24金色的翅膀

1、課堂教學設(shè)計表課題24、金色的腳印授課時數(shù)1課時時間年 月曰設(shè)計 要素設(shè)計內(nèi)容教學 內(nèi)容 分析文章通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃 親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間相互信任、和諧相處的美好情感。教學 目標知識 與技能1、讀讀記記 緣故、暗淡、知覺、空洛洛、光禿禿、直勾勾、大搖大擺、 無影無蹤”等詞語。2、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，體會狐貍與正太郎之間的感情。過程 與方法引導(dǎo)自讀自悟，交流感受。情感態(tài)度 價值 觀體會狐貍與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。學 情 分 析這篇課文是寓言故事，學生非常喜歡閱讀，課文內(nèi)容淺

2、顯易懂，學生自主讀文， 理解課文內(nèi)容應(yīng)該不成問題。教學分析教學 重點了解課文內(nèi)容。教學 難點難點感悟狐貍與正太郎之間的感情。解決 辦法自讀自悟，談感受。教 學 策 略根據(jù)閱讀提示，讓學生自主學文，明白課文所要揭示的寓意。對學習有困難的地 方，教師適當進行引導(dǎo)。教 學 資 源教科書、教學用書。板書設(shè)計24、金色的腳印小狐貍喂咬木放母女回奶樁老狐貍送食正太郎（聰明善良）（有愛心、善良）教學過程第（一）課時教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容教師活動學生活動預(yù)期效果 媒體使用一、啟發(fā) 談話，導(dǎo) 入新課。1談話：你最喜歡什么動 物，為什么？2提問：有人喜歡狐貍嗎？ 你對狐貍這種動物有什么 印象？3板書課題，導(dǎo)入。1.

3、介紹自己喜愛的動物，描繪其 特點。2. 概括狐貍的品質(zhì)，如狡猾、奸 詐等。3. 產(chǎn)生好奇心，進人新課學習。以傳統(tǒng)觀 念中對狐貍的 不好印象來引 入激發(fā)興趣。二、自學 課文，整 體感知。1提問：這是篇略讀課文， 我們應(yīng)該怎樣去學習這類 課文？2提問：本課的“閱讀提 示 要求我們掌握哪些冋 題？3. 安排學生自學、在小組 內(nèi)合作學習課文。4. 全班交流：本文主要講了什么事？”1. 根據(jù)經(jīng)驗發(fā)言：先讀“閱讀提 示”，了解本課要掌握的問題，然 后帶著問題自學課文，在小組內(nèi) 交流疑難。2. 老狐貍為了救小狐貍都做了些 什么？狐貍一家和正太郎的關(guān)系 發(fā)生了怎樣的變化？3. 讀準字音，讀通語句，勾劃重 要語

4、句，討論問題。4. 概括課文內(nèi)容。大膽放手， 讓學生自主研 究，合作學習， 充分體現(xiàn)了學 生的主體地位。三、全班 交流，把 握文意， 體會情 感。1. 全班交流：老狐貍為了 救小狐貍都做了些什么？引導(dǎo)學生交流、朗讀讓 自己感動的語段，體會老狐 貍對小狐貍的濃濃親情，感 受愛的偉大。2. 全班交流：狐貍一家和 正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣 的變化？引導(dǎo)學生交流、朗讀讓自己 感動的語段，體會正太郎的 善良，和他與狐貍一家的濃 濃友情。3. 組織討論：課文為什么 以“金色的腳印”為題?文 中哪句話點明了題意？1. 全班交流，梳理事件，朗讀， 明確：狐貍爸爸冒險引開狗，狐 貍媽媽咬鐵鏈、喂奶；狐貍夫妻 在“虎穴”做窩，以照顧和營救 小狐貍；狐貍夫妻堅持不懈地咬 拴鐵鏈的木樁。2. 全班交流，梳理事件，由文中 具體語句體會到正太郎開始是同 情小狐貍，后來想解開它，再后 來認識到讓它的父母救它更好， 并給它的父母一定幫助，最后為 了救狐貍而栽倒雪中。3. 找出并朗讀最后一段體會到狐 貍一家生死相依的濃濃親情以及 它們對人類的友善，和人類對它 們的愛護。本文淺顯易 懂，對于老狐貍 對小狐貍的感 情和正太郎與 狐貍一家的感 情可讓學生自 主探究，通過交 流去深入體會， 以訓練學生的 感悟能力，但對 課題的含義，教 師要多加引導(dǎo)。四、講述 故事，加 深體驗。開故事會：你還知道哪 些動物之間，或者