六年級語文總復習教案.

1、六年級語文總復習教案設計理念：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓練。：目的要求：1.掌握生字詞語，能讀準字音，認清字形，理解字、詞義。2.能背誦要求背誦的課文，能把握課文內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。3.注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習慣。每個積累運用中的讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。4.培養(yǎng)學生的聽說能力和語文實踐能力。5.作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。方法：邊復習邊做專項練習題（

2、一）漢語拼音一、 復習目標 .熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 .認識大寫字母、熟記漢語拼音字母表 。 .熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字） 。 .看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。二、復習重點、學會個聲母，個韻母，個整體認讀音節(jié)。、熟記漢語拼音字母表中個字母，讀準四聲及輕聲。三、復習過程、聲母個： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w、韻母個：單韻母 (元音 )：a o e i u ü復韻母 (8 個)：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韻母 (個 )：er前鼻韻母

3、 (個 )：an en in un ün后鼻韻母 (個 )：ang eng ing ong四、 整體認讀音節(jié)（個）zhi chishirizi ci si yi wu yu ye yueyuanyinyunying五、 字母表（個）大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ小寫： ab c d e f gh i jk l m no p q rs t uv w x yz六、聲調：陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）七、 拼法： 1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法八、 拼寫規(guī)則1j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和n l j q x

4、相拼，所以ü和 j q x 相拼時省去兩點。2ü與n l 相拼時，ü不能省去兩點。3i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應加y w .4標調方法：有a 不放過，無 a 找 o e，i u 并排標在后。（注：如在 i 上標調號， i 上的點必須去掉。）5兒話音規(guī)律 :各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的 a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。6輕聲規(guī)則（ 1）名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。（ 2）表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。（ 3）表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

5、（ 4）夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。（ 5）單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。（ 6）詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數的“們”讀輕。（ 7）助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。（ 8）語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。7隔音符號在漢語拼音中， 以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“”隔開。8“啊”的變調和變音（ 1）前一音節(jié)收音是 a o e i u ü，“啊”讀“呀”。（ 2）前一個音節(jié)收音是 u（包括 a o），讀“哇”。前一音節(jié)收音是 n 讀“哪”。前一個音節(jié) ng，讀“ nga”。（二）詞語練習一一、復習生字的拼音和

6、多音字：要求讀準聲母、韻母、聲調，能根據字義來定多音字的字音，懂得整體認讀音節(jié)。1學生自由讀課本上的生字的音，并能根據多音字的音進行組詞。 2教師相機指點學生易錯之處。 3同桌互相檢查字音的讀準情況。 4完成練習類型：給帶點字選擇正確的字音：多音字注音組詞二、組詞1形近字組詞師講清：漢字的筆畫繁多，結構復雜，構字方式多種多樣，一定要注意每個漢字的細微差別,再看拼音寫字2選字填空：要改正錯別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方言的影響。3改正詞語或句子中的錯別字。三、完成專項復習題（三）詞語練習二一、 復習查字典。小學生要學

7、會兩種檢字法： 音序查字水法和部首查這字法。 有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。1用音序查下列字。 2用部首查字法查下列字。二、 詞語的理解確切地理解詞語的意思，是準確運用詞語、表達句意的關鍵。要學會聯系句子的實際來解釋詞語的方法。 一詞多義的詞語， 更應該把它置于具體的語言環(huán)境中，聯系上下文來理解其含意。三、 詞語的準確運用。 準確地搭配詞語。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習時， 要認真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。四、完成專項復習題（四）詞語練習三一、 量詞的準確使用二、 近義詞的辨析和運用漢語的詞匯極為豐

