走近書本提升自我

1、走近書本，提升自我讀挑戰(zhàn)班主任19項(xiàng)全能有感-李玉潔2013年9月，又到了新生入校的時間，美麗的秋色已染上枝頭。擱置多年的班主任工作又卷土重來，倍感壓力山大。重新出演班主任的角色，怎樣做才能成功開局？如何做才能成為優(yōu)秀的班主任？我很慶幸自己在暑假中讀到了挑戰(zhàn)班主任19項(xiàng)全能這本書,書中通過一系列形象而生動的案例分析，使我認(rèn)識到作為一個優(yōu)秀的班主任所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)、能力和技巧。對班主任的日常管理工作、課堂管理、人際關(guān)系管理、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的道德意識、正確引導(dǎo)青春期心理、如何解決學(xué)生的心理疾病、讓教師保持身心健康等，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。又對班主任了解學(xué)生的藝術(shù)、教育藝術(shù)、指導(dǎo)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)的藝術(shù)、創(chuàng)建班集體的藝術(shù)、組織指導(dǎo)班集體活動的藝術(shù)、協(xié)調(diào)關(guān)系的藝術(shù)、素質(zhì)修養(yǎng)等進(jìn)行了全面的闡述。讀后感受頗深，受益匪淺。也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦走近書本，提升自我。一 書是指路明燈，讓我重新定位自己開學(xué)之初，本想整理以前的班主任材料，應(yīng)用于現(xiàn)在的班級工作。但是當(dāng)我看到高順杰老師的“四個一”讓我受益匪淺的時候，我才恍然大悟書。書中寫道：一、做一個定位：鄭學(xué)志老師說：“做一個什么樣的班主任，對我們的崗前準(zhǔn)備及今后的發(fā)展方向至關(guān)重要。把自己定位成什么樣子的班主任，就會去做什么樣的準(zhǔn)備。如果是一個保姆式的班主任，那么，對學(xué)生生活上的小細(xì)節(jié)就要事必躬親，比如準(zhǔn)備一個醫(yī)藥箱是很有必要的；如果

3、是做一個防守型的班主任，組織工作是第一位的；如果想做一個亦步亦趨的班主任，掌握學(xué)校評估要求是必要的；如果是做一個撞鐘式的班主任，那就什么也不要做。”二、拜一個師傅；三、讀一本好書；四、參與一個網(wǎng)絡(luò)論壇。我曾經(jīng)有過幾年班主任工齡了，按理說也不算是新班主任了，如果不是懷著一顆赤誠、認(rèn)真的心，但凡看了這篇文章的標(biāo)題是不會再深入學(xué)習(xí)的。但是，認(rèn)真欣賞這篇文章時，就發(fā)現(xiàn)，這篇文章里許多內(nèi)容不僅僅是新班主任才應(yīng)注意的問題，當(dāng)了很多年的老班主任也應(yīng)該引起重視的。在時代迅速發(fā)展今天，應(yīng)當(dāng)自己把自己當(dāng)成是新班主任來看，從零開始，就看你愿不愿意把心打開，掏空心認(rèn)真地學(xué)習(xí)。所以，每一次自己的真心學(xué)習(xí)都應(yīng)該如書中說的

4、那樣：“掏空了才能吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際，找出適合自己的方法 。我深深的感受到作為一名新時代的班主任，如果不能與時俱進(jìn)，只憑自己的一腔熱情和美好愿望去工作，事隨人愿的時候很少，更多的是被問題和困難搞得不知所措。書是指路明燈，幫我轉(zhuǎn)變教育觀念，讓我能夠更加清楚地認(rèn)識自己，對自己有個清醒的定位，把重新當(dāng)班主任當(dāng)作是自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡全力做好，而不強(qiáng)求完美，設(shè)置恰當(dāng)?shù)墓ぷ髌谕?，從而為成功開局打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 二、書是智慧長者，讓我不斷完善自己在班主任這個崗位上，時間不是成功的唯一條件。由于工作的復(fù)雜性，即使工作認(rèn)真做了，也不一定能做好，處理不得當(dāng)，還有可能起到反作用。而通過讀書中描述的種種案

