2018-2019學(xué)年高中物理第10章熱力學(xué)定律第2節(jié)熱和內(nèi)能課堂作業(yè)新人教版

1、名校名師推薦第十章第2節(jié)熱和內(nèi)能作業(yè)“2KESHIZUD-YE基礎(chǔ)夯實(shí)野一、選擇題（13題為單選題，46題為多選題）1 .（山東濟(jì)南一中2016年高二下學(xué)期期中）出租車常以天然氣作為燃料，加氣站儲氣罐中天然氣的溫度隨氣溫升高的過程中，若儲氣罐內(nèi)氣體體積及質(zhì)量均不變，則罐內(nèi)氣體（可視為理想氣體）（B）A.壓強(qiáng)增大，內(nèi)能減小B.吸收熱量，內(nèi)能增大C.壓強(qiáng)減小，分子平均動能增大D.對外做功，分子平均動能減小解析：理想氣體的內(nèi)能只與溫度有關(guān)，溫度升高內(nèi)能增大，分子的平均動能增大，罐內(nèi)氣體的壓強(qiáng)增大。因體積不變，做功為零，從外界吸收熱量，綜上所述，選項(xiàng)B正確，ACD錯誤。2 .關(guān)于物體的內(nèi)能和熱量，下列

2、說法中正確的有（D）A.熱水的內(nèi)能比冷水的內(nèi)能多8 .溫度高的物體其熱量必定多，內(nèi)能必定大C.在熱傳遞過程中，內(nèi)能大的物體其內(nèi)能將減小，內(nèi)能小的物體其內(nèi)能將增大，直到兩物體的內(nèi)能相等D.熱量是熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量度解析：物體的內(nèi)能由溫度、體積及物體的質(zhì)量決定，不是只由溫度決定，故A、B錯；在熱傳遞過程中，熱量由高溫物體傳給低溫物體，而與物體的內(nèi)能大小無關(guān)，所以完全有可能是內(nèi)能大的物體內(nèi)能繼續(xù)增大，內(nèi)能小的物體內(nèi)能繼續(xù)減小，故C項(xiàng)錯；關(guān)于熱量的論述，D項(xiàng)是正確的。9 .關(guān)于熱量、溫度的下列說法正確的是（A）A.熱量是熱傳遞過程中，物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移量；溫度是物體分子平均動能大小的量度B.在絕熱

3、容器中，放入兩個溫度不等的物體，則高溫物體放出溫度，低溫物體吸收溫度，直到兩個物體溫度相等C.高溫物體內(nèi)能多，低溫物體內(nèi)能少D.兩個質(zhì)量和比熱容都相等的物體，若吸收相等的熱量，則溫度相等解析：溫度是物體分子平均動能大小的量度，表示冷熱程度；熱量是熱傳遞過程中物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移量，內(nèi)能包括分子動能與分子勢能，與溫度、體積、物質(zhì)的量有關(guān)。D項(xiàng)，不知道初始溫度，只能說溫度變化相同。4.(安徽省六安20172018學(xué)年高二下學(xué)期期中)下列所述現(xiàn)象中屬于利用熱傳導(dǎo)的方式來傳熱的是(AD)A.冬天，用手去拿室外的鐵塊，手感到冷B.夏天，開空調(diào)后一段時間整個房間內(nèi)溫度降低C.在地面上曬小麥D.冬天，用暖水袋暖

4、手解析：冬天，室外的鐵塊溫度低，手溫度高，用手拿鐵塊時，手上的熱量直接通過熱傳導(dǎo)的方式傳到鐵塊上。用暖水袋暖手，道理同上。開空調(diào)后整間房間內(nèi)溫度降低，是空氣通過對流的方式使熱空氣降溫。曬小麥?zhǔn)且揽刻枱彷椛鋪砦諢崃康模哉_答案為AD。5在下述現(xiàn)象中，沒有做功而使物體內(nèi)能改變的是(BD)A.電流通過電爐而使溫度升高B.在陽光照射下，水的溫度升高C.鐵錘敲打鐵塊，使鐵塊溫度升高D.夏天在室內(nèi)放幾塊冰，室內(nèi)會變涼快解析：電流通過電爐做功使電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；在陽光照射下，水溫度升高是靠太陽的熱輻射來升溫的；鐵錘敲打鐵塊是做功改變物體內(nèi)能的過程；室內(nèi)放上冰塊是通過熱傳遞的方式來改變氣溫的。6下列說法

