《彈高度(綜合與實(shí)踐)》編寫說(shuō)明及教學(xué)建議

1、3/ 6彈高度（綜合與實(shí)踐） 編寫說(shuō)明及教學(xué)建議學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合測(cè)量球的反彈高度的實(shí)踐活動(dòng)， 合理選擇測(cè)量方法， 進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù) 在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)生活中的測(cè)量問(wèn)題。2. 經(jīng)歷對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過(guò)程， 感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論 的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。3. 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，與他人分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。4. 在回顧、反思、交流的過(guò)程中， 法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。進(jìn)一步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方建議學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)。編寫說(shuō)明教科書安排“球的反彈高度”這一綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生結(jié)合自己喜歡的運(yùn)動(dòng)（如籃球、乒乓球等），

2、觀察球從高處落地后反彈的現(xiàn)象，從這些自然現(xiàn)象中探索一些實(shí)踐問(wèn)題。 這部分內(nèi)容的編排有以下特點(diǎn)： 第一，活動(dòng)內(nèi) 容是學(xué)生熟悉的、 司空見慣的現(xiàn)象， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題， 分析和 解決問(wèn)題的能力； 第二，研究問(wèn)題的過(guò)程既能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神， 又能綜合應(yīng) 用統(tǒng)計(jì)和分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)；第三，能讓學(xué)生了解球的彈性的一些科學(xué)知識(shí)。為了體現(xiàn)綜合與實(shí)踐的基本過(guò)程， 教科書依據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程， 呈現(xiàn)學(xué)生活 動(dòng)的具體過(guò)程，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究的全過(guò)程，即“從頭到尾”思考問(wèn)題：明確活動(dòng)任務(wù)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案-動(dòng)手實(shí)驗(yàn)-交流反思。在活 動(dòng)最后設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程

3、進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助 于學(xué)生形成堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)任務(wù)首先教科書以問(wèn)題為載體， 明確活動(dòng)任務(wù)從同一高度自由落下， 哪種球 會(huì)反彈高一些？各自的反彈高度是多少？先猜一猜， 再做實(shí)驗(yàn)。 然后按四個(gè)步驟 引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。設(shè)計(jì)方案主要是引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，先在小組內(nèi)針對(duì)活動(dòng)任務(wù)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成。教科書在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了 4 個(gè)問(wèn)題。1. 實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？教科書呈現(xiàn)同伴的對(duì)話， 意在通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)的步驟、 實(shí)驗(yàn)中如 何收集數(shù)據(jù)等方面的內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)行思考，主動(dòng)呈現(xiàn)并交流各自的想法。2. 小組討論實(shí)驗(yàn)步驟是什么，每一步要做什么。確定明確的實(shí)驗(yàn)步驟以

4、及每一步的活動(dòng)任務(wù)。3. 需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要收集的數(shù)據(jù)， 以及收集數(shù)據(jù)的方法和如何記錄數(shù)據(jù)， 做 好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。4. 小組內(nèi)如何分工？小組合理分工才能保證實(shí)驗(yàn)順利完成。 在明確了實(shí)驗(yàn)步驟、 需收集的數(shù)據(jù)等 以后，才能進(jìn)行合理分工。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)在確定實(shí)驗(yàn)方案后， 分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 此步驟分三個(gè)環(huán)節(jié)： 分組活動(dòng)并記錄實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和在組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。 意在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的真實(shí) 具體的完成任務(wù)過(guò)程，體驗(yàn)開展實(shí)驗(yàn)的方法。交流反思意在實(shí)驗(yàn)后引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面進(jìn)行交流反思。1. 和同學(xué)交流你們小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。意在引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的角度進(jìn)行交流反思，

5、 發(fā)現(xiàn)籃球和乒乓球的反 彈高度大約是起始高度的幾分之幾，誰(shuí)的反彈高度高些。2. 在活動(dòng)中，你用到了哪些知識(shí)和方法？意在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中用到的已有的知識(shí)和方法、經(jīng)驗(yàn)的角度進(jìn)行交流反 思，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象間的聯(lián)系。 這是一個(gè)開放的問(wèn)題， 學(xué)生可以從學(xué)到 的測(cè)量知識(shí)、有關(guān)分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)知識(shí)等方面進(jìn)行交流。3. 在活動(dòng)中，你有什么收獲？遇到了哪些困難？是如何解決的？意在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中的收獲以及實(shí)驗(yàn)中遇到的困難進(jìn)行交流反思， 促進(jìn)學(xué) 生積累實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考， 發(fā)展合情推理能力， 清楚地表 達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。4. 還有哪些想要研究的問(wèn)題？有興趣的同學(xué)可以去試一試。教科書呈