5、例，讓我沉思，反思自己的教學(xué)行為；這 本 書 中 的 分 析 和 策 略，讓 我 如獲 珍 寶，使我享受了各位名師教學(xué)中的智慧和方法，從而有助于我自己在教學(xué)中更加完善自己的教育言行和技巧，從而發(fā)展自己，成熟起來。在鄭學(xué)志老師的新班主任的成功奠基中寫到：第一、不要害怕失敗。第二、不能急于求成。教育是慢的藝術(shù)，急于求成往往會導(dǎo)致失敗。我們把工作的“弦”往最緊的標(biāo)準(zhǔn)繃，紀(jì)律要最好的，成績要最優(yōu)秀的，活動要最強(qiáng)的。但要求過高，措施過硬，愿望過強(qiáng)，往往會帶來很多負(fù)面的影響，如透支我們的體力和智慧，學(xué)生達(dá)不到要求而自暴自棄等等。第三、方法很重要。教育是藝術(shù)，也是科學(xué)，必要的教育技巧不可缺少。第四、定位不能

6、缺。對班主任角色的定位，將決定我們采用什么樣的方式去開展工作。班主任工作必須以學(xué)生為本。所有的工作都是為了學(xué)生的成長服務(wù)，離開這一點(diǎn)，所有的工作必將走上歧路。第五、成功在于細(xì)節(jié)。（選自部分內(nèi)容）（2）遇到困難時要學(xué)會求助；（4）千萬別因?yàn)槠疵ぷ鞫劭辶松眢w；（5）一定不要忘記提高教學(xué)能力，在做好班主任之前我們可以先做個好老師；（9）規(guī)矩不要太多，但執(zhí)行一定要嚴(yán)?？吹洁崒W(xué)志老師這篇為新班主任的成功奠基心里感慨頗多，這不僅僅是對新班主任，對于每個教師、班主任都是很好的提醒。教育就是科學(xué)、就是藝術(shù)。需要用工程師的智慧和藝術(shù)家的心靈去精心打造的一項(xiàng)工作。于是，借鄭老師的風(fēng)，我提醒著自己：（一）不要浮

7、躁，不要怕面對班級里出現(xiàn)的問題，用耐心和智慧和學(xué)生、班級一起成長。昨天學(xué)生課間打鬧、今天作業(yè)沒交、然后衛(wèi)生又被扣分、再來同學(xué)之間發(fā)生矛盾等等，一次次地都在考驗(yàn)和鍛煉著我當(dāng)班主任的智慧。我時刻提醒自己：學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時分析、認(rèn)真對待，不要因?yàn)榇蠹业腻e誤而在班上大發(fā)雷霆，“生氣是無能的，生氣解決不了問題”。（二）作為班主任更重要懂得合作交流的重要意義。敞開胸襟，樂于交流溝通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同事之間、上下級之間坦誠相對，真誠交流，尋求幫助和支持。對于棘手或困惑的問題經(jīng)常請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任；往往通過交流 ，茅塞頓開，找到更適合的解決問題的辦法。所以教師的成長離不開身邊的長者、名師

8、的指點(diǎn)和幫助，團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體。三人行必有我?guī)熝?；最后仰望星空的無限激情和腳踏實(shí)地的堅持行走，只為教育那朵永遠(yuǎn)競相開放而不敗的花。（三）不要只顧忙于管理而忽略了教學(xué)。作為一個教師，得學(xué)會兩手抓，既要把班主任工作做好，又要把課上好。千萬不能顧此失彼，到頭來賠了夫人又折兵。開學(xué)之初，軍訓(xùn)、班級建設(shè)、了解學(xué)生等等，天天事情煩不勝煩，乍一接手忙得我焦頭爛額。學(xué)習(xí)后才知道自己一定要學(xué)會梳理，要學(xué)會規(guī)劃時間。別因?yàn)槭虑榉倍喽雎粤私虒W(xué)，忽略對另一個班的教學(xué)管理。自己要得到別人肯定，首先是自己的業(yè)績能站得穩(wěn)腳跟?！鞍l(fā)展才是硬道理！”，所以，任何時候事情再多，不能亂了方寸而迷失方向，

