壺口瀑布教學實錄

1、實用標準文案徜徉母親河，品味民族魂壺口瀑布教學實錄青山小學李晨教學內(nèi)容 本課是一篇寫景散文，主要寫壺口瀑布的壯觀景色，引發(fā)了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表達了作者熱愛祖國的美好情感。教學目標 1、學會 12 個生字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后三個自然自然段；3、理解課文內(nèi)容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義；4、積累語言，了解文中運用的聯(lián)想以及比喻、排比等修辭手法的妙用。教學重難點 1、了解黃河外形的厚重、精神的厚重、文化的厚重，激發(fā)學生的民族自豪感；2、積累語言，了解文中比喻、排比等修辭手法的妙

2、用。教學過程 一、 激趣導入，走近壺口瀑布1、同學們 , 請看?。úシ啪徘S河圖片）這是哪兒？生：黃河。師：當它流到了壺口，又是另外一番奇妙的景象。 （播放壺口瀑布的視頻）看這激流，聽這濤聲，你想說什么？生：這里的水流真是洶涌湍急。生：這聲音十分巨大，震耳欲聾。2、師：這里的黃河吸引了多少中外游客慕名而來，今天，我們就跟隨作者來領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布?？蠢蠋煱鍟n題。全班同學一起讀！二、初讀感知，了解壺口瀑布的“醉”人之處1、師：來，現(xiàn)在讓我們一起走近壺口瀑布。請大家打開書翻到94 頁，快速讀讀課文，注意文中的生字新詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、這篇課文詞語豐富，有一些詞語很少見

3、，你能讀準嗎？（課件出示：先聲奪人、雷霆萬鈞、洪鐘悶雷、挾風帶雨、蒸云彌漫、懸流激蕩）誰來讀？指名讀。師：你知道挾風帶雨中挾字的意思嗎？生：帶著的意思。師：說的不錯，誰再讀？指名讀。精彩文檔實用標準文案師：你知道雷霆萬鈞中鈞字的意思嗎？生：這是古代的重量單位。師：那萬鈞就是指生：很重很重。師：好，全班同學一起讀！3、師：讀了課文，你能不能說說課文主要寫了什么？生：主要寫作者由遠及近地觀賞了壺口瀑布的壯觀景色，引發(fā)了作者澎湃的激情。師：那你讀過課文后 有什么感受？生：我感受到壺口瀑布的雄偉與壯觀。作者的感受又是怎樣的呢？（出示：??！壺口，在你的懷抱里我陶醉了。）你來讀，再請你讀，大家一起讀！三、

4、精讀深入，感受壺口瀑布的磅礴氣勢1、師：到底是什么讓作者深深地陶醉呢？請同學們默讀課文 1-5 自然段，（出示自學提示）勾畫出讓作者陶醉的語句，抓住重點詞語在批注中寫下自己的感受。（教師巡視，掌握學情）2、師：你找到了哪一句？生：我找到了這一句：那升騰的水霧因為陽光的折射幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似長鯨飲澗；有的橫臥河上，如彩橋飛架；有的飄忽游移，像花團錦簇；有的斷斷續(xù)續(xù)，撲朔迷離。我體會到壺口瀑布由于太陽光的折射幻化出的彩虹很美，作者用了排比和比喻的修辭手法寫出了它的美。師：用了排比后寫出的是一種怎樣的美？不用行不行？生：用排比就可以寫出這種壯麗的氣勢，不這樣寫就不能表現(xiàn)那種氣勢。師：

5、你們幾個人合作讀一讀吧？合作讀幾個有的。師：還有誰也想合作讀一讀？3、師：你還找到了哪一句？生：我找到了這一句：這聲音好像火車出站、航班起飛、放炮開山。我感受到壺口瀑布的聲音很大。師：怎么大？用一個詞來形容？生：震耳欲聾。師：作者是怎樣寫出這震耳欲聾的聲音的？生：用了幾個比喻詞，火車出站、航班起飛、放炮開山。師：請讀出這 火車出站般 地動山搖的聲音！生朗讀。師：這還是 航班起飛一樣 的山呼海嘯??！你們這一大組讀！大組讀。師：這聲音強烈地震撼著我們的心，作者用三個排列的比喻寫出了這聲音的特點，全班同學一起讀！齊讀。師：難怪人們還沒有見到壺口瀑布，就被它深深震撼，這真是先聲奪人??！精彩文檔實用標準

