會走路的樹第一課時周二聽課

1、會走路的樹白甸小學王存梅課前游戲：我們的老朋友小鳥給大家?guī)砹藥讞l動物謎語，請大家來猜一猜，好嗎？1. 會走路的電線桿一2.會飛舞的小夜燈一一3.會奔跑的人行橫道-4.會游動的 噴泉一一猜得真準，還想猜嗎？（想）小鳥說呀，如果你們這節(jié)課認真聽講，積極響 亮地回答問題，他就會有更多的謎語讓大家猜。好，現(xiàn)在靜息，準備上課。一、導入課題，學習生字“路”。1、今天我們來學習一篇童話故事，請同學們伸出手，和老師一起寫課題。（師板書課 題，邊寫邊指導“路”字的寫法：左右結(jié)構，注意左窄右寬，右邊的橫撇和捺要寫得舒 展。）“路”是我們要學習的生字，你想怎么記這個字？還有不同的方法嗎？（這是加一加的方法。這是換

2、一換的方法。）你還知道哪些帶有足字旁的字？指名說。小結(jié)：這些字都和腳有關，像老師這樣把相同偏旁的字歸歸類，可以幫助我們記憶生 字。2、齊讀課題。（點評：讀得真響亮，真精神）3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？老師最喜歡愛思考的孩子了。4、過渡：這些問題的答案都藏在課文里，只要大家用心學，這些問題都能解決。二、初讀課文，隨文識字。1、自讀課文：現(xiàn)在先請小朋友輕輕打開語文書，翻到 128頁，擺好讀書姿勢，聽清老 師的要求：自己從頭到尾認認真真地讀課文，注意把字音讀準了，句子讀通了，要讀到老師說停為止。生自由讀，師巡視。2、檢查生字詞。 帶拼音的詞語：看著大家讀的這么認真，生字娃娃迫不及待地跳出來

3、跟大家見面了，趕緊跟你的同桌一起讀一讀吧，要是同桌讀錯了要及時糾正哦。 現(xiàn)在拼音寶寶走了，誰來領著大家讀一讀 ？（提醒：“晨”字在詞語中要讀成輕聲。）（走路早晨有趣陪美麗大概激動角告別當然好奇送）3、讀好長句。小朋友們讀得完全正確，生字娃娃可高興了，他們還想聽聽小朋友們讀長句子的 本領呢。友情提示：要注意讀出停頓。誰來讀第一句。你讀出了停 “你能/讓我到你身上/坐一坐嗎？”（你讀出了疑問的語氣。） 一頭美麗的小鹿/走了過來，金色的角/在陽光下/顯得特別好看。頓，聽上去特舒服。） 你大概/就是我爸爸/常常提起的/那只小鳥吧？（ 你關注了小問號）4、小結(jié)：大家學得都很認真，把掌聲送給自己吧。三、再

4、讀課文，理清思路。1、讀了課文，誰來說說文中“會走路的樹”指的是誰呢？（貼板書：馴鹿） 一起跟他打個招呼吧！讀 馴鹿百科全書里是怎么介紹它的呢，我們一起來看一看【介紹】 馴鹿 （馴鹿是鹿類中唯一雌雄都長角的鹿。許多馴鹿已被馴化。它們的角分叉很多，有的竟超過 30個枝叉。它們有一條很短的白色尾巴，腿長有力，人類馴養(yǎng)它們已有1000多年歷史。）A. 引出角：大家看，馴鹿的角長長的、尖尖的，還有那么多的叉叉，多像樹杈呀，難 怪小鳥把它當成樹B. 揭示角的由來：好多動物頭上都有角，古人根據(jù)角的樣子把它畫了出來，（出示甲 骨文角）后來人們又對它進行了加工、改造，寫成了這樣（出示金文的角）最后變成 了我們

5、今天看到的“角”字。（小朋友，“角”字變化過程真奇妙啊?。┱埻瑢W們伸出手指跟老師寫“角”。3、故事里除了馴鹿，還有誰呢？ （貼板書：小鳥）小朋友們真會讀故事，讀第一遍就知道小鳥把馴鹿當成了“會 走路的樹”，那故事里還有誰呀？（貼板書：小馴鹿）馴鹿是小馴鹿的爸爸，我們親 切地稱它為“馴鹿爸爸”（板書：爸爸）。請大家再去讀一讀，想一想：課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事？（ 1-4）哪幾個小節(jié)是寫小鳥和 小馴鹿的故事？（ 5-9）小鳥和馴鹿爸爸的故事發(fā)生在，而小鳥和小馴鹿的故事發(fā)生在（貼板書： 第一年、第二年）四、學習 14 自然段，朗讀體會。下面，就讓我們跟隨小鳥一起去第一年春天，看看她

