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1、四年級數(shù)學集體備課課題平行四邊行的特性課型新授課課時第1課時主備人賴嬌娣參備人執(zhí)教人審核人學習1知道平行四邊形的不穩(wěn)定性。目標2通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的抽象概況能力，形成初步的空間觀念。重難點重點：知道平行四邊形的不穩(wěn)定性。難點：理解并運用平行四邊形的特性。具/、體流程復備欄【自主學習】1.（）分別平行的四邊行，叫做平行四邊形。2平行四邊形的對邊互相平行且（ ）3.拿出自己做的一個三角行，拉一拉。預我知道：三角行具有（）性。學4.拿出自己做的一個長方形行，兩手捏住長方形的兩個對角，案向相反的方向拉，仔細觀察，并動手測量。我發(fā)現(xiàn)：（1）兩組對邊（）且（）;拉動長方形的兩個角，長方形變成了不

2、同的（）。（2）（）沒變，（）變了。我得出：平行四邊形具有（）性。【導入新課】導學案展示圖片，平行四邊形的應用在生活中很常見，如伸縮門、升降機和晾衣架等，它們?yōu)槭裁匆龀善叫兴倪呅文兀?今天我們就來探究一下吧！【合作探究】1. 說一說：小組內(nèi)交流你在生活中看到的應用平行四邊形特性的事例。2.擺一擺：用2根6厘米的小棒和2根4厘米的小棒擺一 個平行四邊形。(先獨立思考以下問題，再小組內(nèi)討論，最 后派一位小組成員全班匯報)(1)這四根小棒能圍成多少個不同的平行四變形？(2)平行四邊形的四條邊確定了，它的形狀能確定嗎？2. 選一選。(1) ()具有穩(wěn)定性。A .長方形B.三角形 C.平行四邊形D.正方形(2) 校園的推拉門利用了平行四邊形的()。A .對邊平行B.對邊相等 C.穩(wěn)定性 D不穩(wěn)定性（3） 一個長方形框架變成一個平行四邊形后， 周長（）A.不變B.變大C.變小D無法確定【達標檢測】完成課本第65頁“做一做”的第二題。【整理總結】平行四邊形容易（），具有（）o【課外

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