云端資源公共服務(wù)平臺解決方案

1、暢言云 + 端”教育資源公共服 務(wù)平臺建設(shè)方案2014年目錄1. 概述 3.2. 技術(shù)實現(xiàn)架構(gòu) 3.3. 應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè) 5.3.1 “云”的應(yīng)用 53.1.1 資源云平臺 5.3.1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 8.3.1.3 監(jiān)管平臺 1.0.3.2 “端”的應(yīng)用 12交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng) 1.23.3 “云”與“端”的互通 173.3.1云平臺主動推送到書到課資源至教學(xué)端 1. 73.3.2云平臺個人空間資源隨時同步至教學(xué)端 1. 83.3.3 教學(xué)端垂直檢索云平臺資源 1.8184. 平臺優(yōu)勢分析1. 概述暢言教育資源公共服務(wù)平臺是對教育信息化工作和教育部教育信息化十 年發(fā)展規(guī)劃（ 2011202

2、0 年）中提出的“三通兩平臺”建設(shè)工作的具體落實。 其中，基礎(chǔ)教育資源公共平臺，是教育資源集結(jié)與服務(wù)中心和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)協(xié)作池， 教育管理者、教師、學(xué)生借助資源平臺獲得學(xué)習(xí)空間，獲取教育資源，尋得專業(yè) 支持，實現(xiàn)資源的共享和互動，成為“三通兩平臺”運行的資源與智力保障。按照“云 +端”的建設(shè)和應(yīng)用模式， 平臺主要內(nèi)容包括以下三部分：1、優(yōu)質(zhì)資源共建共享。 全面整合現(xiàn)有教育資源，豐富教育資源的種類與內(nèi) 容，調(diào)整資源聚合與呈現(xiàn)方式， 建立教育資源管理與服務(wù)運行機制， 增強為一線 教育教學(xué)服務(wù)的功能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建與共享。2、優(yōu)質(zhì)資源班班通。 聚合優(yōu)質(zhì)師資力量，通過名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等 形式，

3、為學(xué)校提供在線課堂服務(wù)。 為緊缺學(xué)科制作專遞課堂教學(xué)資源， 借助網(wǎng)絡(luò) 平臺供教師點播應(yīng)用。 為班級配備交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)， 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源直 達課堂。3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。 針對我省基礎(chǔ)教育工作實際，應(yīng)用滿足教師教育 教學(xué)和專業(yè)發(fā)展需要的教師網(wǎng)絡(luò)工作與學(xué)習(xí)空間， 實現(xiàn)教學(xué)管理與教學(xué)研究的信 息化。面向全體中小學(xué)生打造交互式、個性化、自主性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)學(xué) 習(xí)方式的優(yōu)化，學(xué)習(xí)資源的共享和學(xué)習(xí)主體的互動。2. 技術(shù)實現(xiàn)架構(gòu)暢言教育資源公共服務(wù)平臺是專為教育定制的、 成熟的云平臺解決方案， 具 有遵循標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)安全存儲、云計算架構(gòu)體系、大數(shù)據(jù)處理能力、長時間不間斷 穩(wěn)定運行保障等特點。平

4、臺邏輯架構(gòu)上共分為三層：SAAS軟件即服務(wù)）,PAAS（平臺即服務(wù)），IAAS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）00云南教育資源公共服務(wù)平臺門戶A AS旦動交詐統(tǒng)資砲合芝理仝立攬累引摯制事本訪問觀笑信患交渙平臺資豪理市運肯噸炭師理.rmrE平轉(zhuǎn)逐計分斫展弭辿伺把馬服務(wù)分布式計翼分死止存惟網(wǎng)第肝宣全云主機7；巧甘: '4 Jl云墓礎(chǔ)設(shè)施L_fi1 UM I Mil I "W W W » V*V N W 'W 和耆!-l" 十1 :云操 ftSSEA.S i金共基礎(chǔ)支撐蜿一島予認(rèn)旺教師空間學(xué)性空閻家良空値1管理人良空間1鳳書甚研網(wǎng)辭習(xí)tc&TVf®1