5、中正確的是(AD)A做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種本質(zhì)不同的物理過程：做功使物體的內(nèi)能改變，是其他形式的能和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化；熱傳遞則不同，它是物體內(nèi)能的轉(zhuǎn)移B.外界對物體做功，物體的內(nèi)能一定增大C.物體向外界放熱，物體的內(nèi)能一定增大D.熱量是在熱傳遞中，從一個物體向另一個物體或物體的一部分向另一部分轉(zhuǎn)移的內(nèi)能的多少解析：做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的本質(zhì)不同，因?yàn)樽龉Φ倪^程一定是不同形式的能相互轉(zhuǎn)化的過程，而熱傳遞是同種形式的能量(內(nèi)能)在不同的物體之間或物體不同的部分之間傳遞或轉(zhuǎn)移，故A選項(xiàng)正確。而物體的內(nèi)能的變化取決于做功和熱傳遞兩種途徑，單就一個方面不足以斷定其內(nèi)能的變化。故BC選項(xiàng)不正確

6、，D選項(xiàng)正確。二、非選擇題7陽光照暖了大地，地面輻射又對地面附近的空氣加熱，形成暖氣團(tuán)升往高空。于是有人認(rèn)為高山頂上的氣溫要比地面的高，但實(shí)際情況正好相反。你怎么理解這種現(xiàn)象？答案：把地面附近溫度、壓強(qiáng)相同的一大團(tuán)空氣作為研究對象(在熱力學(xué)中稱為系統(tǒng))。這團(tuán)空氣最初在地面附近受熱膨脹，密度變小，因而逐漸上升。在上升的過程中，其邊緣部可以認(rèn)為氣團(tuán)與外界之間傳遞的熱量Q分和外界空氣的熱交換對整個氣團(tuán)沒有明顯的影響，=0,因此氣團(tuán)內(nèi)能的變化僅與做功有關(guān)，即AU=W氣團(tuán)上升時，不斷膨脹，對外彳功（W0）,內(nèi)能減少（AU0）,溫度降低，越高的地方，空氣的溫度越低。能力提升野、選擇題（14題為單選題，5題

7、為多選題）1 .（淄川2016年高二下學(xué)期檢測）如圖所示，活塞將一定質(zhì)量的氣體封閉在直立圓筒形導(dǎo)熱的氣缸中，活塞上堆放細(xì)沙，活塞處于靜止，現(xiàn)逐漸取走細(xì)沙，使活塞緩慢上升，直到細(xì)沙全部取走。若活塞與氣缸之間的摩擦可忽略，則在此過程中（C）A.氣體對外做功，氣體溫度一定降低B.氣體對外做功，內(nèi)能一定減少C.氣體壓強(qiáng)減小，內(nèi)能可能不變D.氣體從外界吸熱，內(nèi)能一定增加解析：由于氣缸為導(dǎo)熱的，則可與外界進(jìn)行熱交換，細(xì)沙減少時，氣體膨脹對外做功，可能由于與外界進(jìn)行熱交換吸熱使內(nèi)能不變。2 .（湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)2016年高三模擬）某駕駛員發(fā)現(xiàn)中午時車胎內(nèi)的氣壓高于清晨時的，且車胎體積增大。若這段時間胎內(nèi)氣

