每逢佳節(jié)倍思親

1、每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教材解讀】每逢佳節(jié)倍思親是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇課文。課文采用了 “文 包詩(shī)”的形式，描述了唐代詩(shī)人王維創(chuàng)作詩(shī)歌九月九日憶山東兄弟的背景、 創(chuàng)作過(guò)程，形象地展現(xiàn)了詩(shī)歌的具體內(nèi)容和豐富的內(nèi)涵。 少年詩(shī)人王維客居京城， 重陽(yáng)佳節(jié)，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的深切的思念之情。課文運(yùn)用貼近生活的故事， 幫助小學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，感受中國(guó)古典詩(shī)歌的動(dòng)人魅力?！驹O(shè)計(jì)思考】“文包詩(shī)”是蘇教版教材中獨(dú)創(chuàng)的一種體裁， 這類(lèi)課文，敘文和詩(shī)歌互為表 里，融為一體。其中，詩(shī)作是重點(diǎn)，是課文的主體和核心。因此，課文教學(xué)理應(yīng) 以詩(shī)統(tǒng)文，以文解詩(shī)，把詩(shī)、文學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系，緊

2、密結(jié)合。課文是學(xué)好詩(shī)的一個(gè) 載體，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情與背景。教學(xué)中，通過(guò) 品悟語(yǔ)言文字，感受文字中的溫度來(lái)明詩(shī)意，這樣詩(shī)、文對(duì)照結(jié)合展開(kāi)學(xué)習(xí)，最 終達(dá)到悟詩(shī)情的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，吟誦詩(shī)歌；2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)濃濃的思 鄉(xiāng)情感，感受詩(shī)的意境。【教學(xué)重點(diǎn)】在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)情感，感受詩(shī)的意境。【教學(xué)流程】一、感情調(diào)動(dòng)，讀題感知1、導(dǎo)入：（望月圖）故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方，故人是每個(gè)人心中最親 的人，每見(jiàn)月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已，同

3、學(xué)們還記得李白的靜夜思嗎？齊背?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！笔抢畎椎泥l(xiāng)愁，那“每 逢佳節(jié)倍思親”又是誰(shuí)的鄉(xiāng)愁呢？今天這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)每逢佳節(jié)倍思親（生齊讀課題。）2、讀題感知。（1）請(qǐng)你想一想，如果老師問(wèn)“什么時(shí)候更加思念親人”，課題應(yīng)該怎么讀？（2）如果我問(wèn)“每逢佳節(jié)更加思念誰(shuí)”，課題又該怎么讀？（3）如果我說(shuō)每到過(guò)節(jié)的時(shí)候思念親人比平時(shí)更加強(qiáng)烈， 課題又應(yīng)該怎么讀呢？3、不同的人，因?yàn)楦惺懿煌?，?huì)有不同的讀法。但有一點(diǎn)是相同的，那就是我 們思念親人的心情。讓我們帶著這樣的心情讀課題。二、以題引詩(shī)，解題讀文。1、課題是一句千古絕唱，它出自哪首詩(shī)？（課件出示古詩(shī)九月九日憶山東兄弟）2、解詩(shī)題

4、。詩(shī)題中的“九月九日”指的是一一（重陽(yáng)節(jié)）“憶”是什么意思？（回憶、 想念。）這里的“山”指的是華山（出示板貼：華山），山東就在華山的東面， 而不是我們今天的山東省。王維的家鄉(xiāng)和親人就在華山以東的蒲州， 而王維卻孤 獨(dú)一人身處遙遠(yuǎn)的京城長(zhǎng)安（師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)助理解）。4、誰(shuí)能來(lái)讀這首詩(shī)？（情況一：該生讀古詩(shī)，讀得正確、流利，但沒(méi)有一點(diǎn)兒感情。）師評(píng)：你讀得真好，沒(méi)有讀錯(cuò)一個(gè)字。但老師發(fā)現(xiàn)，你不是王維，沒(méi)有讀出王維 對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？（情況二：該生讀該詩(shī)，很有感情。）師評(píng)：你真了不起，還沒(méi)有學(xué)習(xí)古詩(shī)，就能讀得這么好。5、自由讀課文?！懊糠昙压?jié)倍思親”，在合家歡聚的重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)

