日新又新我常新教學設計

1、第五課 日新又新我常新、學情分析：進入初中，學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的、 非常基本的問題： 我是誰？我的能力、 價值、責任如何？我怎樣適應社會？ 因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題。初一的學生雖然十分注重自我形象，但往往過多地關注自己的外在形 象，而忽視內在的素質的培養(yǎng)，故而幫助學生認清內在美和外在美的關系 對于初中生來說十分重要，也特別能引起學生的興趣和共鳴。同時引導學 生從內在和外在兩個維度來認識自己的優(yōu)缺點，將更利于學生分清主次， 重視內在美對于個人的重要性，幫助學生全面認識自己，形成更清晰地自 我整體形象。發(fā)展地看待自己是學生能在知識層面認識到的，

2、但在實際生活中往往 和學生的自信心聯(lián)系在一起。初步幫助學生在全面認識自己的基礎上樹立 自己的信心，是本節(jié)課的重點。對自己未來的全面發(fā)展的展望，運用發(fā)展 的眼光看待自己的內在外在，是本節(jié)課最終的落腳點。二、教學目標 1、情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學生在回顧自己的變化中能夠從外在、內在全面的認識自我。 讓學生在對優(yōu)缺點的動態(tài)看待中能夠用發(fā)展的眼光認識自我，從而 不斷努力，完善自我。2、能力目標： 讓學生在自己歸納認識自己的三種途徑，特別是他人了解自己和集 體了解自己中，能夠關注集體、觀察他人、認識自己并且掌握正確分析、 評價自己的能力。 在交流互動中，提高學生分析比較能力，語言表達能力、收集、整

3、理、提煉有效信息的能力。 讓學生看到自己的優(yōu)缺點，初步給予學生辯證法的思維方法。3、知識目標：知曉人的美是外在美和內在美的和諧統(tǒng)一，內在美對外在美起促進 作用。能夠發(fā)展地看待自己內在外在上的優(yōu)缺點。 讓學生在全面地認識自己和他人、集體對自己的“期待”中，明確 三種認識自己的途徑，不斷更新和完善自我。三、教學重點和難點 1、教學重點：新”應是本課的一個重點。學生如何運用發(fā)展的眼光看待自己，通過在外在內在兩個方面不斷改正缺點、保持優(yōu)點來完善自己。另外，學生擁有發(fā)展的眼光和學生的自信心有很大的關聯(lián)，用發(fā)展的 觀點看問題的方法論也要求學生對未來充滿信心，給予學生自信心的樹立， 或者給予學生樹立自信心的

4、榜樣影響作用也是本節(jié)課的一個重點。2、教學難點：初一學生容易做“語言上的巨人，行動中的矮子”，所以如何將學生 語言轉化為學生的行動是教學的難點。特別是學生如何對待他人、集體了 解自己，對給自己提出的不足和期待的正確態(tài)度。四、教學手段與方法 1、教學手段：多媒體 2、教學方法：小組合作討論 樹立學生榜樣的感染力量五、教學過程:教學教師活動學生活動設計意圖10環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境展示“青蛙的故事”學生講述，思考利用創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣,導入新課。教學過程出示問題：我是誰？我是個怎樣的人?思考，回通過學生回答初步了解學生對自我認識的程度，為后面內容的教學打下基展示近期社會熱議的“拾荒礎。阿姨陳賢妹”的

5、照片及事跡，出示問題:全面(1)這位老太太美嗎?思考，小認識(2)為什么“不美”的老組討論，題材與本課知識點自我太太會讓那么多人賞心悅目？代表回息息相關，話題學發(fā)展答。生有所聽說，學生地看教師在學生的回答中歸納總通過思考，討論能待自結出知識點1：在一定程度上感知我全面認識自己，既要認識自良好的內在素質也己的外在形象，又要認識自己的是一種美。內在素質。展示體現(xiàn)內在美的圖片及事學生讀故跡：事，感悟通過感悟讓學生知1、最美媽媽-吳菊萍道一個人的美應是2、最美女孩-粉衣女外在美與內在美的孩和諧統(tǒng)一，內在美學生回憶對外在美起促進作所見所用。學生活動：我有一雙發(fā)現(xiàn)美聞，回答的眼睛讓學生重視良好內在素質的養(yǎng)

6、成，同學生有感時讓這些美好的道情的朗讀德行為成為自己的出示明星對“小悅悅”事件榜樣。的評論讓學生知道每個人學生看故都有責任讓社會變出示“小剛的日記”事后為小得溫暖一點，拒絕教師在學生的回答中歸納總結出知識點2：正確認識自己：既要看到自己的優(yōu)缺點，也剛解困惑冷漠。要認識到自己的優(yōu)缺點不是一個別學生可能有類成不變的。用發(fā)展的眼光看待自似的經(jīng)歷，能引起己，通過不斷改正缺點來完善自同感，學會用發(fā)展己。的眼光看待自己，士別三日當刮目相待 -并樹立信心。要用發(fā)展的眼光看自己。過渡語：我們現(xiàn)在懂得了要用全面、發(fā)展的眼光看待自己，學生思考那我們有什么途徑嗎？引導學生進入“認識自我的途徑”的出示拾荒阿姨的自我評

7、價及周圍人對她的評價。學生思考：學習。(1)陳賢妹是個怎樣的人？學生實事求是完成學生較容易回答出(2)請你告訴她如何才能任務通過自我觀察認識全面認識自己？自己，還可以通過教師小結：我們要做有心他人了解自己人，時常反思，及時調整小組討論，學生出示表格“我給自己打個分”代表回答。讓學生學會對“通過自我觀察認識自辯一辯：但丁名言：走自己我”途徑在日常學的路，讓別人說去吧！如何理解？習生活中的應用教師根據(jù)學生的回答，引導讓學生學會用正確學生得出：學生課后的態(tài)度對待他人的要重視他人的態(tài)度與評價， 冷靜地分析。既不能盲從，也不 能忽視。應有則改之，無則加勉。出示“同學給自己打個分”完成評價。表格過渡：我們

8、每個人在學校的 時間最長，集體對一個人的評價 往往更全面、更客觀。那我們每 一個人在集體中的位置如何呢？ 舉例：班級之最 個子最高的是學生推薦 班級之最這樣能讓學生更客觀的認識自己跑步最快的疋通過集體了解自己。認識到集體唱歌最棒的是對一個人的評價往往更全面、更客觀。數(shù)學最棒的是畫畫最好的是學生完成打掃衛(wèi)牛最認真的是我在方面在班上最我還被同學們評為哪些班級之最?教師小結：通過多種方式了解自己，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足，才能不斷更新和完善自我，以更新的自己面對每一天。新形象，新期待學生用一個詞形容自己學生用全新的詞語形容自己，樹立信心，對新的形象充滿期待，并努力去實現(xiàn)。總結小結本課知識學生回顧，鞏固知升華主題出示名言與學生共勉:在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。通過朗讀使學生直齊讀觀地再認本節(jié)課的目標，并以誦讀的方式自我熏陶，自我感染。六、板書自己他人七、教學反思本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當期待，完善自己是最終的落腳點。我通過多個活動的展開，如近期新聞熱點“小悅悅”事件中認