8、體質(zhì)量不變且可視為理想氣體，那么（D）A.外界對胎內(nèi)氣體做功，氣體內(nèi)能減小B.外界對胎內(nèi)氣體做功，氣體內(nèi)能增大C.胎內(nèi)氣體對外界做功，內(nèi)能減小D.胎內(nèi)氣體對外界做功，內(nèi)能增大解析：對車胎內(nèi)的理想氣體分析知，體積增大為氣體對外做功，內(nèi)能只有動能，而動能的標(biāo)志為溫度，故中午溫度升高，內(nèi)能增大，故選D=3 .如圖所示，AB是兩個完全相同的球，分別浸沒在水和水銀的同一深度內(nèi)，AB兩球用同一種材料制成，當(dāng)溫度稍微升高時，球的體積會明顯變大，如果開始水和水銀的溫度相同，且兩液體溫度同時緩慢升高同一值，兩球膨脹后，體積相等，則（B）門皿卡4wymA. A球吸收的熱量較多C.兩球吸收的熱量一樣多B. B球吸收

9、的熱量較多D.無法確定3但水銀中的解析：兩球初末態(tài)溫度分別相同，初末態(tài)體積也相同，所以內(nèi)能增量相同,B球膨脹時對外做功多，所以吸熱較多，故選Bo4 .下列關(guān)于內(nèi)能與熱量的說法中，正確的是（D）名校名師推薦A.馬鈴薯所含熱量高B.內(nèi)能越大的物體熱量也越多C.熱量總是從內(nèi)能大的物體流向內(nèi)能小的物體D.熱量總是從溫度高的物體流向溫度低的物體解析：選項(xiàng)A是生活中很常見的說法，但是物理學(xué)中的熱量是過程量，不是狀態(tài)量，不能象內(nèi)能那樣蘊(yùn)含在物體中，選項(xiàng)A錯；說法B與說法A存在相同的錯誤，此外，物體的內(nèi)能與熱量之間，在數(shù)量上沒有必然聯(lián)系，選項(xiàng)B錯；兩物體之間熱量的傳遞方向只與它們的溫度有關(guān)，與它們的內(nèi)能無關(guān)，

10、選項(xiàng)C錯，D對。5.在外界不做功的情況下，物體的內(nèi)能增加了50J,下列說法中正確的是（BD）A. 一定是物體放出了50J的熱量B. 一定是物體吸收了50J的熱量C. 一定是物體分子動能增加了50JD.物體的分子平均動能可能不變解析：在外力不做功的情況下，內(nèi)能的改變等于傳遞的熱量，內(nèi)能增加，一定是吸收了相等能量的熱量，故選項(xiàng)A錯誤，選項(xiàng)B正確。物體內(nèi)能包括所有分子的動能和勢能，內(nèi)能由分子數(shù)、分子平均動能、分子勢能共同決定，所以內(nèi)能增加了50J并不一定是分子平均動能增加了50J。物體的分子平均動能有可能不變，這時吸收的50J熱量全部用來增加分子勢能。二、非選擇題6 .若對物體做1200J的功，可使

11、物體溫度升高3C,改用熱傳遞的方式，使物體溫度同樣升高3C,那么物體應(yīng)吸收1200J的熱量,如果對該物體做3000J的功，物體的溫度升高5C,表明該過程中，物體還放向（填“吸收”或“放出”）熱量1000JO解析：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，因此物體用做功方式溫度升高3C,如用吸熱方式，也使溫度升高3C,應(yīng)吸收1200J的熱量。如對物體做功3000J,溫度升高5C,而物體溫度升高5C,需要的功或熱量應(yīng)為AE,1200J=cmt3,AE=cmk5,所以AE=2000J因此物體應(yīng)放出1000J的熱量。7 .某同學(xué)為測量地表植物吸收太陽能的本領(lǐng)，做了如下實(shí)驗(yàn)：用一面積為0.1m2的水盆盛6kg的水，經(jīng)太陽垂直照射15min,溫度升高5C,若地表植物每秒接收太陽能的能力與水相等，試計(jì)算：（1）每平方米綠色植物每秒接收的太陽能為多少焦耳？（2）若綠色植物在光合作用下每吸收1kJ的太陽能可放出0.05L的氧氣，則每公頃綠地每秒可放出多少氧氣？（1公頃=104m2）答案:(