5、發(fā)出這樣的感嘆？ 之前我們已經(jīng)解詩(shī)題，下面，我們就要明詩(shī)意，悟詩(shī)情，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī) 背后的故事，走進(jìn)詩(shī)人的心靈。打開(kāi)課本，現(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王維，請(qǐng)你用大 詩(shī)人王維那顆思念親人的心來(lái)讀課文，來(lái)盡情感受文字帶給你的溫度。二、學(xué)文感悟，明意悟情。過(guò)渡：剛才老師說(shuō)，文章有溫度，字詞知冷暖。有些句子，我們一讀，心里 就感到熱乎乎的，有些句子讀后，我們感到很難過(guò)，心里就有一種涼涼的感覺(jué)， 這就是文字的溫度。你們讀出來(lái)了嗎？（一）品析第一段1、（課件出示：15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。） 師：誰(shuí)告訴老師這句話(huà)在你心里的溫度是熱的還是涼的？（涼的。）請(qǐng)你讀給大 家聽(tīng)。師：真的

6、有點(diǎn)涼。告訴大家，為什么是涼的？預(yù)設(shè)1：（如果學(xué)生答）：因?yàn)橥蹙S15歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)。（課件點(diǎn)擊突顯：15歲）師：15歲，還是一個(gè)孩子，該是在父母身邊撒嬌，在父愛(ài)母愛(ài)包圍下快樂(lè)生活 的時(shí)候，可王維就已經(jīng)孤身一人離開(kāi)了家鄉(xiāng)。你來(lái)讀讀這句話(huà)。（生讀。） 師評(píng)：時(shí)間多么漫長(zhǎng)！誰(shuí)再來(lái)試試？師評(píng)：王維，你心中的難過(guò)老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了！師評(píng)：王維，你一定是在思念家鄉(xiāng)的親人了，要不然你的語(yǔ)氣中怎么帶著淡淡的 哀愁。師：還從哪里也感覺(jué)到讀起來(lái)涼涼的？預(yù)設(shè)2：（如果學(xué)生答）：王維離開(kāi)家鄉(xiāng)不覺(jué)已經(jīng)兩年了。（課件點(diǎn)擊突顯：已經(jīng)兩年） 師：一年有多少天？ （ 365天。）兩年呢？對(duì)，七百多天沒(méi)有見(jiàn)到親人了，心里 該有多么

7、思念啊，誰(shuí)來(lái)讀？（若生讀不到位）師評(píng)：也許你沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有切身的體驗(yàn)。師評(píng)：你離家的時(shí)間還不夠長(zhǎng)。再讀！師進(jìn)一步引導(dǎo)：王維少小離家，遠(yuǎn)赴長(zhǎng)安求學(xué)（手指板書(shū)講述：長(zhǎng)安與家鄉(xiāng)之間 路途遙遠(yuǎn)），這一別已經(jīng)兩年了。你與爸爸媽媽分離過(guò)嗎？在你與他們分開(kāi)的日 子中，你的心情怎樣？（生答。）或許，你在夢(mèng)中都在呼喚著爸爸媽媽呢。而王 維是整整兩年沒(méi)有與親人相見(jiàn)哪！你還想再讀讀這句話(huà)嗎？（生讀到位了）師評(píng)：讀得多好啊，讀出了自己的切身感受。師評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你出門(mén)在外，度日如年，心中的悲傷一次又一次涌上心頭。 一起讀。師評(píng)：王維，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們心中那思親的潮水馬上就要奔涌出來(lái)了。2、看著這

8、一句話(huà)，你覺(jué)得它對(duì)應(yīng)著詩(shī)文中的哪句詩(shī)？（課件出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。）（生讀。）師：這一段就寫(xiě)出了第一行詩(shī)的意思。讀出了這句話(huà)的溫度，你能讀出這句詩(shī)的 溫度嗎？師：什么溫度？詩(shī)句中哪些字讓你感覺(jué)到了這種溫度？（課件點(diǎn)擊突顯：“獨(dú)、異”）3、 引導(dǎo)：王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)，像王維這樣的游子就叫 “異 客”，它的家鄉(xiāng)在華山東邊的太原，長(zhǎng)安在華山西面，離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到京城長(zhǎng)安， 我們說(shuō)王維身處一一“異鄉(xiāng)”。在交通很不發(fā)達(dá)的唐代，回家只能靠步行，不僅 要翻山越嶺，跋山涉水，而且過(guò)了華山還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路程才能回到家鄉(xiāng)，真正 是千里迢迢啊，回一趟家不知要走多久，家不是想回就能回的啊。4、俗話(huà)說(shuō)：在家千般

9、好，出門(mén)一日難。詩(shī)人王維內(nèi)心該有多么孤獨(dú)！他不禁在詩(shī)中寫(xiě)道獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。5、詩(shī)文對(duì)照，分組讀詩(shī)文與課文。（二）品析第二段過(guò)渡：原來(lái)，文字真的是有溫度的，你們用朗讀給老師帶來(lái)了凄涼的感覺(jué)。這個(gè)句子，你能讀出它的溫度嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？1、（課件出示：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興咼米烈地去登咼游玩。）（生讀句子。）師：你讀這個(gè)句子有什么感受？哪些詞語(yǔ)讓你感到高興？（課件突顯：熱鬧、扶老攜幼、興高采烈）2、“扶老攜幼”什么意思？你什么時(shí)候有過(guò)“興高采烈”的感覺(jué)？（讀詞）3、（出示人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)圖片）師：看著此時(shí)的情景，你還想到了哪些詞？（生 說(shuō)。）師：看，老師

