動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)上饒縣七中 劉曉連教材分析：    本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)人教版第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的第一課時(shí)，在教材中起到了承上啟下的作用，是初中生物學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，是學(xué)習(xí)后面動(dòng)物的行為知識(shí)的基礎(chǔ)，是本章的關(guān)健。教材在“各種環(huán)境中的動(dòng)物”的一章中對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，但沒有涉及到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生理解生物的結(jié)構(gòu)與功能是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的探究，為下節(jié)課學(xué)習(xí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí)，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)

2、生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠(chéng)的保持是這一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問題的能力，從而掌握新知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)、骨骼的組成和肌肉的特性。 2、骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力和探究能力及自我保護(hù)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致觀察周圍事物的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及珍愛生命，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，骨骼的組成和肌肉的特性。難點(diǎn)：骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)

3、運(yùn)動(dòng)。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、豬蹄、解剖刀等。讓學(xué)生預(yù)習(xí)發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。下面是所附的導(dǎo)學(xué)案學(xué)生：兩塊硬紙板（或硬塑料板）、兩根皮筋、剪刀、圖釘（或細(xì)鐵絲）等。預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊  本節(jié)課我首先通過多媒體播放課件，組織學(xué)生觀看動(dòng)物奔跑、飛翔、爬行、游泳、跳躍等各種動(dòng)物的行為錄像，和2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員圖片，激發(fā)學(xué)生探究欲望和愛國(guó)主義情感，引發(fā)思考，教師導(dǎo)課。提出課題-第一節(jié)  動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 （二）、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成指導(dǎo)觀察哺乳動(dòng)物家兔和人的骨骼圖

4、，重點(diǎn)觀察家兔和人的四肢骨的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。設(shè)疑：骨與骨之間是怎樣連結(jié)的？每六名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，對(duì)照教材上的關(guān)節(jié)模式圖解剖觀察豬蹄。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問題的精神，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。學(xué)生小組討論完成：骨與骨之間是通過關(guān)節(jié)來連接的，它的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，其適合運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：既牢固又靈活。通過大展示環(huán)節(jié)學(xué)生展示完成：人體有哪些關(guān)節(jié)？根據(jù)你已有的生活經(jīng)驗(yàn)談一談哪些關(guān)節(jié)在體育運(yùn)動(dòng)中容易受傷，應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？小結(jié)過渡：關(guān)節(jié)是骨與骨之間可活動(dòng)的連接，它為骨的運(yùn)動(dòng)提供了可能性，那么骨運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來源于什么呢？（學(xué)生能回答出肌肉）準(zhǔn)確地說是附著在骨上的肌肉，

5、也就是骨骼肌，大家想知道它的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？播放動(dòng)畫：動(dòng)態(tài)展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)（肌腹、肌腱）和收縮、舒張的形態(tài)變化(收縮:變短變粗;舒張:變細(xì)變長(zhǎng))給學(xué)生一個(gè)清晰直觀的印象。設(shè)計(jì)意圖 ：既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。（三）、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合設(shè)疑：骨骼肌為什么能使骨動(dòng)起來，它是怎樣著生在骨上的？下面用我們手中的材料來探究一下吧。制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型：用兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉，用兩塊硬紙板或塑料板剪成骨的形狀代表兩塊骨，兩骨的連結(jié)處用一個(gè)圖釘或細(xì)鐵絲固定代表關(guān)節(jié)。六人學(xué)習(xí)小組動(dòng)

6、手探究，分工明確，各盡所能。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定、表揚(yáng)，并選出優(yōu)秀的作品在全班展示。讓學(xué)生小結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是靠骨骼肌牽引骨圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而產(chǎn)生的，哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。播放屈、伸肘flash動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)展示屈、伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)學(xué)生做屈、伸肘動(dòng)作加深理解，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成各種運(yùn)動(dòng)嗎？動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？觀看錄像、小組討論，總結(jié)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)還要靠神經(jīng)系統(tǒng)的支配，還需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合才能完成各種運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)

7、雜多變的環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖 ：通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力，且利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興趣，揭示內(nèi) 部的結(jié)構(gòu)。理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。（四）、歸納總結(jié)師生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容共同進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)體系的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析歸納問題的能力。然后，教師補(bǔ)充說明，骨骼肌有受到刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來的興奮刺激后，就會(huì)收縮并產(chǎn)生一定的拉力，牽動(dòng)骨圍繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。同時(shí)希望同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，身體力行，做好自身的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健。（五）完成導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂檢測(cè)【當(dāng)堂檢測(cè)】編號(hào)： _sw8107_ 課題： _動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)_ 學(xué)生姓名：_1. 肱二

8、頭肌屬于( )。A. 細(xì)胞B. 組織C. 器官D. 系統(tǒng) 2. 骨骼由( )組成。A. 骨和骨連結(jié)B. 骨和關(guān)節(jié) C. 骨和骨骼肌D. 骨、骨連結(jié)和骨骼肌3. 屈肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是( )。A. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C. 二者均收縮D. 二者均舒張 4. 骨骼肌分布時(shí)，至少要跨越幾個(gè)關(guān)節(jié)?( ) A. 1個(gè)B. 2個(gè)C. 3個(gè)D. 不一定 5. 動(dòng)物區(qū)別于其他生物的特點(diǎn)是( )。A. 可以進(jìn)行呼吸作用B. 可以進(jìn)行光合作用 C. 可以繁殖后代D. 可以通過一定方式運(yùn)動(dòng) 6. 脊椎動(dòng)物的頭部，惟一一塊能活動(dòng)的骨是( )。A. 腦顱骨B. 面顱

9、骨C. 上頜骨D. 下頜骨 7. 下列動(dòng)物中，沒有關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的是( )。 A. 鯨B. 蚯蚓 C. 丹頂鶴D. 烏龜 8. 下面關(guān)于骨骼肌的說法，錯(cuò)誤的是( )。 A. 骨骼肌具有收縮和舒張的特性 B. 骨骼肌附著在同一塊骨上C. 骨骼肌受到的刺激正常情況下來自神經(jīng)傳來的興奮 D. 骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起動(dòng)力作用 9. 下列哪種結(jié)構(gòu)與增加關(guān)節(jié)牢固性無關(guān)?( ) A. 關(guān)節(jié)軟骨B. 關(guān)節(jié)囊C. 韌帶D. 關(guān)節(jié)外肌肉10、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式包括_、_、_、_、_、_等，通過運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物能迅速改變自身的_，以利于尋找_逃避 和繁殖_。11、人體的任何動(dòng)作的完成，都是由_、_和_三者協(xié)調(diào)的配合，在_支配和其他系統(tǒng)輔助下完成的。骨骼肌只能產(chǎn)生拉力，不能產(chǎn)生推力，所以骨骼肌是_分布的，作用_。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以“問題”為主線，層層深入，步步緊扣。學(xué)生通過“自主探究、小組合作、積極動(dòng)手”，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)。課堂教學(xué)“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，對(duì)整堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用。課前設(shè)計(jì)一個(gè)比較藝術(shù)的、容易讓學(xué)生接受的導(dǎo)入，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)有很大的幫助，可以起到意想不到的效果。姚明是中國(guó)人的驕傲，更是青少年崇拜的偶像，通過視頻來導(dǎo)入新課，再配上激情盎然的導(dǎo)言，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在一開始就處于一種探索新知識(shí)的亢奮中，達(dá)到了導(dǎo)言激趣課堂“活”的目的。充