5、!悅*誦在堆討迫的作業(yè)家或腳SiHL+Sfr貿(mào)iff上哺 賞ilF評韋在逢評蔬運雖支掉運瞇榷S3rai:Hfi> iI i1、IAAS層（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）云基礎(chǔ)設(shè)施是暢言教育資源公共服務(wù)平臺的運行基礎(chǔ)， 為整個平臺提供基礎(chǔ) 計算能力、存儲能力、網(wǎng)絡(luò)支撐能力以及安全防護能力， 從而保障暢言教育資源 公共服務(wù)平臺安全、穩(wěn)定、高速運行，同時云基礎(chǔ)設(shè)施可向市、縣、學(xué)校提供本 地特色應(yīng)用部署支撐。2、PAAS層（平臺即服務(wù)）為了保障暢言教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)的統(tǒng)一性、規(guī)范性、開放性，需要構(gòu)建PAAS提供應(yīng)用服務(wù)引擎以及統(tǒng)一的運營平臺，通過標(biāo)準(zhǔn)的接口規(guī)范以及開 放合作機制為SAAS層應(yīng)用提供公共支

6、撐服務(wù)。主要包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一身 份認(rèn)證、互動交流系統(tǒng)、資源整合管理、管理輔助決策、流媒體訪問服務(wù)、信息 交換平臺、管理數(shù)據(jù)采集、工作流服務(wù)、即時通訊服務(wù)和短信服務(wù)平臺。3、SAAS層（軟件即服務(wù)）主要承載云門戶和云應(yīng)用，依托 PAAS層的資源整合及平臺服務(wù)能力建設(shè)資源公共平臺和基礎(chǔ)教育管理平臺。 云門戶是發(fā)布資源、匯聚應(yīng)用、吸引用戶的重要入口和主要途徑，面向教學(xué)活動的各參與者，為學(xué)生、教師、教育管理機構(gòu)提供基于身份的個性化、信息化的空間環(huán)境。云應(yīng)用將主要圍繞教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)和教育管理等方面內(nèi)容進行建設(shè)，主要包括專遞課堂、專業(yè)發(fā)展、教育管 理、自主學(xué)習(xí)、資源共建共享等方面?？梢詫崿F(xiàn)跨

7、終端跨平臺的應(yīng)用3. 應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)3.1 “云”的應(yīng)用暢言教育資源公共服務(wù)平臺以資源云平臺（以下簡稱云平臺）為中心，融合 了科大訊飛國際領(lǐng)先的智能語音技術(shù)， 構(gòu)建了可以連接全國的教師、 學(xué)生、家長 的空間關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)與管理于一體的統(tǒng)一開放平臺。3.1.1資源云平臺優(yōu)質(zhì)資源的共建共享和優(yōu)質(zhì)資源的教學(xué)應(yīng)用是建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 搭建資源平臺，集資源建設(shè)、資源管理和資源應(yīng)用于一體，對師生課前、課中和 課后數(shù)字化的教與學(xué)提供有效支撐，實現(xiàn)教育資源管理的信息化，縮小教育數(shù)字 鴻溝。資源平臺首頁門戶示意如下：資源平臺主要功能:?教育資源元數(shù)據(jù)管理：元數(shù)據(jù)用以描述教育資源的基本屬

8、性。元數(shù)據(jù)采 取層次化管理，形成完整的目錄體系，即元數(shù)據(jù)目錄(metadata catalog) < 系統(tǒng)核心元數(shù)據(jù)包括標(biāo)題、作者、關(guān)鍵詞、學(xué)科、學(xué)段、出版社、格式、 發(fā)布時間等。元數(shù)據(jù)查詢，支持按照多種分類方式和檢索條件進行元數(shù) 據(jù)查詢。?資源權(quán)限管理：對用戶分配管理權(quán)限，使具備管理權(quán)限的用戶可以審核 和維護資源的相關(guān)信息。對于資源設(shè)定訪問權(quán)限，限定資源的訪問范圍， 使得只有在權(quán)限范圍之內(nèi)的用戶才能訪問指定資源。?多維度資源搜索：支持用戶輸入關(guān)鍵詞查詢；支持根據(jù)資源目錄查詢，女口：學(xué)科、學(xué)段、資源類型(如多媒體課件、素材、試卷等) ；支持根 據(jù)文件類型查詢，如：ppt、doc、pdf、