10、也想到了一些詞。（課件出示：車(chē)水馬龍 人山人海 張燈結(jié)彩 熱鬧非凡團(tuán)團(tuán)圓圓 喜氣洋洋 歡聲笑語(yǔ) 歡天喜地）（生讀。齊讀。）4、師評(píng)：從你們讀詞語(yǔ)時(shí)的神態(tài)中老師已經(jīng)感受到了這份節(jié)日的喜悅！師：你們能帶著這股高興勁兒，讀出重陽(yáng)佳節(jié)大街上的熱鬧嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（課件回到：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老 攜幼，興咼米烈地去登咼游玩。）（生讀。）師評(píng)：人群中，那興高采烈登高游玩的一家子多快樂(lè)呀！5、師：這就是家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，眼前這熱鬧的場(chǎng)面，更觸動(dòng)了王維的 思鄉(xiāng)情懷。課文中是怎么說(shuō)的？（課件出示：王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。）師：難道王維僅僅在

11、重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的親人嗎？師：你們認(rèn)為王維還會(huì)在哪些傳統(tǒng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人呢？師：王維僅僅是在這些佳節(jié)想到家鄉(xiāng)的親人嗎？師：肯定是日思夜想！天天思念，月月掛牽，只不過(guò)每當(dāng)美好的節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候, 王維就 （指讀：更加思念家鄉(xiāng)的親人。）6平時(shí)，王維的思鄉(xiāng)之情藏于心中，然而，就在此時(shí)，就在佳節(jié)來(lái)臨的時(shí)候， 王維觸景生情，不由嘆道一一（課件出示“每逢佳節(jié)倍思親”。）（生齊讀。）（若生讀不到位）師引導(dǎo)：你們沒(méi)有把自己“更加”思念的心情融進(jìn)詩(shī)句中，詩(shī)句中哪一個(gè)字寫(xiě)出 了“更加思念”的意思。（生：倍。）誰(shuí)再來(lái)試試？師評(píng)：聽(tīng)出來(lái)了，這思念之情縈繞在你的眼前，你的耳邊，你的心頭。一起讀。 師評(píng)：聽(tīng)出來(lái)了，這思

12、念之情在你的心頭揮之不去！7、下面，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀前面幾句描寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面的句子，女同學(xué)讀王維思念家鄉(xiāng) 的句子，看看男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)有感情。師評(píng)：真不錯(cuò)！老師為你們鼓掌。（三）品析第三段1、重陽(yáng)佳節(jié)的歡樂(lè)不屬于王維，此時(shí)的他人地生疏，舉目無(wú)親，只能沉浸在對(duì) 過(guò)去美好生活的回憶中。這時(shí)，他不由得想起了什么？（課件出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手 挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊?。ㄉx。）2、（手指課件）這就是王維和兄弟們?cè)诩亦l(xiāng)過(guò)重陽(yáng)節(jié)的情景。讀這段話(huà)時(shí)，你 感覺(jué)到其中文字的溫度了嗎？3、為什么這么高興呢？你想像到這個(gè)畫(huà)面了嗎？你看到了什

13、么？（我看到了重陽(yáng)節(jié)這天，王維和兄弟們頭插茱萸、手挽著手、登高遠(yuǎn)眺，是多么 高興?。。?、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到你登高遠(yuǎn)眺的興奮？（生讀。）師：讓我們隨王維一起去登高游玩，一起讀。（齊讀。）5、快樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷。如今，（課件出示：如今我們卻天各一方，不能相會(huì)）王維只身一人，身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而親人卻在山的那頭， 這就是天各一方。（課件點(diǎn)擊突顯：天各一方）（生讀。）師評(píng)：好遙遠(yuǎn)的距離！6高聳的華山，阻隔了王維和兄弟，多么令人遺憾??！其實(shí)王維還想了很多很多，都藏在這個(gè)省略號(hào)中（課件點(diǎn)擊突顯：）從這六個(gè)小圓點(diǎn)中，你讀懂了 什么？王維還在想什么呢？（生練說(shuō)。）弓I：所有的離愁別緒，所

