《演示文稿動起來》教學(xué)設(shè)計及反思

1、演示文稿動起來教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1、能合理的用多種不同的切換效果切換幻燈片。2、通過教學(xué)能熟練地設(shè)置自定義動畫。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點：幻燈片切換教學(xué)難點：自定義動畫教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、多媒體課件教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、講解演示教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入1. 教師談話：“幻燈片放映時，可以用動畫的形式展現(xiàn)出來，這 樣更具吸引力，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第五課， 演示文稿動起來?！?. 板書：第五課 演示文稿動起來 二、新授1. 幻燈片切換方式A. 教師提出任務(wù)：請大家動手嘗試，找一找那個菜單中的選項可以讓 演示文稿動起來？B. 學(xué)生積極嘗試操作，教師巡視C. 請把你的方

2、法演示給大家D. 學(xué)生分享，演示設(shè)置方法E. 師生一起評價2.自定義動畫A. 教師提出任務(wù)：請大家動手嘗試，找一找還有那個菜單中的選項可 以讓演示文稿動起來?B. 學(xué)生積極嘗試操作，教師巡視C. 請把你的方法演示給大家D. 學(xué)生分享，演示設(shè)置方法E. 師生一起評價F. 教師補(bǔ)充，演示講解：進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、動作路徑、順序等的設(shè) 置方法。G. 學(xué)生再次操作，完善自己的作品H. 教師巡視，學(xué)生操作I. 請學(xué)生展示作品，師生一起評價 三、實踐操作 1.請學(xué)生完成“練習(xí)”。（根據(jù)給出的動畫人物，編輯一個動畫故事。） 2.展示交流、評價3. 學(xué)生小結(jié)本課。四、板書設(shè)計:第五課演示文稿動起來幻燈片切換 自

3、定義動畫五、教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊，第五課的內(nèi)容， 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能合理的運用多種不同的切換效果切換幻燈片;能熟練地設(shè)置自定義動畫； 從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究、 合作交流的 良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。上完課后，聽完專家的點評再加上我的一些思考， 得到了一下反思，接下來我就說一說。.比較滿意的方面1.在課堂教學(xué)中，我始終擔(dān)當(dāng)著一個引導(dǎo)者的角色，始終以 學(xué)生為主體，始終以問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動的方式，弓I導(dǎo)學(xué)生不斷 探索、嘗試，不斷深入，最終通過自己的努力尋找到解決問題的 方法，很好地完成操作。2.創(chuàng)造性地使用了教材。在不影響教學(xué)內(nèi)容的情況下，根 據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗，再結(jié)合本年級學(xué)生的年齡特點

4、， 我對教材 內(nèi)容進(jìn)行了整合、刪減，從而使重點內(nèi)容更加突出，也極大地激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3. 大部分學(xué)生都掌握了自定動畫的設(shè)置方法，并且能運用所 學(xué)知識，讓自己的幻燈片動起來，充分感受到了成功的樂趣。4.練習(xí)設(shè)計新穎，而且能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 為了對學(xué) 生所學(xué)知識有一個很好的鞏固，因此在課后我設(shè)計了一個小練 習(xí)。我選擇了學(xué)生們都非常熟悉并且也都非常喜歡的西游記 里邊的4個主要人物，讓學(xué)生自己動手設(shè)計一個動畫故事， 從學(xué) 生的表現(xiàn)來看，效果的確非常不錯，學(xué)生們既開心，又能積極參 與。二、需要改進(jìn)的地方1.對于學(xué)生在學(xué)習(xí)“自定義動畫”部分的任務(wù)要求不夠明確。2.未能注重學(xué)習(xí)評價的完整性， 在課堂結(jié)束時應(yīng)該