9、也不要為暫時失敗找借口，只要自己會合理規(guī)劃，能堅持，就一定能行！三、書是知心朋友， 促使我不斷提高法國哲人笛卡爾曾經(jīng)說過：“讀一切好書，就是和許多高尚的人說話?！薄白x書可以使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。給自己制訂一個詳細(xì)的讀書計劃，嚴(yán)格地堅持下去，你就會有所成就有所作為。通過博覽群書，吸收多層面的知識，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，增長自己的見識，改進(jìn)自己的談吐，提高自己的博大精深程度，做一個有品位的人，做一個學(xué)識淵博，博學(xué)多才的人。 挑戰(zhàn)班主任19項(xiàng)全能不僅帶給我很多的教育管理經(jīng)驗(yàn)和反思。而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和提高。1、學(xué)會班級的科學(xué)管理辦法。一個良好的班集體對每個學(xué)

10、生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。在依法治班：挑戰(zhàn)班主任的執(zhí)政能力、干部建設(shè)：挑戰(zhàn)班主任的組織能力中 我學(xué)會了如何讓班規(guī)活起來？如何創(chuàng)建一個自動化的干部體系？等等。俗話說：“語言是人類溝通的橋梁，書中在怎樣科學(xué)與學(xué)生溝通中提到，語言作為思想的載體,在教學(xué)管理中起著舉足輕重的作用.班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。班主任不僅僅是單一的"知識傳授者"，還應(yīng)該是一個組織者,引導(dǎo)者,評價者.但是這幾個角色必須圍繞一個中心"

11、;學(xué)生的發(fā)展".  教學(xué)管理中語言的運(yùn)用很關(guān)鍵?！罢f什么，怎么說  ”要把握好分寸，一句話可以打動一個人的心，也可以把一個人激怒，從而與你對立而逆反與你。所以我們在教育學(xué)生時如能抓住學(xué)生的心理，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。  2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動力，具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿

12、論形成有巨大的影響，在班風(fēng)建設(shè)：挑戰(zhàn)班主任的管理能力中我學(xué)會了如何將良好的班風(fēng)進(jìn)行下去？如何把遵守紀(jì)律培養(yǎng)成一種習(xí)慣？如何營造一個優(yōu)雅的、能激勵學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境？在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級制度，處理好班級里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成了一個有特色的班集體。3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個學(xué)生

13、都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要較正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。對于有過錯的學(xué)生，批評要講究藝術(shù)。在書中的批評教育、挑戰(zhàn)班主任的平衡能力一部分，我覺得說的很好，對待學(xué)生的錯誤，一味的批評、強(qiáng)制孩子改正，是治標(biāo)不治本的，“錯誤是得用心靈去認(rèn)識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的?！薄芭u悄悄地說，沒有旁人看見，大家都好交代；表揚(yáng)公開地說，大家都有面子”。這要求我們教師提高個人素質(zhì)，善于研究孩子的心理，思索孩子的動機(jī)，站在孩子角度體會孩子的感受，善于一語擊中孩子犯錯的根本原因，讓孩子從根本上認(rèn)識到自己的錯誤。只有這樣，才能真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會自強(qiáng)。總之，讀書，可以使自己從無知到有知、從知之甚少到知之甚多。 教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為有十幾年教齡的我知道的東西又太少了。因此我經(jīng)常有“書到用時方恨少”的困擾，但是我讀這本書，始終伴隨著我的感受就是：教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自