6、現(xiàn)學(xué)生間的交流， 有的學(xué)生想研究其他球的反彈高度， 有的學(xué)生想研究影響反彈高度的因素，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并嘗試自己去解決。自我評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)后對(duì)活動(dòng)過(guò)程中自己的表現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。 總結(jié)自己能分工合作”的進(jìn)步， 反思自己的不足及需要改進(jìn)的地方， 同時(shí)學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)。 這里關(guān)注 的是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)，因此，設(shè)計(jì)了“能積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”能主動(dòng)交流自己的想法” “能解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果”能主動(dòng)想辦法克服困難” 五個(gè)指標(biāo)， 主要是對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的思考、 能力和作用以及學(xué)習(xí)態(tài)度、 水平進(jìn)行自評(píng)， 體現(xiàn)了對(duì)于這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)的主要關(guān) 注點(diǎn)。教學(xué)建議課前教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球， 上課時(shí)，教

7、師將學(xué)生分成 四人小組。教學(xué)時(shí)建議參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。活動(dòng)任務(wù)教師可以呈現(xiàn)主題圖或通過(guò)動(dòng)作示范， 讓學(xué)生觀察球的下落過(guò)程， 然后提出 問(wèn)題：在同一高度自由落下， 哪種球會(huì)反彈高一些？各自的反彈高度是多少？讓 學(xué)生先猜一猜，然后明確任務(wù)，再準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)方案1. 實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？首先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前要先確定實(shí)驗(yàn)方案， 于是全班學(xué)生思考 “實(shí)驗(yàn) 方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容” ，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)收集以及小組分工等方面 制訂實(shí)驗(yàn)方案。2. 小組討論實(shí)驗(yàn)步驟是什么，每一步要做什么。 分組討論具體的實(shí)驗(yàn)步驟：先確定下落的高度，將籃球和乒乓球自然落下，然后觀察它們下落后反彈的高度，做記號(hào)，

8、最后量一量。學(xué)生在交流中可能會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題， 如球的高度是觀察上沿還是下沿應(yīng)該是 一致的。3. 需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？分組討論需要收集的數(shù)據(jù)， 交流后明確需收集兩種球下落前的高度和反彈后 的高度，然后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能比較準(zhǔn)確地收集這些數(shù)據(jù)，需要注意什么。4.小組內(nèi)如何分工?在明確了實(shí)驗(yàn)步驟和需收集的數(shù)據(jù)以后， 才能進(jìn)行合理分工。于是組員分工 為：落球員、測(cè)量員、觀察員和記錄員。當(dāng)小組內(nèi)設(shè)計(jì)方案后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，組間互相借鑒、提醒, 教師進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)，調(diào)整小組的實(shí)驗(yàn)方案。例如，明確實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)：（1）把球從指定高度落下時(shí)，要將球的上沿（或下沿）與高度標(biāo)記齊平；

9、（2）要細(xì)心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點(diǎn)（或最低點(diǎn)）及時(shí)做上標(biāo)記，測(cè)量反彈高度時(shí)，可保留整厘米數(shù)；（3）要及時(shí)將實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)； 為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，采用同一高度下落時(shí)，可以多做 幾次。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)首先分組活動(dòng)，并記錄數(shù)據(jù)；填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，然后小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)了什么。各小組確定的下落高度可能不同，教師不必要求統(tǒng)一下落高度，清楚記錄實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)即可。F面是某小組學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)記錄。孚丘“節(jié)煤為度J親牛5r0教師巡回觀察、指導(dǎo)，必要時(shí)可以參與活動(dòng)，提供一定的幫助。最后請(qǐng)學(xué)生 談一談自己在這次活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)還想進(jìn)一步研究哪些問(wèn)題。交流反思建議教師引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面進(jìn)行交流反思

10、： 一是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)發(fā)現(xiàn);是實(shí)驗(yàn)中用到的知識(shí)和方法；三是實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和解決辦法； 四是引發(fā)的思 考。教師應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲和困難。比如，下面就是 一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，并想出辦法解決了問(wèn)題。K勺永1箭疋置不叫飾2備釘!江腎.1南術(shù)釘執(zhí)擁T -棒' f抹細(xì)門仏（炸探濮如ns $行需裝茨振瑞L匚因?yàn)榍蚍磸検撬究找姂T的事情，在前面實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題, 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再次嘗試，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。例如，有的學(xué)生想研究不同高度落下同一種球， 它反彈高度又是怎樣的？還 有的學(xué)生思考哪些因素會(huì)影響球的反彈高度等。F面是一個(gè)小組的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。i35671/0旳創(chuàng)f畔厲%/tfvj斛"1和M7削（0例聳葉仏邙1允3麻56o這個(gè)小組的學(xué)生得出會(huì)影響乒乓球的反彈高度的因素有:/入常肚在3-勸也豬材更，5心輛禺向；址始L