。面對(duì)這 些特殊的孩子，氣得七竅生煙大可不必，因?yàn)檫@樣既影響健康，又傷害 師生情誼；簡單地打著愛的旗幟的包容，則又成了縱容。那么，怎樣巧 用愛心和智慧。幫助他們呢？著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法：1、唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩。2、期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn)，已為無數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家 長還是老師，一句體貼的話語、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑，也 許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一 樣高”又過于沉重，它警示我們：期待要有尺度

7、，超過學(xué)生能力的過高 的心愿會(huì)適得其反。我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢， 而應(yīng)如同放在 他身邊的一個(gè)蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認(rèn) 學(xué)生的個(gè)體差異，按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo)，從最小的 期待和贊美開始，他們做對(duì)一道題，寫工整一次作業(yè)，舉過一次手 哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍！科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階，讓他們充滿自信地拾階而上， 這樣他們才有可能不斷進(jìn)步！做老師的目的不是得到學(xué)生的感激， 但孩子們的終生難忘，就是對(duì) 我們的最高獎(jiǎng)賞。最后借用左夢飛老師說過的一句話， 和大家共勉：“快樂以“德” 為主，教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛”為