8、富， 意思相近的詞語就非常多， 我們要仔細比較它們的差別。1出詞語的近義詞。 2選擇近義詞填空。三、 反義詞的認識和積累反義詞指的是意思相反或意思相對的一組詞語。 積累反義詞，應注意幾點：一是不能用加否定詞的方式來表示。 二是不要以為所有的詞都有它的反義詞。 能找到反義詞的多半是形容詞或動詞， 其它詞很少有它的反義詞。三是有的詞不止有一個反義詞。四、完成專項復習題（五）句子練習一一、 句子復習的雙基要求：1會用常用的詞語和關聯詞造句。2會聯系上下文理解含義較深的或結構比較復雜的句子。3會擴充和縮短句子。4會修改比較明顯的病句。5能認識六種修辭手法。6會變換幾種常見的句式。二、句子的擴充和縮短。

9、擴充句子時，注意：所加上的詞語與主干搭配要準確，答題時，要按題目要求來進行，注意看提供的例子。縮短句子時要把句子中的枝葉盡可能地刪去，但不能動它的主干。問三、句子的修辭。小學階段要求掌握下列修辭手法：比喻設問四、 關聯詞。擬人排比夸張反五、 修改病句。常見的病句類型有：成分殘缺 、用詞不當、搭配不當、詞序顛倒、重復累贅、指代不明、前后矛盾、不合事理。請修改下列病句。六、 句子的改寫。句子的改寫就是把原來句子的形式按一定規(guī)律給予變化。 但它的意思不變。1“把”字句或“被”字句的改寫。2陳述句和反問句的互換改寫。把反問改為陳述句，就要加上否定詞（不、無、沒有等），句末去掉語氣詞，同時把問號改為句號

10、。把陳述句改為反問句，就是把陳述句中原有的肯定詞改為否定詞，或者將原有的否定詞改為肯定詞，有時也可以在肯定詞或否定詞前邊加上“難道、怎么”等詞加重反問語氣；句末相應加上語氣助詞（呢、嗎、么）標點改用問號。（六）句子練習二一、什么是句子。1句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。2句子的構成。句子是由詞構成的。 一個句子一般可以分成兩個部分： 前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣” “是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝爢T。

11、 ”這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。 有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如： “外賓們游覽了狼山。 ”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。 “的、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如： “錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。 ”“老人悠然地談著。”“人們把現場圍得水泄不通。 ”3句式有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。例 “不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 ”改成“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？” （把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創(chuàng)造財

12、富這一真理。 ）例 2 我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。 （把兩句合并成一句使語句更簡潔。）例 3 我把三百顆菊秧救活了。 改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應語言環(huán)境的需要。二、練一練把下列句子改寫成反問句。少先隊員應該講文明，有禮貌。把下列句子改成陳述句。實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送給我一件最有意義的禮物。下面句子改成用“被”字的句子。濛濛細雨淋濕了人們的衣服。三、完成專項復習題（七）句子練習三句式變換、修改病句、復習目標：1能按要求熟練轉換句式。2病句的診斷及修改方法。3關聯詞句式的運用。復習難點：關

13、聯詞句式的運用復習設想：1識點呈現方式讓學生回顧。2. 例呈現讓學生熟悉掌握。3習方式讓學生鞏固、運用。復習過程：二、病句的修改1回憶病句常見的幾種情況： （學生回憶，老師歸納）成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、不合邏輯、詞序不對2修改病句要注意的步驟：a 讀懂句子，明白句子表達的意思。b 找出句子的病因。c 對沒有表達清楚的部分進行修改。修改病句的原則是不改變原d34123 123魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。4（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。5（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。6一滴水（）很小很小，（）無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。7（）

14、我的成績在班級里名列前茅， （）我不能驕傲。8（）這本書寫得太精彩了，（）我把這本書一連看了三遍。9做個好獵手（）要槍法好，（）要機智、勇敢。10（）你每天堅持早鍛煉，你的身體（）素質會得到提高。二、總結練習。（九）句子練習五擴句、縮句、句式變換復習目標：1鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。2通過歸納復習和練習鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉換句式。復習重點：句式變換的復習復習過程：一、復習擴句和縮句。1出示句子：小明讀書。小明在教案里認真地讀書。請學生辨別并說出兩個句子的區(qū)別。小結什么是擴句和縮句擴句是在主干的基礎上添枝加葉?？s句與擴句正好相反， 刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加

