國培研修活動設(shè)計方案--盧家良

1、研修活動方案設(shè)計研修主題 語文教師如何提高小學(xué)語文教學(xué)中高年級的閱讀能力教研活動方案背景原因 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀又是學(xué)生自主化的個性化行為,是教師所不能代替的閱讀實踐活動,故必須從小學(xué)開始注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，是培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣的重要階段，尤其是小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)更應(yīng)該以讀為主，為了保證閱讀的有效性，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標(biāo)全面落實。活動目標(biāo)1、搞好語文教學(xué)研究，組織好教師認真搞好課堂閱讀教學(xué)模式的研究工作。

2、2、通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。3、以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢優(yōu)化教學(xué)過程?；顒硬襟E4、建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決。5、認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、語文課程標(biāo)準等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。6、規(guī)范語文閱讀教學(xué)。提高課堂效益、資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。7、進行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個人教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題，進行決策。8、科組小結(jié)：在語文閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的讀書形式，教師以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學(xué)生，支持學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，滿懷信心地相信他們，同時教師在教學(xué)中把說、讀、畫、思等相互關(guān)系能相互滲透于語文教學(xué)中，并注意給予積