學校師德師風建設工作匯報優(yōu)秀材料

1、精品文檔學校師德師風建設工作匯報優(yōu)秀材料 我校是 19xx 年新辦的一所農村初級中心小學，教師的 來源主要是原新灣鎮(zhèn)中心小學、 以及部分周邊農村學校調入 的教職工， 現有在職教職工 50 人中， 50 歲以上的教職工占 31.16%，年齡結構偏大，中青年教師中，大部分教師受傳統 教育思想影響比較嚴重，加之受前段社會不良風氣的影響， 使教師的師德師風整體水平有所下降， 近幾年在師德師風建 設之中我們通過師德建設教育活動， 我校教師整體素質雖然 有了很大的提高，但仍有極少數教師存在模范遵守中小學 教師職業(yè)道德規(guī)范不夠，從教行為不夠規(guī)范等不良行為， 為了進一步提高我校教師的師德師風素質， 在益陽市教

2、育局 和上級主管部門的統一部署下， 對我校師德師風建設工作十 分重視，扎實深入并富有創(chuàng)新地開展了“樹師德，正行風” 的系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著。近年來， 我學校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨， 以打造作 風過硬、師德高尚的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教 育為先導，多措并舉，切實加強師德師風建設，有力地提高 了廣大教師的職業(yè)道德水平和戰(zhàn)斗力， 為新時期教育教學工 作的開展提供了堅強的師資保障。有關情況如下：一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置 我學校歷來重視師德師風建設， 把師德師風作為提升教師 隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長 期擺在突

3、出位置，確保有地位，有人管，有人問。學校校長 每年都把該項工作列入年度工作計劃，擺在重要議事日程， 作為考核年度工作的一項重要指標。 學校專門成立由一把手 任組長、校務會成員組成領導小組，全體教師人人有責且人 人都是責任主體，研究制定師德師風建設活動方案，部署師 德師風建設活動，每項活動學校領導都做到心中有數，指導 到位。確保了師德師風建設工作的順利開展。二、創(chuàng)新活動形式， 保持師德師風建設工作的生機和活力。 為跟上教育發(fā)展節(jié)奏，使師德師風建設工作具有時代特 色，更好地服務服從于教育教學大局，我學校開展了豐富多 彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。1、是從7月份起，開展師德師風大討論

4、活動。該活動時間長，規(guī)模大，內容多，計劃年底結束?；顒又?，我們抓宣 傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結 合，抓與教師培養(yǎng)培訓的結合，切實把討論的過程轉化為受 教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性 成果。2 、是開展“五個一”活動：簽訂一份符合新規(guī)范的師德 師風責任狀， 撰寫一次學習體會文章， 每人幫扶一名后進生， 開好一次學生家長會。3 、是在 9 月份由工會組織的“師德師風“演講比賽。各 教研組參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自 己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育 事業(yè)的熱愛之情， 充分詮釋了 “樹師德， 正行風”的主題， 使廣

5、大教師受到了啟發(fā)和教育。語文組的徐映娟，黃魁老師 獲第一名，并代表學校參加了中心學校的比賽，取得可喜成 績。4、是集中組織教師到職業(yè)中專觀看了師德標兵的演講， 學習了標兵的先進事跡。 以他們?yōu)榘駱樱?引領教師努力學習， 認真工作，力爭成為一名優(yōu)秀教師。5、是在教師中開展關愛“留守學生” ，踐行師德規(guī)范。“留守學生”是改革開放“打工經濟”條件下應運而生的 一個特殊群體，他們表面上與其他學生沒有什么不同，但他 們缺少了父愛、母愛，在學習和社會活動乃至心理、生理的 成長都有可能受到影響。之所以現在引起社會、學校和教師 的關注，正是因這個特殊的群體有著不可忽視的重要性。針對留守學生的現狀， 對留守學生

6、的教育， 做了一些工作：1 、學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長 為組長、副校長、教導主任、少先隊總輔導員為付組長，各 班班主任為成員的領導小組。3 、定期召開“留守學生”的監(jiān)護人會。3 、開學初，統計各班“留守學生”的一切資料，建立“留 守學生”檔案，及時掌握“留守學生”的相關情況。4 、大力加強班主任工作，增進班主任的工作責任心，班 主任要經常了解“留守學生”的思想和心理狀況，對待“留 守學生”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習 成績欠佳的“留守學生” 。5 、是 9 月底， 統一組織全體教師參加了益陽市教育局 “師 德師風”知識競賽。 大部分教師通過認真學習取得較好