9、xls、avi等；支持多種條件組合 檢索。飯：一年箱:ENA 刼一m環(huán)上.薛J】況酹畔(-)1 V二三里J JUHa誨里二打詞用一1K JDTJiS戈耐J 6肓袒思J打訕曲3aiyt叮:于 . 7330朋唉大小 z督式雯 ppt 上3013-D9-23剛?cè)ノ依頃r翻如6865Ad' r 3Qi'i- $真:dec 上«盼丙-Z)1主隸# IA 4：«s«J'l fl.BSMBr?井力心已有4&文掃UtLtJJ朮小 t 12?.2itB 憎蘭；jpg± 2t A Q小評允小 i 2-打MB >5； rmvt±

10、37 Z OAtv4679br-ri. 2C-13C6-Z23023人同求 F* wnfj手釋皆析湮酉罰t瓏H二拒口誡產(chǎn)卜導(dǎo)宀Q 土華、民 fbh:冨業(yè)|曲少壟占今gEi三貲1地它瞠臼?資源上傳與審核：用戶上傳資源應(yīng)選擇資源所屬分類，填寫資源描述信卻 mb上特時2013 10-11息。上傳資源需經(jīng)過審核后才能成為共享資源，否則僅供個人使用?資源信息維護：資源維護人員可對資源的相關(guān)信息進行修改補充。?資源瀏覽、預(yù)覽和下載：具有資源訪問權(quán)限的用戶可以根據(jù)學(xué)科、年級、版本等分類進行資源瀏覽，用戶選中某一資源可以查看該資源的基本信 息，同時可以預(yù)覽資源的內(nèi)容(系統(tǒng)提供 Word、PPT PDF JPG

11、 WMV、AVI、SWF格式的在線預(yù)覽功能），也可以選擇下載xthiijah * ：鼻 r » 1 ：'附 K： :證>£直，和費LLH社二*胡 更一-K-l *打？|.訂：產(chǎn)? 祈*1： 1 tnxIH啊“】m.四也."監(jiān)工和：口H5.0?資源評價：采取專家推薦和教師評價相結(jié)合方式，支持對教育資源進行 多角度評價。?與多媒體教學(xué)系統(tǒng)互聯(lián)互通： 以往的教育資源平臺的使用，需要先在網(wǎng) 站上下載到本地，才可帶到課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)系統(tǒng)通過標(biāo)準(zhǔn)和開 放的資源接口，和資源平臺實現(xiàn)無縫對接，并且實現(xiàn)教學(xué)資源完全與課 程同步，教師可在教學(xué)系統(tǒng)中便利地瀏覽資源平

12、臺中“到書到課”的豐 富資源并按需使用。晏弭出h備畤込4«卜IB2OT1-12-2J 1 1 ：7 鼻弼九M.rzLidlulD FT ” "TT 酗聃 URIW i £1E Tllia F* STLiO聞 EI-E3Z一3.1.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間?空間功能網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)生空間家長空間數(shù)研員空問為教育用戶開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提供：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)；在線教 學(xué)、教研應(yīng)用；自主學(xué)習(xí)應(yīng)用；班級、學(xué)校動態(tài)；教育監(jiān)管服務(wù)等 功能。平臺根據(jù)用戶身份以及使用終端情況，精準(zhǔn)推送所需資源和應(yīng)用,做到個性化智能服務(wù)。圍繞常態(tài)化教學(xué)，平臺提供一系列教學(xué)與教研應(yīng)用，主要包括：“備課與上課”、“校本

