乖巧優(yōu)秀的作女-精品文檔

1、乖巧優(yōu)秀的作女于是，高一女生小帆進(jìn)入了我的視線，“老師，您好！”走 進(jìn)心理輔導(dǎo)室之前小帆先大大方方地打了個(gè)招呼， 仔細(xì)打量眼前 的這位來訪者，大大的眼睛、整齊干練的短發(fā)、理性且有禮貌的 舉止，讓我無法將她和之前的電話內(nèi)容聯(lián)系在一起。 再翻閱小帆 的個(gè)人資料，小帆是一名外地學(xué)生，目前擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支部書記， 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異， 幾次測(cè)試均名列班級(jí)前茅， 是公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生的 類型?！皨寢寣?duì)你目前的狀態(tài)有點(diǎn)擔(dān)心。”我首先打開了話匣子?！八偸沁@樣小題大做?！闭勂饗寢屝》悬c(diǎn)不耐煩?！皨寢屢郧耙策@樣嗎？”我問道。“還好吧！”小帆沒有做更多地回應(yīng)。“是真的想回家嗎？”我問道?！皼]有想回家， 這里挺好的啊”小帆迅

2、速地回答， 聲音沒有 之前的響亮，并且低下了頭，手指卻不停地搓揉自己的衣服，我 感到一種矛盾與糾結(jié)在小帆內(nèi)心翻動(dòng)， 談話剛開始小帆已經(jīng)表現(xiàn) 出了明顯的阻抗， 再談下去必然會(huì)陷入僵局。 我沒有打斷小帆的 思緒，一陣沉默以后，我指了指房間一側(cè)的沙盤，問道“有沒有 興趣做個(gè)沙盤游戲”?！昂冒?！”小帆欣然應(yīng)允。大約 20 分鐘之后小帆完成了自 己的沙盤。小帆首先在沙盤正中央放置了一個(gè)宗教人物的頭像， 頭像上方是一所房子，房子左邊是一口水井，沙盤的左側(cè)是一把 竹椅、一座拱橋，橋的另一頭是兩棵樹木。沙盤的左下方有一座 假山，假山前放著一個(gè)柵欄。沙盤的右上方靠近房子的地方站著 一位美少女，少女的邊上有一只半

3、埋入沙子的蝸牛，美少女的右 側(cè)有三樣?xùn)|西分別是風(fēng)車、水車、水晶球。沙盤的右下方是一個(gè) 擺攤賣拉面的男孩，男孩的左側(cè)是一個(gè)秋千椅。之后，我們就剛剛完成的沙盤進(jìn)行了一次對(duì)話。師：“為什么第一個(gè)就放頭像呢？ ”帆：“說不出來，是一種直覺吧！”師：“你在沙盤里嗎？ ”帆：“應(yīng)該就是這個(gè)美少女?！睅煟骸坝疑辖堑娘L(fēng)車、水車、水晶球可以挪動(dòng)位置嗎？ ”帆：“不可以，還是放在那里比較舒服?！睅煟骸叭绻o這個(gè)沙盤定 個(gè)主題，你認(rèn)為是什么？ ”小帆思索了片刻：“就叫徘徊吧師：“在哪里徘徊？ ”帆：“在理想和現(xiàn)實(shí)之間徘徊?！睅煟骸袄硐胧窃鯓拥模楷F(xiàn)實(shí)又是怎樣的？ ”帆：“理想是很放松、其樂融融的生活；而現(xiàn)實(shí)卻很殘酷”

4、說到這里我依稀看到了小帆眼角泛出的淚光，她側(cè)低著頭故 意不讓我看見，我沒有注視她，只是輕輕地說：“再堅(jiān)強(qiáng)的人, 也需有自我釋放的空間。想流淚，就讓它盡情地流吧！”這句話 似乎觸動(dòng)了小帆，她將頭深深地埋在雙手間，不住地抽泣。待小 帆平靜下來，晚自習(xí)的鈴聲響起了，小帆站起身來對(duì)我說“老師， 我要走了，晚自習(xí)時(shí)間到了，不過你放心，我已經(jīng)好多了?！庇?是我們約定了下次咨詢的時(shí)間。二、乖巧優(yōu)秀的作女第二天一大早，小帆的媽媽就來到咨詢室， 風(fēng)塵仆仆但精神 尚佳，看得出小帆媽媽對(duì)女兒極為關(guān)切“老師，謝謝你了！今天 早上碰到我女兒，她跟我說暫時(shí)不想回去了，謝天謝地！我真要 被她急死了”跟小帆媽媽的對(duì)話，讓我再

