手捧空花盆的孩子 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)教育 2009 級(jí)小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)1（首頁）設(shè)計(jì)者班級(jí)：二姓名：學(xué)號(hào)：組別：一指導(dǎo)老師：授課年級(jí)一年級(jí)課程名稱語文課題手捧空花盆的孩子課時(shí)21、認(rèn)識(shí)“盆、位等12 個(gè)生字。會(huì)寫”分、要“等6 個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)感悟誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物心情，明白國(guó)王選繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是誠(chéng)實(shí)。教法談話法、自學(xué)法、朗讀新授法課堂類型教 （學(xué)）具Flash 課件，生字、詞語卡片、語句卡片。手捧空花盆的孩子是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文，緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文以小孩子

2、喜歡的童話故事的形式，在國(guó)王用獨(dú)特的方法選繼承人的情節(jié)中，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。作者編寫這則童話故事的意圖就是希教材 望每個(gè)孩子都做誠(chéng)實(shí)的孩子，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)才是人生中最寶貴的財(cái)富。這個(gè)故事在成年人看分 來，含義一目了然，但讓一年級(jí)的孩子來讀這個(gè)故事就有難度了，因?yàn)樗麄儧]有種子萌析 發(fā)的自然常識(shí)，不知道煮熟的種子不能發(fā)芽，也就無法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人。故事中所留白點(diǎn)較多，有利于教師創(chuàng)造性的使用教材以及訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力。手捧空花盆的孩子第一課時(shí)pen wei xuanbing xuanfen(盆位選并宣分)y a gui sheng s i biao z

3、hu板(芽規(guī)盛絲表煮)hua penwangweitiao xuanbing qiexuan bushi fenfa ya gui ding書（花盆，王 位，挑 選，并 且）( 宣布，十分，發(fā)芽規(guī)定 )設(shè)shengkaiyi sibiao qingzhu shu計(jì)( 盛 開，一絲，表 情，煮熟）括號(hào)內(nèi)為卡片分位沒第二課時(shí)要選孩（國(guó)王聽了，高興地拉著他的手，說： “你就是我的繼承人” 。）教學(xué)過程：一、引趣激情。1、前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事（課件演示） ，教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽邊想：故事中，老國(guó)王用什么方法來挑選

4、未來的國(guó)王？最后誰被選中了？2、揭示課題（板書課題）二、初讀感知。1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、檢查生詞。（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。3、練讀課文。在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。三、合作釋疑。1、課文質(zhì)疑。課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)解決。2、合作探究。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)，有了問題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人

5、合作小組中去，探討交流一下。4、匯報(bào)交流?？吹侥銈兗ち业赜懻摵蜐M意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。四、深入感悟。1、讀課文 12 自然段。請(qǐng)同學(xué)們先一起來讀一讀課文12 自然段，看看通過讀，你知道了什么？2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？讓學(xué)生輕聲、自由讀課文35 自然段，找找看。3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論： 出現(xiàn)了兩種情況。（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知。導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想 （讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）總結(jié)

6、：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。（2）而與之不同的第二種情況是 請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。 ）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。（3）面對(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國(guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。A 、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?？不?huì)種嗎？（不是）B、你是從哪兒知道的？讀一讀。板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽C、（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。D、他為什么還沒有種出花來呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。板書：煮過的種子4、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠(chéng)實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信，品德高尚，未來國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，加深感悟。 ）板書：誠(chéng)實(shí)繼承人（1）總結(jié)課文，思想滲透。是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。五|、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而成為受人尊敬的國(guó)王， 那同學(xué)們想一想， 你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？誠(chéng)實(shí)的你有什么高興的事嗎？（課件：“