13、教研”、“專業(yè)成長”和“區(qū)域教研”四大板塊， 三十余項應(yīng)用功能，助力教師、教研員開展日常教學(xué)、教研工作。采用“全文檢索”、“關(guān)鍵詞/語義分析”等自動化評價技術(shù)，對教師 日常教學(xué)過程中產(chǎn)生資源進行甄別和評估，遏制“課件抄襲”、“重復(fù)上傳”等行為，保護教師的創(chuàng)造積極性，并形成統(tǒng)計表，輔助管 理者決策。?空間價值教師基于平臺推送和全省同行分享的有效資源，利用多種終端自由、便捷地提取和組織個性化教學(xué)資源庫，既能共享給學(xué)生快速了解知 識，又能提高課堂教學(xué)效率和效果。建立區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教師和教研員空間互動圈，傳播和交流先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，促進教師自主研修，探索并開創(chuàng)以學(xué)習(xí)者 為中心的新型教學(xué)模式。

14、培養(yǎng)廣大學(xué)生利用空間自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增強分析問題和解決 問題的能力，提高綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間將成為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新教育環(huán)境。3.1.3監(jiān)管平臺借助運營系統(tǒng)提供的統(tǒng)計分析與監(jiān)控管理平臺，教育主管部門可以更好地了 解多媒體教學(xué)設(shè)備和資源在不同地區(qū)、 不同學(xué)校、不同階段的使用情況，全面地 進行監(jiān)督、管理和經(jīng)驗分享，保障和提升應(yīng)用效果。匯總分析模塊主要對供應(yīng)商、集成商、服務(wù)商，設(shè)備狀態(tài)、服務(wù)及時性、周 期，地區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)科、班級，使用時間、頻率、效果等多維度數(shù)據(jù)進行 交叉對比分析，各種數(shù)據(jù)和報表存儲于云端，供各級主管部門隨時調(diào)閱與經(jīng)驗分 享。通過基于自然語言理解的

15、數(shù)據(jù)挖掘與分析， 從用戶行為、服務(wù)質(zhì)量、資源應(yīng) 用和學(xué)科平衡等方面，綜合分析在不同區(qū)域間、不同學(xué)科間使用頻率、效果的不 同，以發(fā)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)的問題、內(nèi)容資源質(zhì)量的問題；發(fā)現(xiàn)哪些教學(xué)資源應(yīng)用頻率 高、成效好，值得立即在大范圍內(nèi)共享與推介。同時，也能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)科、哪些 資源用的頻率較低、用的不好，我們就要去考慮是需要修改內(nèi)容資源是去優(yōu)化管 理流程。不同區(qū)域、學(xué)校班級數(shù)量和部署情況對比圖不同地區(qū)、學(xué)校設(shè)備使用頻次對比圖地區(qū)、學(xué)校各學(xué)科使用設(shè)備次數(shù)對比圖匯總地區(qū)、學(xué)校各類資源使用頻次對比圖3.2 “端”的應(yīng)用交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)(以下簡稱教學(xué)端)除了具備多媒體教學(xué)所需的 常規(guī)功能

16、之外，還提供四大特色功能：1、課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀(1 )電子課本真實呈現(xiàn)教材內(nèi)容，輕松點觸，提供語言類學(xué)科電子課本即點即讀功能， 實 現(xiàn)課文內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀。(2) 智能板書實現(xiàn)任意中英文手寫板書的標(biāo)準(zhǔn)朗讀和評測， 真正讓板書文字“開口說話”x. flWQ 曲 Elhn-i我是中國人、wdsti-zhOnggiiiirn是中國人<K£H麗12011-12-24 1 1 - blG=>T±F STwm申nz z zm IV n HfW Aims «D* wm fl* IM2、基于口語評測的互動教學(xué)(1)發(fā)音評測中英文發(fā)音的即時評測幫助學(xué)生快速掌握字詞標(biāo)

17、準(zhǔn)發(fā)音，方便教師建立課堂標(biāo)準(zhǔn)語言環(huán)境。(2)模仿朗讀將模仿朗讀和示范朗讀的語調(diào)與節(jié)奏曲線進行對比，幫助教師直觀示范標(biāo) 準(zhǔn)朗讀，有效糾正學(xué)生發(fā)音問題。(3) 情景對話提供可即時評測、有效反饋結(jié)果的互動對話方式，方便教師培養(yǎng)學(xué)生根據(jù) 實際語境進行對話的能力。(4) 詩詞對答與詩詞意境結(jié)合的朗誦、背誦與對答功能，可幫助教師更好地組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對詩詞的學(xué)習(xí)興趣3、同步教學(xué)資源的快速調(diào)用(1) 同步資源所有教學(xué)資源以課程為中心，并同步到課本中的每一課Ml* (2) 資源快速調(diào)用一寫一劃鏈接海量教學(xué)分類信息，為教師獲取無限資源提供捷徑。4、交互式課件的制作與共享(1)備課系統(tǒng)幫助教師輕松打造豐富多彩的