7、成績， 通過考試廣大教師明確了應遵守什么條令法規(guī)； 怎樣做才是 合法的行為；教師應該具有怎樣的師德師風；自身素質應在 哪些方面提高等問題，進一步加強了教師“知法、懂法、守 法”意識。6 、學校通過少先隊組織，開展“一幫一” 、“手拉手”等 互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓 他們對生活充滿信心。7、是11月24至25日，在全區(qū)中小學生中組織開展了 為期兩天的師德問卷調查， 這次師德問卷共發(fā)放 1 52份答卷。 試題內容涉及社會實踐活動的開展、教輔讀物的征訂、教師 課堂教學行為、學生課業(yè)負擔、教師的教育方法、家庭與學 校的聯系等方面， 調查活動還特別征詢了學生對學校和老師 的合

8、理化建議， 通過學生了解了當前學校和教師工作中存在 的突出問題。這次師德問卷調查活動是一項常規(guī)工作， 又是在國家、 省、 市全面開展規(guī)范辦學行為大檢查活動中組織的一次具有重 要現實意義的師德師風專項調查工作，是 xx 中心校努力踐 行科學發(fā)展觀的具體體現。 它對全區(qū)中小學及廣大教師進一 步端正工作作風，樹立良好的教育形象，促進教育的和諧穩(wěn) 定發(fā)展將起到積極的促進作用。8、是還開展了其他活動。開展“承先模見行動”崗位創(chuàng) 建活動 ; 評選最滿意教師活動，根據學校師德師風建設， 學校把“評選最滿意教師”與“三愛教育”活動、“師德承諾”活動結合起來， 使評選最滿意教師工作收到最好的效果。 學校經過廣泛

9、地民主評議，推選了學校的師德典型體表；組 織師德評議活動，對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 ，組織 教師開展自評、互評和嚴肅認真的批評和自我批評，深挖思 想根源，明確努力方向。三、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平。育人者必先育已，育已必先學習。我學校從未放松抓教師 的學習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化 教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學 習了教師職業(yè)道德學習讀本 、中小學教師職業(yè)道德規(guī) 范、公民道德建設實施綱要 、中小學教師職業(yè)道德建設 十項規(guī)范、有關教育方面重要講話等內容。今年 8 月份， 學校結合上級的師德師風大討論活動， 組織全體教師進行暑 假學習，

10、并做到“三有” ：有學習內容、有學習筆記、有心 得體會。教師每天學習時間不少于五小時，學習筆記不少于 200 字，心得體會不少于 8篇，每篇不少于 500 字，另外集 中學習每月不少于 8 次，以學校為單位一周一小結，一月一 總結。校長帶頭完成規(guī)定動作。每位教師都能按學校要求， 做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作 有機結合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項要求，不 斷提升思想境界和師德水平。 使學習不走形式， 不擺花架子， 收到了實效。我們還在學習過程中，穿差進行了座談會、經 驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從 思想深處認識到教師職業(yè)道德的重要意義， 切實

11、提高了他們 加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工 作的順利進行打好了思想基礎。四，加大約束力度，切實規(guī)范教師的從教行為。我中以校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強 師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教 師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進依法治教。我們對師德 師風情況建立檔案，實行動態(tài)管理，對違犯有關規(guī)定和紀律 的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。我們通過結合人民滿 意教師評選活動，對教師進行評議，通過深入班級發(fā)放調查 表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風 情況，重點了解教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、 亂收費、體罰和變相體罰學生等問題。

12、學校對查擺出的問題 進行梳理歸類，分析原因，責令相關學校和相關教師認真整 改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。通過持續(xù)的評 議和查擺，我學校教師的師德師風逐年加強，教師們能夠做 到教書育人， 愛崗敬業(yè)。 目前， 我學校按照上級的統一部署， 正在進行師德師風大討論活動的查擺階段， 已查擺出雖然個 別但不容忽視的問題，如個別教師坐講、上課接打電話、變 相體罰等，并查清了問題存在的原因，為下一步整改明確了 方向。五、建立完善了師德師風建設工作長效機制。 著眼于師德師風建設工作的長遠推進，以制度為核心，邊 實踐邊完善，建立以師德建設為主要內容的學習教育體系、 評價評估體系、監(jiān)督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行 為，使師德師風建設逐步走上經?；?、制度化的軌道。六、師德師風活動長抓不懈，取得可喜成績。1、是全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書 育人、管理育人、 服務育人的自覺性， 在我中心校形成了 “愛 崗敬業(yè)、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā) 進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好 氛圍。2、是教師隊伍的規(guī)范促進了教育教學管理的規(guī)范，加快 推進了依法治校、依法治教進程。3