厲行上講臺(tái)到現(xiàn)場(chǎng)力促轉(zhuǎn)作風(fēng)提素質(zhì)

1、最新【精品】范文 參考文獻(xiàn) 專業(yè)論文厲行上講臺(tái)到現(xiàn)場(chǎng)力促轉(zhuǎn)作風(fēng)提素質(zhì)厲行上講臺(tái)到現(xiàn)場(chǎng)力促轉(zhuǎn)作風(fēng)提素質(zhì)“干部上講臺(tái)，培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”是企業(yè)立足安全發(fā)展實(shí)際，結(jié)合 新形勢(shì)、新任務(wù)的新要求；是推進(jìn)素質(zhì)工程建設(shè)與社會(huì)和諧建設(shè)所進(jìn) 行的一項(xiàng)制度創(chuàng)新；是提升職工素質(zhì)、保障安全生產(chǎn)的有效形式，是 轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、密切干群關(guān)系的有效方法；是解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題、促進(jìn)教 學(xué)相長(zhǎng)的有效抓手。一、“干部上講臺(tái)，培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”的主要內(nèi)容1、干部上講臺(tái)中級(jí)以上職稱的專業(yè)技術(shù)人員和副科級(jí)以上干部，分別組織職工 就現(xiàn)階段的形勢(shì)任務(wù)、個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)等為內(nèi)容進(jìn)行授課。（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍。選聘工作經(jīng)驗(yàn)豐富的干部和各類專業(yè)技術(shù) 人才擔(dān)任兼職培訓(xùn)教

2、師，因地時(shí)宜、合理安排，在不打亂正常工作秩 序的前提下組織職工培訓(xùn)。（2）掌握實(shí)際需求。針對(duì)職工的具體情況，根據(jù)不同知識(shí)水平 和不同技術(shù)層次的職工需求，因材施教。對(duì)文化程度較高、缺乏實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的年輕人，要以規(guī)范的操作要領(lǐng)為主，促使其理論與實(shí)踐的有機(jī) 結(jié)合；對(duì)于文化程度低、工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的老工人，要多用通俗易 懂的語(yǔ)言，實(shí)施個(gè)案教學(xué)、單兵教練。要及時(shí)把職工對(duì)講課內(nèi)容的接 受和理解情況反饋給授課人，促使其改進(jìn)授課方式和內(nèi)容，避免內(nèi)容 重復(fù)、單一。（3）提高實(shí)際效果。積極利用現(xiàn)代化培訓(xùn)設(shè)施和計(jì)算機(jī)等多媒體手段，采用虛擬現(xiàn)實(shí)和模擬現(xiàn)場(chǎng)等形式開(kāi)展教學(xué)， 提高培訓(xùn)對(duì)象的 參與程度。通過(guò)安全理論講座、手指

3、口述演示、事故案例剖析、先進(jìn) 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，努力提高培訓(xùn)效果。（二）培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)具有現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉技術(shù)、生產(chǎn)、安全的基層干部，深入現(xiàn) 場(chǎng)參與操作過(guò)程并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)要根據(jù)職工的具體工 作任務(wù)，結(jié)合崗位，堅(jiān)持以“我講給你聽(tīng)，你講給我聽(tīng)；我做給你看, 你做給我看；我再講給你聽(tīng)，你再講給我聽(tīng)；我再做給你看，你再做 給我看”的培訓(xùn)方式。通過(guò)反復(fù)的復(fù)述與演練，讓職工真正熟記于心， 達(dá)到操作技能和綜合素質(zhì)不斷提高的目的。（1）明確培訓(xùn)方式。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的干部現(xiàn)場(chǎng)觀察職工的操作組織， 操作過(guò)程，操作行為，包括站、坐、休息位置等是否規(guī)范、是否安全， 然后對(duì)工人進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)過(guò)程不能在操作現(xiàn)

4、場(chǎng)讓工人集體停下來(lái)聽(tīng)，不能在操作現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)會(huì)，是個(gè)人對(duì)個(gè)人的指點(diǎn)，不是一人對(duì)多人的 講授。（2）注重包保培訓(xùn)。要抓住“誰(shuí)包”和“包誰(shuí)”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)， 按照面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉囊?，包保干部在操作現(xiàn)場(chǎng)與職工共 同勞動(dòng)，觀察分析職工的操作過(guò)程，一對(duì)一、手把手地規(guī)范職工的操 作行為?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔易懂，用職工聽(tīng)得懂的直白語(yǔ)言和記得 住的分解動(dòng)作，深入淺出地講解和示范，有效提高職工的操作技能。二、“干部上講臺(tái)，培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”實(shí)現(xiàn)了職工素質(zhì)、干部水平雙 提升“干部上講臺(tái)，培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”工作，是基于安全生產(chǎn)實(shí)際需要開(kāi) 展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，從授課場(chǎng)所、授課內(nèi)容，到授課對(duì)象，都有別于 常規(guī)意義上的教學(xué)培訓(xùn)。主要目