6、文案4、師：你還找到了哪一句？生：我找到了這一句： 只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來， 挾風帶雨，雷霆萬鈞，濺起的水霧散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。我從挾風帶雨這個詞體會到瀑布從高高的崖頭上跌落下來，帶著風，帶著水霧，向我奔襲而來。師：這跌落的水勢真猛?。≌埬銇碜x！生讀句子。師：還有誰來說說自己的感受？生：我從雷霆萬鈞這個詞體會到滾滾黃水從崖頭跌落下來，聲音十分響亮，振聾發(fā)聵。師：請你讀。生讀句子。師：你們真會學習，都發(fā)現(xiàn)作者在這里用了跌落這個詞，是??！黃河水從高高的崖頭“跌落”下來才有了這磅礴的氣勢！ （出示圖片）它從秦晉峽谷而來，寬 400 多米，到壺口僅有四五十米，斷崖落

7、差卻達 40 米。這跌落盡顯壺口瀑布的豪邁與磅礴??！這是怎樣的氣勢呢？誰再來讀讀這兩個詞？（出示：挾風帶雨、雷霆萬鈞）指名讀詞。師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？生：我仿佛看到了滾滾黃河之水從高高的崖頭跌落， 好似一條巨龍向我們搖頭擺尾，蜿蜒而來。師：還有誰讀？學生再讀詞。師評價：這八個字仿佛充滿了無窮的力量。讓我們把這兩個詞送回到課文中，再讀讀這句話。生讀句子。師：這是多么讓人震撼的氣勢?。∪嗯黄鹱x。女生齊讀。師：作者用了這些精妙的四字詞語寫出了壺口瀑布跌落時令人震撼的氣勢，讓我們?nèi)嘣僮x！齊讀。師：現(xiàn)在，讓我們把目光從崖頭轉(zhuǎn)向“跌落”的水底，（出示：水底懸流激蕩，這霧，這云，這煙，全

8、部是黃色的，散發(fā)著泥土氣息，使這瀑布增加了厚重感，更使那吼聲如洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。）誰能讀好這句話？生讀！師：你有怎樣的感受？生：湍急的水流洶涌激蕩，霧和云和煙向我們撲面而來，還散發(fā)著泥土的清香。震耳欲聾的聲音在整個峽谷里回蕩，仿佛要把整個山河都吞掉。師：看，水底的激流又是一番怎樣的景象呢？（出示圖片）來，全班同學一起讀！5、師：學到這里，誰來告訴我，作者是被壺口瀑布的什么所陶醉？生：壺口瀑布的樣子、聲音讓作者陶醉。精彩文檔實用標準文案生：作者是被壺口瀑布那雄壯的力量、磅礴的氣勢所陶醉。師：（板書：外形氣勢）我們一起來讀讀這幾個令人陶醉的句子：源出昆侖衍大流，玉關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收。還沒靠近

9、，就聽到它驚天動地的聲音那奔流到海不復回的恢宏氣概真是讓人震撼啊那升騰的水霧幻化成無盡的遐想6、這樣壯美的壺口瀑布，怎能不令作者陶醉呢？難怪作者會由衷地感嘆： （啊！壺口，在你的懷抱里我陶醉了。 ）四、重點品味，揣摩壺口瀑布的偉大精神1、師 : 多么震撼人的壺口瀑布啊，站在它的面前，我感到自己的渺小、柔弱，你呢？生：站在它的面前，我感受自己十分的微弱，象一只螞蟻一樣。生：我也覺得自己和壺口瀑布相比顯得是那么微不足道。2、師：作者又想到了什么呢？快速瀏覽第六自然段。生：我忽然領(lǐng)悟了李白“黃河之水天上來”的境界 師：作者領(lǐng)悟了怎樣的“境界”？生：遠處看見滾滾的黃水與天相接，仿佛一條巨龍從天上向我們

