分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計

1、分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 北關(guān)小學 孟瑞教學設(shè)計說明：1、本節(jié)課是在學生掌握整數(shù)乘法，理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，能正確計算分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。2、溝通新舊知識之間的聯(lián)系，使學生在鞏固舊知的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)新知，建構(gòu)知識體系。3、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和探索合作精神，使學生成為課堂的主人，成為知識的建構(gòu)者和應用者。教學內(nèi)容蘇教版義務教育教科書數(shù)學六年級上冊第3839頁例1、練一練，第42頁練習八第15題。教學目的與要求：1、使學生通過自主探索，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。2、使學生進一步增強運用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。

2、教學重點與難點：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。教具：多媒體教學過程：一、復述回顧復習：（多媒體示題）(整數(shù)乘法的意義、同分母分數(shù)相加的計算方法)二、設(shè)問導讀1、教學例1（1）出示例1 出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？學生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學生的回答進行板書教師：大家有不同的算法嗎？學生回答，教師板書。提問：你根據(jù)什么這樣列式？學生回答。教師：由此可以看出，分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（多媒體示）（2）學生嘗試計算。啟發(fā)：你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明結(jié)果是多

3、少嗎？教師板書。提問：由此你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘）2、解決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？學生嘗試列式計算，指名板演。評點時明確：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)時，要約分成最簡分數(shù)。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。 引導：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分數(shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。教師引導學生概括出：分數(shù)與整數(shù)相乘，要用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分，再計算出結(jié)果。三、自學檢測1、做“練一練”第1題。學生按要求在圖中涂色，然后列式計算。2、做“練一練”第2題。四、鞏固練習做練習五第1、3、4、5題。訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個幾分之