15、成分，使句子的意思表達得更加簡潔。2請學生說說擴句可以在一個句子什么地方增加？縮句應該怎樣縮？（師小結歸納： 擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分， 縮句先找了句子的主干， 即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等， 然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分， “地”字前面的成分，“得”后面的成分。）3請學生說說縮句關鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）4練習：擴句紅旗升起來了。縮句我很難忘記巴塞羅那奧運會結束的那一天的夜晚。二、復習改換句式。1出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（ 1）看到他今天的成功， 我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（ 2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。

16、 （他一定要去看醫(yī)生。）（ 3）媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成。 ”（媽媽對小剛說他的作業(yè)要盡快完成。）2讓學生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、 直接引用和間接引用）3師歸納：我們小學階段還要掌握這三種句式之間的轉換，尤其是反問句和陳述句之間的轉換。 請學生回憶反問句怎樣轉換成陳述句？陳述句又怎樣轉換成反問句？要注意些什么？（四人小組討論）4學生匯報，老師整理：陳述句指說明意見、 敘述事實的句子。 反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句， 需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改

17、成句號，并去掉“難道 嗎”和“怎么 呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。5看看下面的句子改得對不對？為什么？我們不會忘記老師的教育和關心。 我們怎么不會忘記老師的教育和關心？沒有太陽，就不會有我們這個世界。沒有太陽，怎么會有我們這個世界。6請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句。我們的戰(zhàn)士是可愛的。他的話真使我感動。除了你，誰能為我遮擋雨水？不耕耘怎么有收獲？（十）句子練習六修辭手法復習目標：1、復習鞏固比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等六種

18、修辭手法。能區(qū)別比喻和擬人句。2、能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。復習重點：比喻、擬人、夸張復習過程：一、復習比喻句和擬人句。1比較兩個句子，說說他們分別用了什么修辭手法：啄木鳥在給樹治病。（擬人）啄木鳥像醫(yī)生在給醫(yī)生給樹治病。 （比喻）你能說出兩個句子有什么區(qū)別嗎？（學生回答后老師小結彩擬人是把物直接當作人來寫，擬人的特點是本體事物和人，二者完全融為一體。比喻是用一種事物來比作另外一種有相似特征的事物，比喻句有本體和喻體，并有比喻詞“像”。擬人句不能有不同類的事物“人”出現，也不能有比喻詞；反過來說，凡有“人”出現，有比喻詞出現，擬人句就成了比喻句。2分辨：春風象母親的手撫摸著你。 （比

19、喻）春風溫柔地撫摸著你。 （擬人）二、分辨比喻句和非比喻句。1請分辨下面哪句是比喻句，為什么？他象要發(fā)火了。那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。2、小結：比喻句中的本體與喻體必須是本質不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水畫是不同本質的事物，用水畫比喻景色；第一句則是表示對一種事物的一種推測，沒有出現喻體。3辨別：石拱橋的橋洞象虹。小李象過去那樣尊敬老師。三、復習夸張。1什么是夸張？（夸張是指故意言過其實， 對客觀的人、事物作擴大或縮小的描述。）如“桃花潭水深千尺”2你還能舉出另外的句子嗎？四、復習排比、反問、設問。1請學生說出這三種修辭手法的特點，老師適當補充。2讓學生在十二冊課文

20、中分別找出有以上三種修辭手法的句子，小組交流。3全班交流。五、練習：辨別下列句子所用的修辭手法。千里冰封，萬里雪飄。()是誰創(chuàng)造了人類世界? 是我們勞動群眾。 ()當而不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。()我們共產黨人好比種子，人民好比土地。()六、完成練習。（十一）綜合練習一、按要求寫詞語，每類寫5 個1描寫“山”的成語：2描寫“水”的成語：3描寫“天空”的成語：4描寫“想”的成語：5描寫“時間短”的成語6描寫“動作快”的成語7描寫“笑”的成語8描寫“看”的成語9描寫“說”的成語10歌頌“人物品質”的成語11描寫“自然景物”的成語12出自“寓言故事”的成語13出自“歷史故事”的成語14描寫