5、次深入地了解到小帆的另一面， 原來小帆在初中時(shí)非常出眾，曾任當(dāng)?shù)匾凰跫?jí)中學(xué)的學(xué)生會(huì)主 席，成績(jī)也特別優(yōu)秀，人際關(guān)系也不錯(cuò)，一直是老師同學(xué)眼中的 榜樣，也是小帆父母的驕傲。為了女兒將來更好的發(fā)展，小帆父 母想盡辦法讓小帆來到教育更為發(fā)達(dá)的上海念書。但未曾料想， 原來乖巧優(yōu)秀的女兒到了上海之后竟然變成了“作女”，幾乎每天都要打電話給母親抱怨生活的不如意、學(xué)業(yè)的不理想、人際關(guān)系的不和諧等，一開始通過媽媽的安撫，小帆尚能平穩(wěn)情緒。但 是最近兩個(gè)星期，小帆吵著鬧著要回老家， 說什么也不想呆在上 海念書了。心急如焚的媽媽，特地連夜坐火車趕到了上海準(zhǔn)備安 撫女兒的情緒。小帆母親的敘述讓我想起了之前班主任老

6、師及班級(jí)同學(xué)對(duì) 小帆的評(píng)價(jià)，聰明、能干、與周圍的同學(xué)都能打成一片，是一名 不錯(cuò)的學(xué)生干部。這似乎與小帆媽媽的描述相去甚遠(yuǎn)。 但再次觀 察小帆做的沙盤，我似乎已經(jīng)讀懂了小帆的內(nèi)心世界。沙盤分析告訴我們：沙盤正中央的位置是當(dāng)下生活狀態(tài)的 表征，小帆在正中央放置了一個(gè)宗教人物頭像，宗教人物代表著超自然的力量。也代表著小帆急切渴望獲取一種超自然力量來幫 助她改變現(xiàn)狀。沙盤左邊的橋梁和樹木可以理解為小帆過去生活 狀態(tài)的舒適與自然；而左下方的小山和柵欄則可以理解為在過往 的歲月中假使有小的困難也可以比較容易地去克服；而沙盤左上方的美少女則代表著小帆本人，美少女面對(duì)這風(fēng)車、水車、水晶 球這些都是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的物

7、體， 代表著小帆不得不面對(duì)著忙碌且充 滿壓力的生活；美少女身旁半埋入沙子的蝸牛代表著小帆艱難前 行的狀態(tài)；而右下側(cè)賣拉面的小男孩則是小帆本能所向往的那種 閑適的生活。三、重拾過往的美好再一次的咨詢小帆如約而至，一如之前的干練與理性?！袄?師，上次的沙盤您還沒有給我解釋呢？ ”小帆第一句話就提出了 自己的要求，看來這次是主動(dòng)而來的?！昂茫俏覀兙烷_始吧！ ” 我也順應(yīng)了小帆的節(jié)奏，將對(duì)小帆沙盤的分析原原本本地告訴了 小帆。在敘述的整個(gè)過程中，我感到小帆目光閃閃，幾次點(diǎn)頭回 應(yīng)，似乎在沙盤的世界中又尋找到了真實(shí)的自我。帆：“老師，我覺得沙盤真神奇，能一覽無遺地展示我的內(nèi)心，其實(shí)我并不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

8、。師：“每一個(gè)人都有脆弱的時(shí)刻，更何況你父母不在身邊， 要面對(duì)比其他同學(xué)更多的困難?！狈骸袄蠋?，我真的覺得好累，就像那只不停轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?！?師：“那為什么不歇一歇呢？”帆：“我停不下來，學(xué)習(xí)那么緊張，如果我慢下腳步，別人 就會(huì)跑到你前面去；班級(jí)的工作那么多，我每天都疲于應(yīng)付，我 感覺快要崩潰了！”師：“那在你心中什么是最重要的， 什么是可以暫緩一下的， 能排個(gè)序嗎？”帆：“在我心里當(dāng)然是學(xué)習(xí)更重要啦，但是工作做不好怕辜負(fù)班主任對(duì)我的期望，很為難！”師：“工作和學(xué)習(xí)到底是為了誰？”帆：“為了自己將來的發(fā)展”小帆忽然抬起頭對(duì)著我目光炯炯，“老師您的意思是讓我先選擇一個(gè)重心，再慢慢來對(duì)不對(duì)？”師：

9、“我想你心里已經(jīng)有答案了。”再一次看到小帆是在學(xué)校體育舞蹈大賽的賽場(chǎng)上，她正帶領(lǐng)著班級(jí)同學(xué)隨著旋律旋轉(zhuǎn)跳躍， 火紅的衣服在陽(yáng)光的照映下顯得 格外耀眼。一曲舞蹈結(jié)束后，那團(tuán)火紅迅速地躥到了我的跟前。“老師，謝謝您！我后來跟班主任交流了下，老師讓我把團(tuán)支書 的工作先放一放，后來我就覺得好多啦！您看現(xiàn)在我是班級(jí)的文 藝委員，我覺得這個(gè)工作更適合我，呵呵！ ”聽著小帆爽朗的笑 聲，我由衷地為她高興，但愿小帆在今后的生活中都能用自信的 笑容來應(yīng)對(duì)。四、個(gè)案反思首先在沙盤的分析主要是根據(jù)來訪者的自我描述、家長(zhǎng)與老師提供的線索，適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分析，為來訪者提供了一個(gè)良 好的氛圍，引導(dǎo)來訪者發(fā)現(xiàn)重要線索、深入思考、體會(huì)，找到解 決內(nèi)部沖突、認(rèn)識(shí)自我、改變自我的方法。不足之處，通過