童話般的課堂最美

1、童話般的課堂最美丹徒區(qū)辛豐小學(xué) 陳蕓 何菊文蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)云房子教學(xué)片斷：師：小鳥們,那就讓我們開始吧 ! 來(lái),伸出雙手捧一團(tuán)白云鋪地板 ,四周造墻 ,開一個(gè)小門 ,再開一扇窗 .蓋上屋頂就行了 .（ 師帶著學(xué)生 造）師：小鳥們 , 動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一幢最美最喜歡的云房子吧生：（ 配樂(lè)，自己動(dòng)手造云房子 ）.師：小鳥，你造的是什么樣的云房子？生：我造了一座大蘋果一樣的云房子。生：我造的云房子像花兒一樣美美地開著。生：我造的云房子像樓房一樣高高的。師：大家造得最漂亮的五幢云房子就藏在課文的第二自然段里 打開書仔細(xì)讀一讀 , 把你喜歡的房子多讀幾遍 .生：（自由讀課文里的五幢云房子）師：你最喜

2、歡哪幢云房子 ?為什么喜歡 ?生：我最喜歡像花兒的云房子，因?yàn)樗窕▋阂粯用烂赖亻_著， 很漂亮。師：把你的喜歡讀給大家聽。生：（很有感情地朗讀“有的像花兒那樣美美地開著” ）師：你覺得這座云房子怎樣？生：我覺得這座云房子像花兒一樣很美麗師：你還喜歡哪座云房子？師：你們的朗讀把我吸引了 , 我太喜歡這五幢房子 , 誰(shuí)能連起來(lái)讀 一讀, 介紹給大家聽 ?生讀)師：怎么把這些美麗的云房子留住呢 ?生練習(xí)背,指圖背,加上動(dòng)作背) .師：小鳥們,剛才你們還有很多房子也特別漂亮 , 來(lái)把它們移到這里來(lái)給大家展示一下吧 ! (出示句式： 我們的云房子 ( ), 它們有的像( ), 有的像 ( ),還有的像

3、( ) )生：我們的云房子真漂亮 , 它們有的像大西瓜一樣圓圓的 , 有的 像火車一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的 , 還有的像小河一樣彎彎的。評(píng)析：美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)： “學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接 受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。 ”這就要求我們當(dāng)教師 的設(shè)法變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)； 變我們單一的講解發(fā)問(wèn)為師生互 動(dòng)、共同發(fā)展； 變學(xué)生個(gè)體操作為伙伴合作。我們要盡可能創(chuàng)造各種 條件，為每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 低年級(jí)學(xué)生的 年齡特征， 決定了教師必須在課堂上施展童話般的魔力， 打造一個(gè)童 趣的課堂，引領(lǐng)他們走進(jìn)文本，采擷知識(shí)的花朵。、用動(dòng)作為課堂筑起童話般的城墻蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可

4、夫主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中， 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”， 設(shè)法造成一個(gè)愉快的生動(dòng)活 潑的學(xué)習(xí)氣氛。 教師運(yùn)用巧妙的教學(xué)手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)， 便能創(chuàng)設(shè)一 種生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，有效地提高學(xué) 習(xí)效率。在低年級(jí)的課堂中， 肢體語(yǔ)言的運(yùn)用更能筑起課堂童話般的 城墻，使學(xué)生身臨其境，樂(lè)此不彼。這堂課中，把學(xué)生置身于特定的 非常富有童趣的情境中， 讓學(xué)生和小鳥一同造云房子， 學(xué)生興趣盎然， 樂(lè)于來(lái)參加這“過(guò)家家”的游戲。他們會(huì)盡情施展自己的身體，模仿 瓦匠造房子，自由地想象著，去造自己喜愛的云房子。這樣，既激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，

5、使他們積極參與到教 學(xué)中，興致勃勃地陶醉于造云房子這件充滿童趣的事情上， 幸福地享 受著這份童話般的樂(lè)趣。一幢最美最喜歡的云房子吧 . ”在這個(gè)極為 個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，學(xué)生的表演趣意叢生，精彩分呈。、用閱讀為文本增添童話般的韻味學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識(shí)， 將學(xué)生 由被動(dòng)接受知識(shí)的地位推向自主探索獲取知識(shí)的前臺(tái)， 讓學(xué)生真正成 為學(xué)習(xí)的主人。在童話般的課堂上，學(xué)生自主閱讀了文本，自由感悟 云房子的美麗，“我最喜歡像花兒的云房子，因?yàn)樗窕▋阂粯用烂?地開著，很漂亮?！睂W(xué)生有了自己獨(dú)特的體驗(yàn)，心中滋生了豐富的情 感，這時(shí)侯，他們就能有感而讀，有情而發(fā)， “把你的喜歡讀給大家聽。”這樣，課堂上就為學(xué)生搭好一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)童話般的舞臺(tái)。學(xué) 生是在舞臺(tái)上表演， 是在演繹課本這個(gè)美麗的童話。 他們的朗讀都滲 透了自己的感悟，自己的喜歡之情，趣味無(wú)窮。文本在學(xué)生的演繹之 下，有聲有色，韻味無(wú)窮。，用語(yǔ)言為學(xué)生編織童話般的翅膀美麗的課堂，美麗的文本，如何讓學(xué)生生成美麗的語(yǔ)言，這才是 教學(xué)的最終目的。 在這樣一種富有童趣的氛圍中， 學(xué)生有了美麗的體 驗(yàn)，心中有了美麗的情感，課堂這個(gè)舞臺(tái)讓他們盡情地展示著。鳥們, 剛才你們還有很多房子也特別漂亮 ,來(lái)把它們移到這里來(lái)給大家展示一下吧 ! ”學(xué)生手里還造了許多有趣的房子，頭腦中還有很多 房子的模型，他們迫不