6、和馴鹿爸爸之間的美好故事 吧！請四人小組合作讀課文的 1 到 4小節(jié)，每人讀一節(jié)，邊讀邊思考：小鳥和馴鹿爸 爸第一次見面說了什么？做了什么？交流：（一）他倆第一次見面說了什么？ 指名回答。1小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”小鳥好奇什么？（為什么這棵樹會走路？）對不了解的事物特別感興趣，這就叫 好奇。我們還可以給它換個詞 （驚訝、納悶、奇怪、驚奇、新奇） 體會著好奇的心情， 就能把小鳥的話讀好。誰再來讀讀這句話？（你讀出了疑問的語氣，看來你關注了小 問號。）誰也會讀？真是一群好奇的小鳥！“奇”是要學習的生字，伸出手和老師一起寫?。ń處熯?寫邊說）一個字兒真奇怪，“大”字變小捺

7、變點?！翱伞弊忠粰M要拉長，不讓“大” 字掉下來。拿起筆描一描書上的“奇”。注意寫字姿勢。（生寫）2. 馴鹿聽了，是這樣回答的，請你讀 “當然可以。來吧！ ”（評價：真是一個熱 情的小樹?。。?. 我們關注著小問號和小嘆號，就能把小鳥和小樹不同的心情讀出來了。老師想和大 家一起讀，女生當小鳥，男生當馴鹿，我讀旁白。（二）那他倆第一次見面做了什么呢？請你讀 小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。1好一會兒，說明了什么？ 你真會讀書，那你能通過朗讀讀出時間長嗎？（聽上去，時間真久呀?。?、玩了這么長時間，你來猜猜看，他們一定玩得？（滿頭大汗、 很過癮、都快 忘記回家了、臉上通紅歡喜。）所以課文里

8、說 “才把小鳥送回家”，一個“才”字你又讀懂了什么？（舍不得離 開，有點不情愿分開。） （說得好，真是個會讀書的孩子。）3、誰能把這種依依不舍的感覺讀出來？（真難舍難分?。。?、讓我們一起完整地讀一讀 1、2 兩小節(jié)，重溫一下他們之間友誼的美好開始。（三）從這以后，他倆的感情是越來越深了。請大家默讀課文第 3 小節(jié)，邊讀邊想： 你從哪些句子中體會到他們感情特別好的？生交流 。我們先來看這句A、從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。這句話中有 一個 關鍵的字，告訴我們他倆關系特別特別的好！誰找到了？陪：1.陪這個字，你有什么好辦法記住它？（對，這是兒歌記憶法；這是換偏旁的辦 法）。讓我們把“陪”送到田字

9、格里。小手伸出來，我們一起寫。范寫陪，生描紅。2. （指文字）課文中是誰陪伴著誰玩？（馴鹿陪小鳥玩）4陪了多久呢？ 一天嗎？兩天嗎？不是，是一一【 顯字：天天】5. 誰來能讀出他倆的形影不離：從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。 評價：小樹對小鳥可真好啊，一起再讀一一 從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。（四）天天如此，形影不離，漸漸地，他倆的感情越來越深，關系越來越好了。請你 繼續(xù)往下讀一一小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。1. 森林那么大，那么美麗，一定充滿無窮的樂趣。猜猜看，他們會看見哪些有趣的東西呢？先靜靜想一想，有答案了趕緊舉手。卡片：（）的（）小結(jié)：剛才大家說的那么多東西，小鳥看見

10、了可喜歡了，在她眼里這些都是非常有趣的東西。2. 這些有趣的東西都是在哪里發(fā)現(xiàn)的呢？再加上地點，你能用這樣的句式完整地來說一說嗎？馴鹿陪著小鳥來到（），看見了的。3. 正如大家所說，他們就這樣每天快樂地走?。⊥姘?！看啊！吃??！你來猜猜看，他 們的心情是怎樣的？4. 是的，那你能把他們這種非常快樂的心情讀出來嗎？5. 總結(jié)：小樹看著小鳥每天在自己的陪伴下那么快樂，那么開心，自己的心里也很幸 福！多好的一對朋友?。。ㄎ澹ㄅ錁罚g樂的時光總是那么短暫，再好的朋友也有分別的一天，不知不覺， 小鳥長大了，她要飛往遠方，指名讀一一終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別， 飛往遠方,1. 這里有個詞：告別 【點】一起讀再讀一遍：告別。2. 朝夕相處的好朋友馬上就要告別了，他倆一定有千言萬語要說，如果你是小鳥，你會對好朋友小樹說點什么呢？【點,省略號】（先同桌討論討論，待會兒我們一起來交流交流。）3. 交流：現(xiàn)在我就是小樹，你們是小鳥，你想對我說點什么？自由討論，師巡視，交 流評點。朗讀指點：帶著對馴鹿的無限感激和不舍，帶著這份珍貴的友誼，小鳥張開了翅 膀，飛向遠方，讓我們一起再讀讀這個感人的告別場面（齊讀第四小節(jié)）五、總結(jié)全課，板書理文脈。小朋友，今天我們一起認真學習了課文的 1-4自然段，了解了小鳥和馴鹿爸爸之 間一段美好而感人的故事。第二年春天