但愿人長(zhǎng)久教學(xué)設(shè)計(jì)

1、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文，抓重點(diǎn)詞句的朗讀理解，從而理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境；并相機(jī)進(jìn)行美的教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、演示課件：（皓月當(dāng)空，萬里無云的圖片）同學(xué)們，這是一年一度的中秋節(jié)，你能描繪一下圖上的景色嗎？在月色如此美的中秋佳節(jié)，你們家通常是怎樣渡過的呢？2、引入：（課件出示圖片）一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。二、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)1、同學(xué)們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？2、學(xué)生交流根據(jù)交流重點(diǎn)抓“手足情深”“形影不離”“又有”

2、等詞的理解體會(huì)A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時(shí)侯）B、你從“形影不離”這個(gè)詞中能體會(huì)到什么呢？C、“如今屈指算來，分別又有七個(gè)年頭了！”從這句話中你又有什么體會(huì)，主要是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？3、指導(dǎo)朗讀結(jié)合學(xué)生的交流，請(qǐng)他們讀你能讀好么？你能把這種感情讀出來嗎？你會(huì)用朗讀表現(xiàn)嗎？4、引說：蘇軾之所以會(huì)如此“心緒不寧”，是因?yàn)椋ㄌK軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟（手足情深），小時(shí)侯長(zhǎng)大以后如今屈指算來怪不得蘇軾會(huì)這樣（思念弟弟呢?。┤?、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)1、過渡：（演示課件：課文插圖）瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！同學(xué)們，在這樣的夜晚，你

3、會(huì)做些什么，想些什么呢？可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”誰嗎？2、指名朗讀指導(dǎo)看圖同學(xué)們，這時(shí)候的蘇軾神情怎樣？（眼睜睜）那圓圓的明亮的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著，會(huì)覺得怎樣？用你的朗讀來回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。3、交流討論點(diǎn)擊課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。師：同學(xué)們，看，明月當(dāng)頭，月光如水，景色如此美麗，這個(gè)躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，這時(shí)，你看著月亮?xí)胄┦裁?？自言自語說些什么呢？4、配樂朗讀是呀，在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是

4、多么不好受呀！耳畔傳來憂傷的樂曲，更增添了蘇東坡的思念之情，感傷之情。指名朗讀，齊讀四、自由朗讀5、6小節(jié)1、過渡：蘇軾這么無奈這么惆悵，后來為什么又寬慰了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書2、交流討論用自己的話再來說說第一句的意思（重點(diǎn)理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思）“哪里會(huì)十全十美呢！”你是怎么理解的？他還想到了什么呢？指名讀第二句聯(lián)系上文說說3、想到這里，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起來：（課件出示）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！學(xué)生跟著老師讀（師生共讀）4、指名讀，問：你們想了解這五行詞的意思嗎？課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學(xué)最先找到。5、指名再讀意思問：這意思你們都讀懂了嗎？指名讀意思6、出示“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”你們能找到這句話的意思嗎？指名說你能聯(lián)系上文說說你的理解，體會(huì)嗎？7、出示詞文，師范讀8、指名生讀，提示：低聲吟誦五、總結(jié)1、同學(xué)們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。2、同學(xué)們，你們想知道詞的全部嗎？出示：師范讀課后你們自己去想想它的全部意思，好嗎？水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