14、有的思親之情都融進(jìn)了這六個(gè)小圓點(diǎn)中， 像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，唉從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息聲中，你們讀出了什么？師：你們就是王維的知音！誰(shuí)愿意帶著大家再來(lái)感受一下王維此時(shí)的心情？（生讀，齊讀。）7、此時(shí)此刻，兄弟們又在干嘛呢？（課件出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。）8、思念是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，線(xiàn)的這頭牽著王維，線(xiàn)的那頭系著兄弟（板畫(huà)：兩根 線(xiàn)，連起王維和兄弟），這濃濃的思念之情索繞在王維和兄弟的心中（板畫(huà)：兩 個(gè)箭頭）。如果你是王維的兄弟，此刻，你會(huì)對(duì)遠(yuǎn)方的王維說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿起手中 的筆，在登高時(shí)，在秋風(fēng)中撿一片落葉，給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維寄去你的思念、關(guān)懷 和鼓勵(lì)吧?。ㄕn件出示落葉圖

15、，出示句式：王維啊， 。）（交流）9、想著親人的思念、關(guān)懷和鼓勵(lì)，王維人在長(zhǎng)安，心卻早已越過(guò)高山，飛回了 家鄉(xiāng)。他提起筆寫(xiě)道 （課件出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。生讀。） 師：從前兄弟歡聚，如今獨(dú)少一人，少誰(shuí)？（王維）誰(shuí)再讀？（生讀，齊讀。）10、師小結(jié)：兄弟們對(duì)王維的思念是多么深切呀！ 而這也襯托出了王維對(duì)兄弟們 的一片深情。同學(xué)們，如果說(shuō)前兩句詩(shī)直接寫(xiě)了作者是思鄉(xiāng)情，那么后兩句，詩(shī) 人思念著兄弟們，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，在寫(xiě)作過(guò)程中，這種方法叫做一 （板書(shū)：反襯。齊讀）（四）品析第四段1、詩(shī)人王維漂泊他鄉(xiāng)，此時(shí)他想了很多很多，除了省略號(hào)，文中哪一個(gè)詞也告 訴了我們？（思緒萬(wàn)千。

16、生齊讀。）2、重陽(yáng)佳節(jié)，王維既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn) 千之時(shí)，他將無(wú)限的思念，凝聚筆端，融進(jìn)了四行詩(shī)句中一一（課件出示古詩(shī) 九 月九日 憶山東兄弟），請(qǐng)你來(lái)做一回大詩(shī)人王維，用你的心，用你的情來(lái)吟誦這首詩(shī)。（生讀。）師評(píng)：多么動(dòng)情啊！3、這就是王維憶山東兄弟的情。這情，每到佳節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，會(huì)變得更深，更濃，更真，更切！他想啊、念啊，曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)來(lái)自故鄉(xiāng)的友人。4、 出示雜詩(shī)配樂(lè)雜詩(shī)（王維）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？（朋友啊，你從家鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)該知道家鄉(xiāng)的事情。你來(lái)的那天，有沒(méi)有看到我家窗 前的梅花開(kāi)了沒(méi)有？）王維僅僅是想問(wèn)家鄉(xiāng)的梅花嗎？他還想問(wèn)什么

17、？三、拓展延伸，有效運(yùn)用。1、過(guò)渡：一草一木總關(guān)情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客時(shí)，連家鄉(xiāng)的梅花也深深思念啊。 所有的這些都凝成了一個(gè)字：思。如今王維的這一句“每逢佳節(jié)倍思親”已成了 經(jīng)典，成了千古流傳的名句，所有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人都會(huì)這樣深情的吟誦 每逢佳 節(jié)倍思親。2、這種思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，已經(jīng)融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中， 成為中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)之一，從古至今，恒古不變，你瞧：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！币煌聭堰h(yuǎn)張久齡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！币凰{(diào)歌頭蘇軾“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ ”一泊船瓜洲王安石 3、延伸同學(xué)們，雖然我們不是詩(shī)人，但我們也擁有詩(shī)人一樣的情懷。（1）、中秋時(shí)，爸爸媽媽在外地打工，不能回家與我們團(tuán)圓。此時(shí)此刻，讓我們撥通他們的號(hào)碼，話(huà)語(yǔ)里千萬(wàn)別忘了這句詩(shī)，讀 一一（課件出示：每逢佳 節(jié)倍思親。）（2）.重陽(yáng)節(jié)，也許爺爺奶奶不和你們住在一起。此時(shí)此刻，讓我們給他 們打個(gè)溫情電話(huà)，給他們送去我們的祝福，千言萬(wàn)語(yǔ)總少不了這句詩(shī)，讀一一（每 逢佳節(jié)倍思親。）3. 春節(jié)時(shí)，當(dāng)人人都期盼著團(tuán)團(tuán)圓圓。你說(shuō)，是不是我們每個(gè)中國(guó)人都懂 得了這句詩(shī)，讀一一：每逢佳節(jié)倍思親。4在這飽含濃濃思鄉(xiāng)