10、沖來。師：這就是千里黃河的氣勢?。∧銇碜x句子！生讀句子。師：這壺口瀑布帶給中華民族的僅僅是那黃河之水天上來的高遠氣勢嗎？作為母親河，她還孕育了一段特殊的歷史?。。匆曨l 918 國難的歷史） 1937 年 7 月，日寇悍然大舉侵略我國，祖國河山備受蹂躪，中華民族岌岌可危。 （音樂起）在民族危亡的時刻，光未然來到壺口，奔瀉的瀑布在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他寫下不朽詩篇黃河頌 。后來，冼星海為此詩譜曲，黃河大合唱就此誕生了！這首合唱曲激勵著無數(shù)中華兒女前赴后繼，奔向抗日的前線！師：你聽，你聽！你從黃河大合唱中聽出了什么？生：聽出了黃河波濤洶涌。生：聽出了義無反顧、堅韌剛強的精神。生：聽出了不屈不撓

11、、奮勇向前的精神。師：請你讀出這種精神來！生讀。師：如果此時你就是一名即將東渡抗日的戰(zhàn)士，你會想些什么生：那奔騰的黃河不屈不撓，奮勇向前，這真是中華民族頑強奮斗的精神，我也要奮勇殺敵，把日寇趕出我們的家園。生：日本帝國既然要亡我民族、滅我國家，我們就要與他奮戰(zhàn)到底。生：我不能眼睜睜地看見我們國家的大好河山被倭寇蹂躪，為了祖國，我們要把日本強盜趕出中國。師：你們真是一群豪情萬丈的愛國志士啊，男生一起讀！師：這壺口的氣勢，蕩滌著每一位炎黃子孫的心??！全班一起再來讀讀這整個句子（整句連讀）精彩文檔實用標準文案老師小結(jié)：作者又是被壺口瀑布的什么所陶醉呢？（精神）他由眼前的景象產(chǎn)生了豐富而深刻的聯(lián)想，更

12、加深了我們心底的感嘆，大家一起讀！ （出示：?。乜?，在你的懷抱里我陶醉了。 ）五、點撥領(lǐng)悟，傳承壺口瀑布的厚重內(nèi)涵1、師：黃河綿延五千四百六十四公里， （課件同步出示相應(yīng)的畫面）在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流。而在這壺口，作者說他看到了黃河性格的另一面，那壺口瀑布豐富的內(nèi)涵，作者讀懂了嗎？師：你從哪一句知道的？生：是這一句 ：它的威力在我胸中鼓動，它的雄風在我血管中呼嘯，它的精神在我眼睛里閃動。師：這“威力”“ 雄風”是指什么？生：這“威力”“ 雄風”是指堅韌剛強、勇往直前的民族的精神！生：是指不屈不撓、無所畏懼的民族精神。就請

13、你讀。師：聽了你的朗讀，我們仿佛看到作者胸中鼓動堅韌剛強的血性！還有誰讀？指名讀。師：我們已經(jīng)看到你的血管中呼嘯著勇往直前的氣勢！男生再讀。男生一起讀。師：你們也像作者一樣讀懂了壺口瀑布厚重的內(nèi)涵?。。ò鍟汉裰貎?nèi)涵）2、師：（音樂起）每當中華民族面臨特殊考驗，這種精神就會異常凸顯 98 年的洪災(zāi)， 08 年的大地震，我們?nèi)褡宥寄苋琰S河大合唱在召喚般，群情振奮，以壺口瀑布的氣勢迅速行動。（課件凸顯排比句）引讀是什么在我們的胸中鼓動？是什么在我們的血管里呼嘯？是什么在我們的眼睛里閃動？3、師：此時此刻，我心潮澎湃，作為一名炎黃子孫，你有什么樣的感受呢？請寫下來！學生寫感受，教師巡視。指名讀自己

14、寫的句子。生：作為一個中國人，我感受到壺口瀑布的勢不可擋，作為一個中國人，我感受到興奮與震撼，作為一個中國人，我感到自豪與驕傲。生：壺口呀，你的顏色在我的眼睛里閃爍，你的聲音在我的耳畔翻騰，你的力量在我胸中縈繞，我愛你，壺口瀑布！生：我覺得作為一個中國人，就應(yīng)該攜黃河之勢，鼓壺口之力，樹國人之風，把這種精神發(fā)揚光大！4、師：從今天起，我，我們每一個人才稱得上真正的黃河的子孫??！全班一起再讀讀這個句子。（課件展示：啊！壺口，在你的懷抱里我陶醉了。 ）5、好一個天下第一壺，它灌醉了李白、王之渙，灌醉了光未然、冼星海，今天又將我們灌醉。老師想和大家一起再讀讀！ （課件展示：??！壺口，在你的懷抱里我陶