3,英英學古詩

1、揚中市實驗小學一年級上冊語文藍本教案3英英學古詩一問：學生的起點在哪兒？1.問教材課文借英英和奶奶的對 話，引出古詩靜夜思， 讓學生了解這首古詩的意 思，并知道它的作者是誰， 文題為“英英學古詩”課文 其實是展開英英學古詩的結 果，“奶奶”這個人物在課 文中是一個穿針引線，喚起 情境的角色，通過這個人物 的設置，可以在一定程度上 消除古詩和學生之間的隔 膜，在一種類似于聽奶奶講 過去故事的人倫親情氛圍中 進入古詩營造的意境， 2問學生二問：學生要到哪兒去?三問：學生怎樣到那兒?【教學內(nèi)容】【主備人】周紅梅【審閱人】楊春燕【課型】新授課【上課時間】【教學目標】1、學會本課生字，理解生字組成的詞語

2、。2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。3、認識對話的書面表達形式。理解古詩的意思4、激發(fā)學生學習古詩的興趣?！窘虒W重點】學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦靜夜思?！窘虒W難點】背誦靜夜思，并理解這首詩的詩意。【教學具準備】多媒體、四線格黑板?！菊n時安排】三課時第一課時【課時目標】1借助拼音初讀課文，把課文讀通順流利。2. 理解生字組成的有關詞語 ?！窘虒W過程】一、導入新課 小朋友們，你們在家里學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大 家聽聽嗎？ 今天我們要學的新課文，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給 他奶奶聽的。這篇新課文是、板書課題3英英學古詩三、解釋課題，教題中生字1、 “英英”

3、是一位女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying 古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“shi ”。（領讀課題兩遍）2、教師范寫，學生書空。四、初讀指導。1、看圖。（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？（2）小結：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有 答，這種情況叫做對話。四問：學生有沒有提高?2、自學課文。（1） 講述對話書面表達方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開， 第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學習情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課

4、文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符 號讀正確。（5）分段指名讀、齊讀。（6）分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分 兩個大組對讀各一次。3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導讀好古詩（出示古詩內(nèi)容）：1、自由讀。要求：讀準字音。2、指名讀、齊讀。過渡：下一節(jié)課我們一同來學習靜夜思。第二課時【課時目標】3、認識對話的書面表達形式。理解古詩的意思4、激發(fā)學生學習古詩的興趣。課時重難點：認識對話的書面表達形式。理解古詩的意思【教學過程】一、學習靜夜思1、 （出示古詩）解釋詩題?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”

5、就是“想念” 的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。2、看圖。出示投影片靜夜思。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為靜夜思配的畫，靜夜思作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細，想得很合情理。（2） 從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想 著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。3、學詩句。（1）指名讀靜夜思。（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學。第一

6、句 指名讀。 這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的 話再回答。（學生答）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？第二句 指名讀。 “舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ 想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。（4）齊讀靜夜思。4、朗讀指導。（1）靜夜思的朗讀節(jié)奏。（2）“疑是” “低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。（3） “光” “霜” “鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰， 停頓要長一些，表示感情逐步深化。二、朗讀課文，練習背誦靜夜思第三課時課時目標；1，有感情地背誦全詩。2 指導寫生字。一、指名朗讀課文二、總結課文 這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學生英英對古詩靜夜思的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學習古詩的興趣。三、指導背誦靜夜思1、聽錄音欣賞。2、揭示板書，引導背誦。3、分兩個大組，交替背、聽各一次。4、指名背誦，師生評議。5、同座二人交替背、聽各一次。四、寫字指導1、 須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教2、 其他要描紅的生字。古、