18、教學(xué)課件資源，還可共享至教育云平臺，為網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課等提供支持。(2)與資源平臺互通資源平臺匯聚了由教育專家、學(xué)科帶頭人、一線骨干教師、資源制作團隊聯(lián) 袂打造的海量教學(xué)資源，多媒體教學(xué)系統(tǒng)通過與教育云的互聯(lián)互通， 可實現(xiàn)云端 資源的持續(xù)共建與充分共享，為專家、教師、學(xué)生間之間的互動提供廣闊的平 臺。3.3 “云”與“端”的互通作為云平臺的課堂延伸，老師可以通過教學(xué)端直接調(diào)取平臺上的各類優(yōu)質(zhì)資 源，并且也可以將系統(tǒng)當(dāng)中形成的優(yōu)質(zhì)資源一鍵上傳個人空間，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課等提供支持。教學(xué)端通過與云平臺的無縫對接，可以實現(xiàn)以下互動功能：331

19、云平臺主動推送到書到課資源至教學(xué)端教學(xué)端用戶可以通過資源庫，直接獲取云平臺推送的到書到課的優(yōu)質(zhì)資源。云平臺根據(jù)課程目錄結(jié)構(gòu)體系梳理的大量同步教學(xué)資源，資源類型非常豐 富，提供同步到課的電子書教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等。這些資源可以和暢言 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)相互貫通， 課堂上教師通過資源庫，輕松點擊即可獲取云 平臺根據(jù)用戶的身份判斷出的分年級、分學(xué)科的智能化主動推送到書到課的優(yōu)質(zhì)資源3.3.2 云平臺個人空間資源隨時同步至教學(xué)端云平臺用戶在個人空間中編輯、 共享的優(yōu)質(zhì)資源， 可以同步到每位老師的教 學(xué)端上。云平臺為每位教師提供虛擬的網(wǎng)絡(luò)工作室， 實現(xiàn)全省教師跨時空跨地域 的教研、教學(xué)活動， 骨

20、干教師可以將自己的教學(xué)成果上傳和其他老師分享， 從而 實現(xiàn)對其他老師專業(yè)引領(lǐng)， 促進教師專業(yè)化發(fā)展。 教師備課的每篇教案都可以通 過云與端相聯(lián)通。教師在課堂上直接點擊備課本可以查看云上撰寫的相關(guān)教案。 同時云平臺為每位老師分配了免費的個人空間， 日常教學(xué)資源、 個性化課件可以 根據(jù)需要編輯、 共享優(yōu)質(zhì)資源， 實時同步到每位教師的教學(xué)端上。 即教師課后在 云平臺上整理的大量資料可以隨時上傳，課堂上點擊教學(xué)端即可實時同步獲取。3.3.3 教學(xué)端垂直檢索云平臺資源教學(xué)端用戶通過劃詞搜索功能，能夠垂直檢索到云平臺上的各類優(yōu)質(zhì)資源。 在教學(xué)端上教師只要寫出知識點關(guān)鍵詞， 通過劃詞搜索功能輕輕圈劃即可垂 直檢索到云平臺上的各類與之相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源， 從而實現(xiàn)了有針對性的備課以及 教學(xué)過程中的知識點內(nèi)容拓展介紹，讓課堂教學(xué)更自如，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富。4. 平臺優(yōu)勢分析（1） 優(yōu)質(zhì)教育資源集中的匯聚地 一方面通過引用、整合、征集、購買、制作等方式，建立滿足教育教學(xué)需要 的、分類齊全、實用好用的優(yōu)質(zhì)教育資源；另一方面，通過資源推薦、審核、評 估、反饋等機制提高資源服務(wù)的針對性和適用性， 全面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建 與共享。（2）