5、的是通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的培訓(xùn)教育， 使 職工的思想意識(shí)不斷提升，日常生產(chǎn)行為規(guī)范有序。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程 中，各級(jí)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)展授課培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)教練活動(dòng)，與職工共同 實(shí)現(xiàn)了管理水平和自身素質(zhì)的提高。1、教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性編制切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，為了保證培訓(xùn)效果，首先在教案編寫(xiě) 上下功夫；講述觸目驚心的事故案例，分析事故原因，講述事故給個(gè) 人、集體、家庭等帶來(lái)的變故和困難，這些感同身受的講述職工們特 別愿意接受；聯(lián)系工作實(shí)際講，主要以當(dāng)前工作中存在的安全隱患和 注意事項(xiàng)為重點(diǎn)內(nèi)容。2、開(kāi)展短平快的培訓(xùn)教育活動(dòng)為了解決工學(xué)矛盾，要利用班前會(huì)開(kāi)展“上講臺(tái)”大課堂培訓(xùn)， 工人們不用專門(mén)抽出時(shí)間參加學(xué)習(xí)，授課

6、時(shí)間也得到了保證。3、互動(dòng)反饋促進(jìn)培訓(xùn)不斷改進(jìn)講課過(guò)程中以提問(wèn)互動(dòng)的方式引導(dǎo)職工獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興 趣，掌握學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。每堂課講完都要讓學(xué)員填寫(xiě)滿意度 測(cè)評(píng)反饋表，對(duì)課程設(shè)置合理程度、教材貼近實(shí)際工作程度以及我 的教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。針對(duì)這些反饋意見(jiàn)， 及時(shí)改進(jìn)不足，調(diào)整教學(xué)方式。4、心貼心互相交流溝通按照包思想、包行為、包穩(wěn)定、包安全的“四包”原則，通過(guò)一 對(duì)一、手把手的方式，進(jìn)行四次“培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”的小課堂包保培訓(xùn)。 一是深入職工家庭進(jìn)行走訪；二是找其談心，詢問(wèn)思想情況以及有什 么困難；三是側(cè)面了解其工作和其它情況。 對(duì)于思想不穩(wěn)定或家里有 特殊事情的職工就專門(mén)

7、做工作，不讓包保對(duì)象帶著負(fù)面情緒工作，確 保安全生產(chǎn)無(wú)事故。5、一對(duì)一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)兵演練包保培訓(xùn)選在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，主要對(duì)包保對(duì)象作業(yè)中存在的不規(guī)范行 為進(jìn)行糾正，空閑的時(shí)候給他分析錯(cuò)誤，告知正確的方法。培訓(xùn)內(nèi)容 以備課內(nèi)容為基礎(chǔ)，但不限于備課內(nèi)容，還要聯(lián)系工作實(shí)際和包保對(duì) 象具體問(wèn)題講，并且用大白話講出來(lái)，用職工喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。 結(jié)合“手指口述”安全確認(rèn)法，我先講解，他再?gòu)?fù)述，我先示范、他 再模仿，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)學(xué)通，不留夾生飯。三、一整套完善的制度是工作開(kāi)展的總體保障1、活動(dòng)開(kāi)展制度化制定縝密的活動(dòng)方案和嚴(yán)格的考核辦法，將各項(xiàng)制度要求作為個(gè) 人自覺(jué)的行為，成為基本工作內(nèi)容和具體責(zé)任進(jìn)行確認(rèn)， 形成一套完 整的工作模式，從領(lǐng)導(dǎo)，到科級(jí)干部，全都認(rèn)真按照備課、講課、包 保等具體流程開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。2、考核評(píng)價(jià)關(guān)聯(lián)化成立督導(dǎo)組對(duì)上講臺(tái)授課和到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)情況，定期督導(dǎo)及檢查， 月度檢查評(píng)比、季度考核兌現(xiàn)、年度總評(píng)表彰，并實(shí)行連帶獎(jiǎng)罰，同 時(shí)與年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)模、職稱晉升等緊密結(jié)合起來(lái)，形成閉合循 環(huán)制約考評(píng)體系?！案刹可现v臺(tái)、培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”是職工培訓(xùn)的一次根本性的改革，通過(guò)“干部上講臺(tái)”促使各級(jí)干部加強(qiáng)