21、“心理活動”的成語15描寫“人物外貌”的成語16描寫“人物神態(tài)”的成語17“AAB ”式的詞語，如茫茫然18“AAB ”式的詞語，如金燦燦19“AAB ”式的詞語，如千迢迢20“AAB ”式的詞語，如干干凈凈21“AAB ”式的詞語，如彼此彼此二、按要求改寫句子：1微風吹指著柳絲。 （擴寫句子）2我們共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，中革命的隊伍。（縮寫句子）3我們正在積極申請舉辦2008 年奧運會。（改寫“被”字句）4秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？5他湊到我耳邊輕輕地問： “記者，你見過電燈嗎？” （改為第三人稱轉述句）三、積累詞句：1描寫“彩虹”的詩1 句：2描寫“春雨”的詩1 句：3描

22、寫“喜”的詩2 句：4描寫“春天”的詩句：5描寫“秋天”的詩句：6描寫梅花“凌寒獨放”的詩句：7描寫竹子“堅韌不拔”的詩句：8描寫“慈母愛子”的詩句：9請寫出 5 個歇后語：10請寫出自己喜歡的一幅春聯：11請寫出自己喜歡的一幅名聯：12請寫出自己喜歡的一幅趣聯：13自己喜歡的古文警句2 條：14自己喜歡的格言3 條：15有關做人道理的名言警句2 條：16勸導學習的名言警句2 條：17揭示宇宙規(guī)律的名言警句2 條：18本學期學過的比喻句2 句，擬人句 2 句，排比句 2 句：19在學習課文中，你積累了哪些佳句，請寫出2 句：20在課外閱讀中，你積累了哪些佳句，請寫出2 句：四、默寫與填空：1.

23、墨梅2.竹石3.石灰吟4.長征5.泊船瓜洲6.游子吟7.卜算子8.長歌行9.七步詩10.示兒11.聞官司軍收河南河北12.望洞庭13.菩薩蠻· 書江西造口壁14.菩薩蠻· 大柏地 15.春夜喜雨16.矛與盾17.鄭人買履18草船借箭是我國著名的長篇歷史小說中的一個故事，這個故事表現了諸葛亮的。19將相和中“將”是指， “相”是指后來常常用“將相和” 比喻。課文主要講了三個小故事、 。20我國古代的四大名著是、。21是陸游臨終時的作品，陸游逝世以前最牽掛的是。 杜甫“生前第一首快詩”，杜甫高興的原因是。22匆匆是現代著名作家寫的，他描寫的是，目的是告訴我們。23安徒生是丹麥著

24、名的作家，被稱為。是他最出色的作品之一。24窮人的作者是俄國著名作家，我們曾讀過他寫的故事。五、課外詩詞：1請寫出課外學習李白、杜甫、劉禹錫、王安石、陸游、王昌齡、桂枚、王維、白居易、蘇軾、柳宗元的古詩各一首。2寫出課外學習的毛澤東的一首詩詞。3請寫出你喜歡的一首宋詞。4請寫出一首描寫軍旅生活的古詩。5請寫出一首描寫春天的古詩。6請寫出一首表達愛國之情的古詩。7請寫出一首描寫自然景物的古詩。十二 閱讀復習一、 六年的語文學習中，隨著年齡的增長和大量的課內外閱讀，你認為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？ （也就是你讀完一篇文章你能達到哪些要求？）（如會概括文段的主要內容，體會作者感情，了解表達方法，積累語言材料等。 ）那么平時你是怎么閱讀文章的呢？（歸納“四步循環(huán)閱讀法” ：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補漏解決疑難。）通過復習詹天佑第四自然段，共同梳理總結出概括文段內容、體會思想感情的方法并學會運用。二、復習詹天佑第四自然段。1. 按照“四步循環(huán)閱讀法”