學(xué)科德育滲透計(jì)劃

1、課堂教學(xué)中的德育滲透，在全面推行素質(zhì)教育的今天，對于學(xué)生的全面發(fā)展，其位置顯得越來越重要了。一個(gè)教師在其教學(xué)過程中能否把德育教育與知識的傳授有機(jī)指的結(jié)合起來，是檢驗(yàn)該教師教學(xué)成功還是失敗的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教育家蘇霍姆斯基說："導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，就要使智育、體育、德育、勞動(dòng)教育和審美教育深入地相互滲透和思相互交織，這幾方面的教育呈現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的完整過程。" 一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，在其教育想教學(xué)的過程中，往往會(huì)在傳授文化知識的同時(shí)，有機(jī)地滲透德育教育，達(dá)到教書育人的目的。學(xué)物理教學(xué)大綱已明確提出，在物理教學(xué)中必須對學(xué)生滲透唯物主義、辨證法、愛科國主義和意志品格教育的教育。在教學(xué)過程中要努力

2、挖掘物理教材的德育素材，把實(shí)德事求是、尊重自然規(guī)律、不迷信權(quán)威的教育寓于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在教學(xué)育過程中把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)風(fēng)與意志品格培養(yǎng)相結(jié)合，要寓理目想教育于其中。標(biāo)目前初三的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理， 學(xué)習(xí)的積極性和熱情比較高， 但學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué) 的方法以及物理的素養(yǎng)還沒有形成。從前一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維普遍較淺，因此情 對這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)分 習(xí)的主人，就顯得十分必要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地。物理作為一門析 自然學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)

3、持內(nèi)涵發(fā)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育。本學(xué)第一章：物體的運(yùn)動(dòng)期第二章：聲現(xiàn)象教第三章：光現(xiàn)象材第四章：透鏡及其應(yīng)用內(nèi)第五章：質(zhì)量和密度容學(xué) 科德 育素材 分析初三級部學(xué)科：物理備課人：單課題本課德育素材內(nèi)容德育目標(biāo)滲透的延展材料元方式、方法牛頓拾貝殼了解科學(xué)家是如何進(jìn)行探究的，培養(yǎng)牛頓的故事科學(xué)學(xué)生熱愛科材料閱讀式之旅學(xué)前言吹漏斗華盛頓的故事科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)猜想實(shí)驗(yàn)事求是狼來了之旅運(yùn)動(dòng)和靜止是相對運(yùn)動(dòng)的的描對學(xué)生進(jìn)行大陸漂移說述辯證法教育材料閱讀式第長度、材料閱讀和講述一時(shí)間長度的測量刻度尺的由來式及其培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技章測量學(xué) 科德 育素材 分析初三級部學(xué)科：物理備課人：單課題本

4、課德育素材內(nèi)容德育目標(biāo)滲透的延展材料元方式、方法我們?nèi)寺牭铰曇舻耐緩皆鯓优囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)朗誦詩歌關(guān)愛殘疾人聽到愛殘疾熱聲音第二我們章怎樣家事、國事、天下培養(yǎng)學(xué)生的聽到事，事事關(guān)心愛國主義精教師講述式神七升天聲音神噪聲的危噪聲的危害害和噪聲的危害對學(xué)生進(jìn)行材料閱讀式控制環(huán)保教育第二章聲的聲能夠傳遞能量培養(yǎng)學(xué)生熱超聲波的應(yīng)用利用愛科學(xué)活動(dòng)拓展式學(xué)科德育素材分析初三級部學(xué)科：物理備課人：丁海龍單課題本課德育素材內(nèi)容德育目標(biāo)滲透的延展材料元方式、方法平面探究平面鏡成像特科學(xué)探究能鏡成點(diǎn)力的培養(yǎng)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)平面鏡成像原理第像三光 的“眼見為實(shí) ”不科學(xué)尊重科學(xué)，相學(xué)生實(shí)驗(yàn)單折射信科學(xué)，注重海市蜃樓元實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證看

5、不紫外線的作用初步建立可材料閱讀式見 的（臭氧空洞）持續(xù)發(fā)展的光意識，有保護(hù)臭氧空洞人類生存環(huán)境的意識。第生 活放大鏡、顯微鏡、科學(xué)對社會(huì)材料閱讀式數(shù)碼相機(jī)的原理中 的望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)和的作用四透鏡投影儀的應(yīng)用眼睛單和眼近視眼與遠(yuǎn)視眼的鏡矯正元質(zhì)量 質(zhì)量基本特性第 及其測量五單密度測量固體和液體的元的測密度量材料閱讀式教育學(xué)生對近視眼、遠(yuǎn)視眼成因生命的熱愛及矯正教師講述式質(zhì)量單位千克的由教育學(xué)生努來？力學(xué)習(xí)，不受客觀因素影響教師講述式對學(xué)生進(jìn)行密度在生活中科學(xué)實(shí)用性的教育的應(yīng)用路山中學(xué)學(xué)科德育滲透案例姓丁海龍年級初三物理教 材第二章第二節(jié)名學(xué)科章 節(jié)課我們怎樣聽到聲音德育貝多芬耳聾后利用骨傳導(dǎo)繼續(xù)創(chuàng)作。題素材據(jù)說，音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼德育琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)創(chuàng)作的。素材介紹滲透 1、 安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于貝多芬創(chuàng)作的故事，并制作成簡單的過課件全班播放，插入相關(guān)視頻和圖片。程及采2、 打印關(guān)于貝多芬及其他偉大科學(xué)家努力創(chuàng)作的感人故事，在課堂安排取不同學(xué)生進(jìn)行有感情的閱讀。的方式方法任何人都不能隨隨便便成功。成功是要付出巨大的努力，還有堅(jiān)韌的毅德育力，以及長期